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怎样欣赏书法不怕各位笑话,我是个特没鉴赏能力的大俗人,我觉得我同学的字都比王羲之的好看(我看字的好坏主要以舒不舒服为准,我看王羲之的字特别扭),可不可笑啊,这当然是不可能的了,人家可是可是历经千年时光考验的大书法家啊,但我左看右看横看竖看还是看不出哪美来,其实不光是王羲之好多著名的书法家也是一样,像褚遂良呀,欧阳询啦……等等,等等,天,我都快疯了,其实我也查过关于这一方面的资料,但都太抽象了,“气韵生动、形意合一、点线结合、虚实相生、笔墨交融、有文采 ”这些具体怎么看啊,有什么方法或是通过训练可以让这方面

题目
怎样欣赏书法

不怕各位笑话,我是个特没鉴赏能力的大俗人,我觉得我同学的字都比王羲之的好看(我看字的好坏主要以舒不舒服为准,我看王羲之的字特别扭),可不可笑啊,这当然是不可能的了,人家可是可是历经千年时光考验的大书法家啊,但我左看右看横看竖看还是看不出哪美来,其实不光是王羲之好多著名的书法家也是一样,像褚遂良呀,欧阳询啦……等等,等等,天,我都快疯了,其实我也查过关于这一方面的资料,但都太抽象了,“气韵生动、形意合一、点线结合、虚实相生、笔墨交融、有文采 ”这些具体怎么看啊,有什么方法或是通过训练可以让这方面的能力得到提高。


相似考题
参考答案和解析
这个问题简单, 没有学过书法的人来回答这个问题那就像盲人摸象.这个问题不难的,要懂得欣赏书法的"美"就必须得先学书法,当你的书法水平达到了一定的水平的时候这种能力自然就有了.还有一个前提那就是你不能很单一的学习某人的书法,要博学众长,只要大家都公认的好书法家你就一定要去看看他的书法到底什么地方被人说为好.学书法不能只学感觉"好看"的,像行书给人的第一感觉就是视觉上的舒适感,但这只是它的为表,当你再学了楷书,隶书,等等.你的视野变广了你对待一件书法作品的欣赏的眼光就不会只局限一用某种单一的感官和认识了.,“气韵生动、形意合一、点线结合、虚实相生、笔墨交融、有文采 ”“气韵生动”:这是书法给人的第一直觉,是指形体上的美感.“形意合一”:这是指书法要表达的外表的形态和作者想表达的意思容为了一体...........其实我刚开始学习书法的时候也有和你一样的盲目和认识.当时我的老师让我练<兰亭序>的时候我就自以为是,感觉里面有好多字很"难看"就给跳过去了,不练.后来我的恩师多次指导我才不情愿的照练,日子久了,练的书法多了,见识的书法也多了 ,自己的水平也提高了,回头再看当年我认为"难看"的字,现在回味起来别有一翻风味啊.加油啊,我看楼主应该也是个喜欢书法的人,要不就不会这么犯愁了.呵呵加油吧.先把自己的书法提高了......
这个问题简单,   没有学过书法的人来回答这个问题那就像盲人摸象.
这个问题不难的,要懂得欣赏书法的"美"就必须得先学书法,当你的书法水平达到了一定的水平的时候这种能力自然就有了.还有一个前提那就是你不能很单一的学习某人的书法,要博学众长,只要大家都公认的好书法家你就一定要去看看他的书法到底什么地方被人说为好.学书法不能只学感觉"好看"的,像行书给人的第一感觉就是视觉上的舒适感,但这只是它的为表,当你再学了楷书,隶书,等等.你的视野变广了你对待一件书法作品的欣赏的眼光就不会只局限一用某种单一的感官和认识了.,
“气韵生动、形意合一、点线结合、虚实相生、笔墨交融、有文采 ”
“气韵生动”:这是书法给人的第一直觉,是指形体上的美感.
“形意合一”:这是指书法要表达的外表的形态和作者想表达的意思容为了一体.
..........
其实我刚开始学习书法的时候也有和你一样的盲目和认识.当时我的老师让我练<兰亭序>的时候我就自以为是,感觉里面有好多字很"难看"就给跳过去了,不练.后来我的恩师多次指导我才不情愿的照练,日子久了,练的书法多了,见识的书法也多了 ,自己的水平也提高了,回头再看当年我认为"难看"的字,现在回味起来别有一翻风味啊.


