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从某大学的2000名一年级学生中随机抽取20名学生，登记他们的英语入学成绩，第一学期期末考试后，同样登记他们的成绩，为了检验该级同学的英语成绩是否有显著提高，应该选择的检验方法是（ ）。A.一个总体均值的检验 B.两个独立样本均值的检验 C.匹配样本均值的检验 D.单因素方差检验

题目
从某大学的2000名一年级学生中随机抽取20名学生，登记他们的英语入学成绩，第一学期期末考试后，同样登记他们的成绩，为了检验该级同学的英语成绩是否有显著提高，应该选择的检验方法是（ ）。

A.一个总体均值的检验
B.两个独立样本均值的检验
C.匹配样本均值的检验
D.单因素方差检验
相似考题

1.：某学生数学、英语、语文成绩共有240分，满分为300分，数学成绩比英语成绩多l0分，语文成绩比数学成绩多10分，问此学生英语成绩是多少？（ ）A．70B．80C．75D．60

2.某学生语文、数学、英语三科的平均成绩是93分，其中语文、数学平均成绩90分，语文、英语平均成绩93．5分，则该生语文成绩是多少？A．88 B．92 C．95 D．99

3.设学生表和成绩表的结构分别为(学号，姓名，所在系)和(学号，课程名，成绩)，如果希望按分数降序查询出“英语系中选修了计算机课程的学生姓名和成绩”，则对应的SQL语句是()。A. SELECT姓名，成绩FROM学生表，成绩表WHERE所在系一‘英语系’AND课程名=‘计算机’AND学生表.学号=课程表，学号B. SELECT姓名，成绩FROM学生表，成绩表WHERE所在系=‘英语系’AND课程名=‘计算机’AND学生表.学号=课程表.学号ORDER BY成绩ASCC. SELECT姓名，成绩FROM学生表，成绩表WHERE所在系=‘英语系’AND课程名=计算机’AND学生表。学号=课程表。学号ORDER BY成绩D. SELECT姓名，成绩FROM学生表，成绩表WHERE所在系=‘英语系’AND课程名=‘计算机’AND学生表.学号一课程表.学号ORDER BY成绩DESC

4.某学生在某次期中考试中，估计自己的英语考试成绩为80分，但其实际成绩为85分。于是，他将期末考试中英语考试的理想成绩定为90分。根据阿尔德弗尔的ERG理论，这反映了该学生的（ ）。A．成长需要B．关系需要C．求知需要D．认知需要

参考答案和解析
答案：C
解析：
更多“从某大学的2000名一年级学生中随机抽取20名学生，登记他们的英语入学成绩，第一学期期末考试后，同样登记他们的成绩，为了检验该级同学的英语成绩是否有显著提高，应该选择的检验方法是（ ）。”相关问题

  • 第1题：

    入学注册时年龄满40周岁的非英语类专业学生可免考统考科目“大学英语(B)”及教学计划中相应专业的“大学英语”,成绩以()分记。


    参考答案：免考

  • 第2题：

    如果根据“某甲的英语成绩好,某乙的英语成绩好,某丙的英语成绩好,某丁、某戊的英语成绩好,而他们五人都是2017级法学1班学生,”由此,便得出结论“2017级法学1班学生的英语成绩好。”这个推理:()。

    A.如果这五位学生是2017级法学1班的全部学生，那么只要其前提真则其结论必然真

    B.如果这五位学生是2017级法学1班的部分学生，那么它的结论可能真也可能假

    C.如果这五位学生是2017级法学1班的部分学生，它就是简单枚举归纳推理

    D.如果它的结论是真实的，它就是完全归纳推理


    参考答案：ABC

  • 第3题：

    某校规定：学生的平时作业、期中练习、期末考试三项成绩分数按40%，20%，40%的比例计入学期总评成绩，小亮的平时作业、期中练习、期末考试的数学成绩依次为90分、92分、85分，小亮这学期的数学总评成绩是多少？


    小亮的数学总评成绩为90×40%+92×20%+85×40%=88.4分 

  • 第4题：

    某学生语文、数学、英语三科的平均成绩是93分，其中语文、数学平均成绩90分，语文、英语平均成绩93.5分，则该生语文成绩是多少?

