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（1）论教育对象：有教无类，即不分贵族与平民，都可以接受教育。（2）论教育作用：论教育的社会功能；论教育的个体功能，孔子从探讨人的本性入手，认为人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的。（3）论教育目的和教育目标：关于教育目的，孔子希望培养出“贤人”和“君子”；关于教育目标，《子张》中提到“仕而优则学，学而优则仕”。（4）论教育内容：孔子主张以“仁”和“礼”为核心，提倡“仁者爱人”“克己复礼为仁”“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，具体形式上，孔子继承了西周六艺（礼、乐、射、御、书、数）教

题目

（1）论教育对象：有教无类，即不分贵族与平民，都可以接受教育。（2）论教育作用：论教育的社会功能；论教育的个体功能，孔子从探讨人的本性入手，认为人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的。（3）论教育目的和教育目标：关于教育目的，孔子希望培养出“贤人”和“君子”；关于教育目标，《子张》中提到“仕而优则学，学而优则仕”。（4）论教育内容：孔子主张以“仁”和“礼”为核心，提倡“仁者爱人”“克己复礼为仁”“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，具体形式上，孔子继承了西周六艺（礼、乐、射、御、书、数）教育的传统，基本科目是诗、书、礼、乐。教学纲领是“博学于文，约之以礼”。（5）论教学原则与方法：启发诱导（“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代理学家朱熹解释：“愤者，心求通而未得之意也； 是后天形成的。（3）论教育目的和教育目标：关于教育目的，孔子希望培养出“贤人”和“君子”；关于教育目标，《子张》中提到“仕而优则学，学而优则仕”。（4）论教育内容：孔子主张以“仁”和“礼”为核心，提倡“仁者爱人”“克已复礼为仁”“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，具体形式上，孔子继承了西周六艺（礼、乐、射、御、书、数）教育的传统，基本科目是诗、书、礼、乐。教学纲领是“博学于文，约之以礼。”（5）论教学原则与方法：启发诱导（“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 宋代理学家朱熹解释：“愤者，心求通而未得之意也；悱者，口欲言而未能之貌也；启，谓开其意；发，谓达其辞”）、因材施教（“柴也愚、参也鲁、师也辟、由也喭”）、学习与思考相结合，即学思并重（“学而不思则罔，思而不学则殆”）、温故知新（“温故而知新，可以为师矣”）

相似考题

1.教育结构论主要分为( )。A、横向的教育结构论B、纵向的教育结构论C、宏观的教育结构论D、微观的教育结构论

2.卢梭主张的教育目的论属于【 】A．个人本位论B．教育无目的论C．神学教育目的论D．社会本位论

3.教育的个人本位论与社会本位论．

4.以下属于朱熹幼儿教育思想的是()A.“学其事”的教育目的论B.“打坏模”的教育环境论C.“以事教”的教育内容论D.“行为重”的教育方法论

参考答案和解析
正确答案：
（1）论教育对象：有教无类，即不分贵族与平民，都可以接受教育。（2）论教育作用：论教育的社会功能；论教育的个体功能，孔子从探讨人的本性入手，认为人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的。（3）论教育目的和教育目标：关于教育目的，孔子希望培养出“贤人”和“君子”；关于教育目标，《子张》中提到“仕而优则学，学而优则仕”。（4）论教育内容：孔子主张以“仁”和“礼”为核心，提倡“仁者爱人”“克己复礼为仁”“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，具体形式上，孔子继承了西周六艺（礼、乐、射、御、书、数）教育的传统，基本科目是诗、书、礼、乐。教学纲领是“博学于文，约之以礼”。（5）论教学原则与方法：启发诱导（“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代理学家朱熹解释：“愤者，心求通而未得之意也；
是后天形成的。（3）论教育目的和教育目标：关于教育目的，孔子希望培养出“贤人”和“君子”；关于教育目标，《子张》中提到“仕而优则学，学而优则仕”。（4）论教育内容：孔子主张以“仁”和“礼”为核心，提倡“仁者爱人”“克已复礼为仁”“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，具体形式上，孔子继承了西周六艺（礼、乐、射、御、书、数）教育的传统，基本科目是诗、书、礼、乐。教学纲领是“博学于文，约之以礼。”（5）论教学原则与方法：启发诱导（“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
宋代理学家朱熹解释：“愤者，心求通而未得之意也；悱者，口欲言而未能之貌也；启，谓开其意；发，谓达其辞”）、因材施教（“柴也愚、参也鲁、师也辟、由也喭”）、学习与思考相结合，即学思并重（“学而不思则罔，思而不学则殆”）、温故知新（“温故而知新，可以为师矣”）
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  • 第1题：