加油啊,我看楼主应该也是个喜欢书法的人,要不就不会这么犯愁了.呵呵加油吧.先把自己的书法提高了......
这个问题简单, 没有学过书法的人来回答这个问题那就像盲人摸象.这个问题不难的,要懂得欣赏书法的"美"就必须得先学书法,当你的书法水平达到了一定的水平的时候这种能力自然就有了.还有一个前提那就是你不能很单一的学习某人的书法,要博学众长,只要大家都公认的好书法家你就一定要去看看他的书法到底什么地方被人说为好.学书法不能只学感觉"好看"的,像行书给人的第一感觉就是视觉上的舒适感,但这只是它的为表,当你再学了楷书,隶书,等等.你的视野变广了你对待一件书法作品的欣赏的眼光就不会只局限一用某种单一的感官和认识了.,“气韵生动、形意合一、点线结合、虚实相生、笔墨交融、有文采 ”“气韵生动”:这是书法给人的第一直觉,是指形体上的美感.“形意合一”:这是指书法要表达的外表的形态和作者想表达的意思容为了一体...........其实我刚开始学习书法的时候也有和你一样的盲目和认识.当时我的老师让我练<兰亭序>的时候我就自以为是,感觉里面有好多字很"难看"就给跳过去了,不练.后来我的恩师多次指导我才不情愿的照练,日子久了,练的书法多了,见识的书法也多了 ,自己的水平也提高了,回头再看当年我认为"难看"的字,现在回味起来别有一翻风味啊.加油啊,我看楼主应该也是个喜欢书法的人,要不就不会这么犯愁了.呵呵加油吧.先把自己的书法提高了......
这个问题简单, 没有学过书法的人来回答这个问题那就像盲人摸象.这个问题不难的,要懂得欣赏书法的"美"就必须得先学书法,当你的书法水平达到了一定的水平的时候这种能力自然就有了.还有一个前提那就是你不能很单一的学习某人的书法,要博学众长,只要大家都公认的好书法家你就一定要去看看他的书法到底什么地方被人说为好.学书法不能只学感觉"好看"的,像行书给人的第一感觉就是视觉上的舒适感,但这只是它的为表,当你再学了楷书,隶书,等等.你的视野变广了你对待一件书法作品的欣赏的眼光就不会只局限一用某种单一的感官和认识了.,“气韵生动、形意合一、点线结合、虚实相生、笔墨交融、有文采 ”“气韵生动”:这是书法给人的第一直觉,是指形体上的美感.“形意合一”:这是指书法要表达的外表的形态和作者想表达的意思容为了一体...........其实我刚开始学习书法的时候也有和你一样的盲目和认识.当时我的老师让我练<兰亭序>的时候我就自以为是,感觉里面有好多字很"难看"就给跳过去了,不练.后来我的恩师多次指导我才不情愿的照练,日子久了,练的书法多了,见识的书法也多了 ,自己的水平也提高了,回头再看当年我认为"难看"的字,现在回味起来别有一翻风味啊.加油啊,我看楼主应该也是个喜欢书法的人,要不就不会这么犯愁了.呵呵加油吧.先把自己的书法提高了......
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  • 第1题:

    书法印章

    我的名字是两个字,向刻套书法章,要刻几个章?一个闲章,一个名字章,可以吗?我看别人后边落款都是三个章啊


    通常一副作品必不可少的是姓名章。也就是有你姓氏、名字、或号、雅号之类的章,这种章都是落款的最尾处盖,表示这幅作品的出处。通常只盖一个,“某某之印”“某某”,或只是名,没有姓,或笔名,总之往往只盖一个。也有姓是一个章,名字是一个章的,不过很少。有些水准的作品就要用到闲章,也就是不是为了标识作者身份,而以布局装饰为作用的章。详细的种类在下面这篇文章里都有。比如起首章,通常盖在作品左上角,作为整体布局装饰,破除太严肃作品的死板格局等. 刚开始学,只要姓名章就够了,等你学到一定程度再学习怎么盖闲章即可。 (一)姓名章 姓名章是题款署名用章。姓名有连在一起的,也有分开的。题款用章,以一名一字为正,一姓一名亦可。款名,印字;款字,则用姓名章。款有姓,可用名章,款无姓,或不落款者,应用姓名章,以利辨识作者。古人用章,讲究礼仪;凡卑幼致书尊长,当用名章;平辈间用字章;尊长给卑幼,用别号章即可。反之,则贻笑大方。现代书画家张大千认为,姓名章的形状以“方形最好,圆形还可,若腰圆天然形等都不可用。” 姓名章一般分朱文(阳文)白文(阴文)两种。一幅书法作品上盖两方姓名章时,最好一朱一白,两章大小相宜。款尾用多章时,次序是先姓名章,后字、号章。 (二)闲章 闲章亦称布局章,包括引首章、拦边章、压角章和腰章。 1、引首章 引首章是钤盖在书法作品右上的章,又称“随形章”,是随石料的造型顺势刻成的的章,一般不宜为方形,而以半通、长方、圆形、半圆形、随圆葫芦形、自然形、肖形等为好。书法作品上是否盖引首章要看需要而定,如款首过于整齐,需“破形”;款尾印章分量太重,需“提升”;作品上印章分布单调,需“调整”,这时应考虑盖引首章。 引首章按内容可分为如下几种: (1) 斋号章 世传斋号章始于唐相李泌端居室玉印。宋、元以后,此风渐盛,书家几乎人人有斋号章。明书法家文征明云:“我之书屋多起造于印上。”斋号通常称斋、堂、室、楼、阁、馆、轩、庵等,如惟清斋、雪溪堂、磨剑室、笑隐楼、松风阁、来禽馆、赏雨轩、乐天庵等。 (2) 雅趣章 即古之吉语章、词句章,多有寓意,富有雅趣,或辑录具有哲理、发人深思的成语警句,或记录自己的情趣和心声。雅趣章内容广泛,有勉人学习的,如“琢”、“师法”、“书痴”、“精于勤”、“艺无涯”、“师古不泥”、“广采博取”、“观书为乐”、“人好学则明”、“长期积累偶然得之”等;有表露情怀的,如“恃德”、“明志”、“清趣”、“乐而康”、“苦中乐”、“惜分阴”、“孺子牛”、“玉洁冰清”、“淡然天趣”、“老骥伏枥”等;有表达笔墨情趣的,如“泼墨”、“笔耕”、“香田”、“神趣”、“藏拙”、“癖于斯”、“心慕手追”、“业在砚田”等;有祝愿吉祥的,如“如愿”、“长乐”、“美不老”、“吉日良辰”、“人寿年丰”、“书翰长寿”、“天长地久”等。 (3) 年号章 用于记载书法作品的年代,如甲子、乙丑、丙寅或一九八九年、一九九0年、八十年代、九十年代等。 (4) 月号章 用于记载书法作品的月令,如上春、如月、蚕月等。 1、 拦边章 拦边章是指盖在书法作品一边的章,起拦边聚气的作用。 2、 压角章 盖在书法作品的边角的章称压角章。取右上角的称“迎首”,取两下角的称“押角”。拦边章只管一边;压角章则可管两边,紧贴边角起“拦边封角”、“补充空虚”和调整稳定画面的作用。 3、 拦腰章 长幅书法作品如条幅若仅在右上方盖一枚引首章,中间显得太空,可加盖拦腰章,其内容多为书者的籍贯,亦可用书家生肖肖形印。