    A．88

    B．92

    C．95

    D．99


    正确答案：A
    [答案]A。[解析] 三科总和为93×3= 279；语文、数学总共180分，那么语文、英语总成绩187，所以英语为279-180=99；数学为 279-187=92；所以语文为88分。

  • 第5题：

    请将默认图表改为学生成绩表，显示每个学生的高等数学、普通物理和英语成绩。


    正确答案：[$]
    [$]

  • 第6题：

    设某次考试的学生成绩服从正态分布，从中随机地抽取36位考生的成绩，算得平均成绩为66.5分，标准差为15分，问在显著性水平为0.05下，是否可以认为这次考试全体考生的平均成绩为70分？并给出检验过程.
    　　附表：t分布表


    答案：
    解析：
    【详解】设该次考试的考生成绩为X，则X～N(μ，σ^2).把从X中抽取的容量为n的样本均值记为，样本标准差记为S.本题就是要在显著性水平α=0.05下检验假设H0：μ=70；H1：μ≠70.
    由于σ^2未知，故用t检验，选用检验统计量.T=现在μ0=70，n=36.
    拒绝域为
    由，算得

    所以接受假设H0：μ=70，即在显著水平0.05下，可以认为这次考试全体考生的平均成绩为70分.

  • 第7题：

    已知某市高三学生的数学平均成绩为85分，从某校随机抽取28名高三学生，其数学测验的平均成绩为87.5分，标准差为10分，该校高三学生的数学成绩与全市高三学生的数学成绩的关系是()

    A.差异显著
    B.该校学生的数学成绩高于全市
    C.差异不显著
    D.该校学生的数学成绩低于全市

    答案：C
    解析：
    推断统计；假设检验。 题目为样本与总体平均数差异的检验。其中，总体正态分布，总体方差未知，应进行f检验。

  • 第8题：

    有研究者欲考查随着年级的增高，学生的数学成绩的差距是否越来越大，因此在小学三年级学生中随机抽取了100名学生进行了数学的标准化考试，考试成绩的标准差为11，到这些学生六年级时，又对他们进行了数学的标准化考试，考试成绩的标准差为14。若要在0.05水平上检验六年级的数学成绩是否比三年级时不整齐，正确的方法是

    A.X2检验
    B.F检验
    C.t检验
    D.Z检验

    答案：C
    解析：
    本题考查的是两个相芙样本对应的总体方差之间的差异显著性检验。此时需用下列公式进行t 检验：

    分别为两个样本方差，r为两个样本之间的相关系数，凡为样本容量，自由度为n-2。

  • 第9题：

    根据“甲的英语成绩很好，乙的英语成绩很好，丙的英语成绩很好，丁的英语成绩也很好，而他们都是甲组的学生”，由此得出结论“甲组的学生英语成绩都很好”，这个推理（）。

    • A、如果这几名学生是甲组的全部学生，它就是完全归纳推理
    • B、如果这几名学生是甲组部分学生，它就是不完全归纳推理
    • C、如果这几名学生是甲组的全部学生，结论就是真实的
    • D、如果这几名学生不是甲组的全部学生，结论就不是真实的
    • E、如果这几名学生不是甲组的全部学生，结论就可能真也可能假

    正确答案:A,B,C,E

  • 第10题：

    假设12级某非英语专业班级（也非艺术类和体育类）张同学所在班有68人，其所在寝室在考评学期评为三星级，且该生无欠费、无重修、无补考、无违纪处分现象，体育成绩也达标。根据新修订的《南昌大学优秀学生奖学金评定办法》，问：在2012—2013学年第二学期，张同学的综合素质考评成绩名列第一，现在他若要获得特等奖学金，还需要哪些条件（）

    • A、需要过英语四级，平均学分值（学习成绩）列第11名以前
    • B、需要过英语四级；平均学分值（学习成绩）列第12名以前
    • C、英语四级可不考虑；平均学分值（学习成绩）列第13名以前
    • D、需要过英语四级；平均学分值（学习成绩）列第14名以前

    正确答案:D

  • 第11题：

    单选题
    某学生在某次期中考试后．估计自己的英语考试成绩为80分，但其实际成绩为85分。于是，他将期末考试中英语考试的理想成绩定为90分。根据阿尔德弗尔的ERG理论，这反映了该学生的(　　)。
    A

    成长需要

    B

    关系需要

    C

    求知需要

    D

    自我实现需要


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    成绩表结构（学号课程编号政治英语数学），计算学生的总成绩，以下写法正确的是（）。
    A