    卢梭的教育目的论属于【 】

    A，神学的教育目的论

    B．社会本位教育目的论

    C．个人本位教育目的论

    D.教育无目的论


    正确答案：C
    【解析】持个人本位教育目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。

  • 第2题：

    形式教育论与实质教育论


    答案：
    解析：
    形式教育论起源于古希腊，纵贯整个中世纪，形成于17世纪，盛行于18 - 19世纪，衰落于20世纪初，主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齐。实质教育论起源于古希腊和古罗马，在中世纪受压制，形成于18世纪，兴盛于19世纪，衰落于20世纪初，主要代表人物是赫尔巴特和斯宾塞。形式教育论和实质教育论各有自己的哲学、心理学及社会基础，因而各有合理与偏颇之处。(1)理论基础方面：形式教育论的理论基础是唯理论和官能心理学；实质教育论的理论基础是经验论和联想主义心理学、统觉心理学。(2)教育目的方面：形式教育论主张发展学生的各种官能和能力，而不是向学生传授知识；而实质教育论则主张让学生通过学习实际有用的知识，使学生的身心对社会的实际生活产生广泛的适应性，为他们未来的完满生活作准备。(3)课程内容方面：形式教育论主张学习形式课程；实质教育论主张学习实科课程。(4)教育实践方面：以形式教育论为基础，发展了公学、文科学校等；以实质教育论为基础，发展了实科学校等。二者各有利弊，在实际的教学过程中，应该知识与技能并重，内发与外铄并重，将二者结合，共同促进学生的全面发展。

  • 第3题：

    主要是美国教育思想家杜威的观点是（）

    • A、社会教育目的论
    • B、社会本位教育目的论
    • C、个人本位教育目的论
    • D、教育无目的论

    正确答案:D

  • 第4题：

    从价值观角度来考察教育，形成了三种教育本质论，即个人本位论、社会本位论和文化本位论。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（）。

    • A、教育
    • B、教育学
    • C、教育论
    • D、德育论

    正确答案:C

  • 第6题：

    卢梭通过描述他所设想的教育对象受教育的过程，阐述他的自然教育思想的著作是（）

    • A、《论人类不平等的起源和基础》
    • B、《社会契约论》
    • C、《人是教育的对象》
    • D、《爱祢尔——论教育》

    正确答案:D

  • 第7题：

    涂尔干提出的教育目的论属于（）

    • A、神学教育目的论
    • B、社会本位的教育目的论
    • C、个人本位的教育目的论
    • D、教育无目的论

    正确答案:B

  • 第8题：

    多选题
    下列哪些著作是伊拉斯谟的代表作？（）
    A

    《基督教君主的教育》

    B

    《论童蒙的自由教育》

    C

    《西塞罗主义》

    D

    《论灵魂与心灵》

    E

    《论国民教育》


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    就发展逻辑而言，教育的社会功能理论大致可分为三种，即（）
    A

    唯正向功能论

    B

    有条件的正向功能论

    C

    无功能论

    D

    负向功能论


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    涂尔干提出的教育目的论属于（）
    A

    神学教育目的论

    B

    社会本位的教育目的论

    C

    个人本位的教育目的论

    D

    教育无目的论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    “教育即生长”反映的教育目的论是（）
    A

    神学教育目的论

    B

    社会本位的教育目的论

    C

    教育元目的论

    D

    个人本位的教育目的论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    从价值观角度来考察教育，形成了三种教育本质论，即个人本位论、社会本位论和文化本位论。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    夸美纽斯的（）是他教育思想的重要内容之一。

    A.社会契约论

    B.泛智教育论

    C.绅士教育论

    D.要素教育论


    参考答案：B

  • 第14题：

    在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的（）

    A社会效益论思想

    B教育无目的论思想

    C社会本位论思想

    D个人本位论思想


    A
    略

  • 第15题：

    夸美纽斯的（）是他教育思想的重要内容之一。

    • A、社会契约论
    • B、泛智教育论
    • C、绅士教育论
    • D、要素教育论

    正确答案:B

  • 第16题：

    下列属于朱熹幼儿教育思想的观点的是（）。

    • A、学其事”的教育目的论
    • B、打坯模”的教育环境论
    • C、以事教”的教育内容论
    • D、行为重”的教育方法论
    • E、忽视儿童身心发展规律

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    “教育即生长”反映的教育目的论是（）

    • A、神学教育目的论
    • B、社会本位的教育目的论
    • C、教育元目的论
    • D、个人本位的教育目的论

    正确答案:C

  • 第18题：

    就发展逻辑而言，教育的社会功能理论大致可分为三种，即（）

    • A、唯正向功能论
    • B、有条件的正向功能论
    • C、无功能论
    • D、负向功能论

    正确答案:A,B,D

  • 第19题：

    下列哪些著作是伊拉斯谟的代表作？（）

    • A、《基督教君主的教育》
    • B、《论童蒙的自由教育》
    • C、《西塞罗主义》
    • D、《论灵魂与心灵》
    • E、《论国民教育》

    正确答案:A,B,C

  • 第20题：

    单选题
    (2015广东粤东西北)主张教育目的要根据社会需求决定，认为个人只是教育加工培养的对象，强调把受教育者培养成符合社会要求的公民。这种观点属于()。
    A

    个人本位论

    B

    社会本位论

    C

    形式教育论

    D

    实质教育论


    正确答案： A
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    卢梭通过描述他所设想的教育对象受教育的过程，阐述他的自然教育思想的著作是（）
    A

    《论人类不平等的起源和基础》

    B

    《社会契约论》

    C

    《人是教育的对象》

    D

    《爱祢尔——论教育》


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    夸美纽斯的（）是他教育思想的重要内容之一。
    A

    社会契约论

    B

    泛智教育论

    C

    绅士教育论

    D

    要素教育论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    主要是美国教育思想家杜威的观点是（）
    A

    社会教育目的论

    B

    社会本位教育目的论

    C

    个人本位教育目的论

    D

    教育无目的论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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