拦腰章应小于引首章和款尾姓名章,三枚章切忌盖在一条直线上。 上述种种闲章实则不“闲”,若铃印得当,既能起到笔墨的作用,又能起到笔墨所起不到的作用。正如现代书画家潘天寿所说:“起首章、压角章也与名号章一样,可以起到使画面上色彩变化呼应、破除平板,以及稳正平衡等效用。” (三)鉴藏章 鉴藏章是鉴赏收藏者用章。据载,鉴藏章亦始于唐,宋以后盛行。唐太宗自书“贞观”二字作连珠印,唐玄宗作“开元”二字连珠印,皆用于御藏书画。后来鉴藏名称颇多,如收藏,珍秘、审定、鉴赏、过目等。鉴藏用章,应视字画之大小,以不损字面与画面为要。有些鉴藏者为了自己流芳千古,盖章时往往破坏画面,这是要注意防止的。 三、钤印的艺术 书法作品上的印章不是随意钤盖的,而是有一定法度的。如若印盖得不当,非但不能锦上添花,反而会弄巧成拙,破坏整幅作品的艺术效果。因此,怎样钤印,需要认真对待,精心斟酌。通常情况可掌握以下几点: 1、大小适宜 印章大小,应与作品的幅式大小相匹配,应与题款字相等为宜,小一点亦可,不能大于题款字,大则不雅。如若款字细小,纸地逼仄,可用小联珠印,自显周到。一幅作品钤用大小不一的两枚印章时,要上小下大以求平稳,避免头重脚轻之弊。倘属几人合作,几人印章大小亦应相当。 2、数量宜少 钤印数目,古喜单数。有钤印“用一不用二,用三不用四,盖取奇数,其扶阳抑阴之意乎。”印数不宜多,过多则易杂乱,甚至喧宾夺主。如若一幅作品用数印,需择不同形式的印面,避免雷同。 3、位置恰当 钤印,要慎视位置。一幅作品,总有虚实、疏密之处。密处不够紧凑,可用印章补之;疏处如觉空荡,可借印章充实,宛如挪动小小的“秤砣”,使画面均衡熨贴。款尾姓名、字号章的位置要安排精到,若题款下留有空白,则钤在署款之下;若无空白,宜左不宜右。款尾印章要保持适当间隔,既忌拥挤,亦防松散。一幅作品同时钤用引首章和压角章,忌排放在一边。压角章宜放在左下角,与引首章成对角之势。 4、轻重权衡 就印色彩而言,朱文印份量较轻,白文印份量较重。墨色淡雅之作,宜钤朱文印,保持两者和谐一致;墨色浓重之作,宜钤白文印,使红彤彤的朱色与乌黑的墨色产生强烈对比,相映成趣。若一幅作品钤用数印,印色应有主次,即多朱配少白,多白配少朱,使之既有变化,又协调一致。 5、风格一致 印章的风格,应与作品的书体,风格相协调一致。如单刀直入的急就印章,不宜钤盖在工整秀丽的小楷作品上,奔放雄健的书法作品,不宜钤盖娟秀工丽的铁线印章,否则,便格格不入,直接影响书法作品的艺术效果。钤用闲章,不仅要注意使其内容与作品正文浑然一体,不可违悖,而且应注意保持印章内容与风格的协调一致,如“祖国河山”印不能刻得支离破碎,“一代英豪”印不能刻得纤细无力。如此等等。
    一般是:一个起首章、姓、名,共三个章如是绘画作品,也可多一个闲章或压角章建议你刻:姓(朱文--阳文)、名(白文--阴文)、姓名(朱文--阳文)、长椭圆(或长异型)闲章(朱文--阳文)。这是最起码的了。(单名可以加字,例如:印、玺之印、金+术等等)另,落款、盖章是要讲究章法、布局、虚实的整体性的,不是看别人怎样你也怎样的。找本有关书籍学学吧,免得弄巧成拙,被人笑话。
    一般是:一个起首章、姓、名,共三个章如是绘画作品,也可多一个闲章或压角章建议你刻:姓(朱文--阳文)、名(白文--阴文)、姓名(朱文--阳文)、长椭圆(或长异型)闲章(朱文--阳文)。这是最起码的了。(单名可以加字,例如:印、玺之印、金+术等等)另,落款、盖章是要讲究章法、布局、虚实的整体性的,不是看别人怎样你也怎样的。找本有关书籍学学吧,免得弄巧成拙,被人笑话。
    可以