    SUM（政治，英语，数学）AS总成绩

    B

    （政治+英语+数学）AS总成绩

    C

    SUM（政治+英语+数学）AS总成绩

    D

    COUNT（政治英语数学）AS总成绩


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    为了研究数学考试成绩与统计学考试成绩之间的关系,现从某大学统计系的学生中随机抽取 10 人进行调查,所得结果如下:


    答案：

  • 第14题：

    某校以年级为单位，把学生的学习成绩分为优、良、中、差四等。在一年中，各门考试总分前10％的为优，后30％的为差，其余的为良与中。在上一年中，高二年级成绩为优的学生多于高一年级成绩为优的学生。如果上述断定为真，则以下哪一项一定为真?( )

    A．高二年级成绩为差的学生少于高一年级成绩为差的学生

    B．高二年级成绩为差的学生多于高一年级成绩为差的学生

    C．高二年级成绩为优的学生多于高一年级成绩为良的学生

    D．高二年级成绩为优的学生少于高一年级成绩为良的学生


    正确答案：B
    63．B[解析]同样的比例，只有在基数不同的情况下，同一等次的人数才会不一样。高二年级成绩为优的学生多于高一年级，可以推出高二年级的学生多于高一年级的学生，那么高二年级的成绩为差的学生会多于高一年级。故正确答案是B。A项必然为假；C、D项无法判断真假。

  • 第15题：

    当前目录下有“学生”表和“成绩”表两个文件，要求查找同时选修了“课程名称”为“计算机”和“英语”的学生姓名，下列SQL语句的空白处应填入的语句为（ ）。

    SELECT姓名FROM学生，成绩；

    WHERE学生.学号=成绩.学号；

    AND课程名称=”计算机”；

    AND姓名__；

    (SELECT姓名FROM学生，成绩；

    WHERE学生.学号=成绩.学号；

    AND课程名称=”英语”)


    正确答案：C
    本小题为SQL．，的嵌套查询，通过内层查找符合条件的记录集合，再通过外层查询检索该集合中相同的记录值，使用的特殊运算符为IN(包含运算)。ANY、ALL和SOME是量词，其中ANY和SOME是同义词，在进行比较运算时只要子查询中有一行能使结果为真，则结果为真；而ALL则要求子查询中的所有行都使结果为真时，结果才为真。EXISTS是谓词，EXISTS和NOTEXISTS是用来检查在子查询中是否有结果返回(即存在元组或不存在元组)。

  • 第16题：

    将“学生”表中所有学生的“入学成绩”加10分,正确的命令是()

    A.REPLACE入学成绩WITH入学成绩+10

    B.REPLACEALL入学成绩WITH入学成绩+10

    C.REPLACE学生WITH入学成绩+10

    D.REPLACEALL学生WITH入学成绩+10


    正确答案：B

  • 第17题：

    某大学对非英语专业的基础英语教学进行了改革。英语教师可以自行选择教材，可以删掉其中部分章节，同时也可以加入他们自己选择的材料。上述改革最不利于实现下面哪项目标?

    A．满足某些学生对于英语教学的特殊需求。

    B．调动英语教师的教学积极性和创造力。

    C．提高学生运用英语的能力，包括口语和听力。

    D．提高学生参加全国统一英语考试的成绩。


    正确答案：D
    解析：如果教师可以有足够的自由来按照他们的意愿来删掉材料，那么每个大学教师的教科朽都可能有差异。D指出教育目标要提高学生参加全国统一英语考试的成绩，明显与上面的段落推理相冲突，因此D是正确答案；而A项、B项、C项都从某种程度上与上面段落相一致。

  • 第18题：

    某学生在某次期中考试中，估计自己的英语考试成绩为80分，但其实际成绩为85分。于是，他将期末考试中英语考试的理想成绩定为90分。根据阿尔德弗尔的ERG理论，这反映了该学生的()。

    A:成长需要
    B:关系需要
    C:求知需要
    D:认知需要

    答案：A
    解析：
    考点：阿尔德弗尔的ERG理论。

  • 第19题：

    某校以年级为单位,把学生的学习成绩分为优、良、中、差四等。在一年中,各门考试总分前10%的为优,后30%的为差,其余的为良与中。在上一年中,高二年级成绩为优的学生多于高一年级成绩为优的学生。如果上述断定为真,则以下哪一项一定为真?

    A.高二年级成绩为差的学生少于高一年级成绩为差的学生。
    B.高二年级成绩为差的学生多于高一年级成绩为差的学生。
    C.高二年奴成绩为优的学生多于高一年级成绩为良的学生。
    D.高二年级成绩为优的学生少子高一年级成绩为良的学生。
    E.高二年级成绩为差的学生多于高一年级成绩为中的学生。

    答案：B
    解析：
    学习成绩为优的学生数量=各年级学生数量×10%;学习成绩为差的学生数量=各年级学生数量×30%;由以上信息可知某年级学习成绩为优的学生数量及学习成绩为差的学生数量和该年级学生总数量成正比。高二年级成绩为优的学生多于高一年级成绩为优的学生,可得高二年级学生总数多于高一年级学生总数,进一步可得高二年级成绩为差的学生数量多于高一年级成绩为差的学生数量。考生容易根据惯性思维错选A选项,注意题干并没有假设高一年级和高二年级学生总数量相同。

  • 第20题：

    某地区六年级小学生计算能力测试的平均成绩为85分，从某校随机抽取的28名学生的测验成绩为87．5，s=10。问该校学生计算能力成绩与全地区相比，是否有显著性差异?（　　）

    A.差异显著
    B.该校学生计算能力高于全区
    C.差异不显著
    D.该校学生计算能力低于全区

    答案：C
    解析：
    本题旨在考查考生对平均数显著性检验这一概念的理解和把握。总体正态分布、总体方差未知时进行样本平均数与总体平均数差异的检验，其基本原理与总体正态分布、总体方差已知时相同，所不同的是在计算标准误时．由于总体方差未知，要用其无偏估计量()来代替，。这时其样本平均数的分布为t分布，因而总体：总体方差未知时所进行的检验称作t检验。公式为。将题中数据代入上式，可得答案C。

  • 第21题：

    创建一个结构型变量，用于对某学生情况进行统计，包括学生性别、年龄、民族、入学成绩（包括数学、英语、专业）、身高和体重信息。然后使用该结构型变量对该学生的入学成绩、身高进行查询。


    正确答案: >> student.name='shen yang';
    >> student.sex='女';
    >> student.nation='汉';
    >> student.text=[90 89 91];
    >> student.height=1.68;
    >> student.weight=57;
    >> student student = name: 'shen yang' sex: '女' nation: '汉' text: [90 89 91] height: 1.6800 weight: 57

  • 第22题：

    单选题
    从某大学的2000名一年级学生中随机抽取20名学生，登记他们的英语入学成绩，第一学期期末考试后，同样登记他们的成绩，为了检验该级同学的英语成绩是否有显著提高，应该选择的检验方法是（　　）。
    A

    一个总体均值的检验

    B

    两个独立样本均值的检验

    C

    匹配样本均值的检验

    D

    单因素方差检验


    正确答案： B
    解析：
    因为两个样本中的英语成绩是一一对应至具体学生，因此属于匹配样本。所以为了检验英语成绩是否提高，只能采取匹配样本均值检验的方法。

  • 第23题：

    单选题
    现使用STUDENT.DBF数据库, 数据库中记录学生英语,数学,哲学,物理,计算机等课程的成绩.要计算每个学生的平均成绩填入平均成绩字段,应使用的命令是（）
    A

    UPDATE平均成绩WITH（英语＋数学＋哲学＋物理＋计算机）/5.0

    B

    REPLACEALL平均成绩WITH（英语＋数学＋哲学＋物理＋计算机）/5.0

    C

    STORE（英语＋数学＋哲学＋物理＋计算机）/5.0TO平均成绩

    D

    平均成绩＝（英语＋数学＋哲学＋物理＋计算机）/5.0


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    创建一个结构型变量，用于对某学生情况进行统计，包括学生性别、年龄、民族、入学成绩（包括数学、英语、专业）、身高和体重信息。然后使用该结构型变量对该学生的入学成绩、身高进行查询。

    正确答案： >> student.name='shen yang';
    >> student.sex='女';
    >> student.nation='汉';
    >> student.text=[90 89 91];
    >> student.height=1.68;
    >> student.weight=57;
    >> student student = name: 'shen yang' sex: '女' nation: '汉' text: [90 89 91] height: 1.6800 weight: 57
    解析： 暂无解析

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