  • 第2题:

    怎么压缩flash文件啊,让它变的尽量小,我看别人的都1兆不到,我的要几兆,怎么压缩啊


    Flash Optimizer v1.0 汉化版Flash Optimizer 是一个功能强大简单易用的Flash动画[*.SWF]文件优化工具,程序采用特殊的算法可以将Flash动画文件的体积缩小到只有原来的60%-70%,而可以基本保持动画品质不变!是网管,网页设计师,专业Flash动画设计师首选的Flash优化压缩解决方案!

    1先把jpg图片压缩下,一般几百K的压缩下就20,30k,在导入flash

    2在库中没用到的元素去掉它

    3声音也要压缩下

    4在用软件(Flash Optimizer )对swf文件进行压缩,还可以减少60%-70%

    这样也就差不多了!

     

    您好!
    flash一般做出来都是要拿到网络上去传播的,所以控制他的大小非常重要,试想如果你一个文件做出来几M甚至几十M,那会有几个人有耐心去等他下载完,下面我来说一些造成文件增大原因与解决的方法,因为我们做网络广告的时候,一般一个广告不让超过20K,所以对于压缩文件大小比较有经验。 
          1、图片处理不当,把很大的图片拿到FLASH里面去缩小到自己需要的大小,正确的做法是你需要多大的图片就在PS里面处理好,保存为PNG格式的。 
          2、矢量图太复杂,比如剪纸效果的。原则上能用矢量的都用矢量,这样文件会小很多,但是对于边缘太复杂的我们宁可用位图反而会更小。也正因为如此,所以圆体文字比正体文字要大,另外把文件打散比不打散要小。 
          3、嵌入字体,这样会让文件大很多。所以在使用输入文本动态文本的时候少使用生僻字体。特别是汉字,因为数字跟英文的话,只需要嵌入26个字母跟10个数字就可以了。 
          4、音乐选用WAV格式,这样比MP3格式大很多。 
          5、同一个元素的东西尽量转换为元件,重复利用可以不增加文件大小,但是有些情况例外,比如你的背景有很多阵列的圆,让它整体移动,这个时候把圆全部打散要比把圆转换为元件然后复制要小的多。 
          6、需要重复利用的动画元件,比如你有只鸟从左飞到右,你希望复制好几只,这个时候把鸟的动画做在影片剪辑里面比做在图形元件里要小很多。  
          7、矢量图是通过位图转换来的,这样的矢量图上面有太多的色点,所以让flash文件很大。 
          8、位图透明的的地方太多,比如很多人喜欢把PS做了效果的文字导入到flash里面,这样会非常大,因为文字中间很多地方镂空,透明的地方非常多。对于这个问题有个办法就是把图片保存为有背景的,通过在flash里面用遮罩把他的背景隐藏掉。 
          9、导入很多视频文件。 
          10、如果需要大量使用文字,比如网页文章,建议用设备字体,字体较小的时候用设备字体会显示比较清晰,而且不占用文件大小。 

  • 第3题:

    被明太宗誉为“我朝王羲之”的沈度是怎样一位书法家?


    正确答案: 明朝李绍文在《皇明世说新语》一书中说:“(明)太宗征善书者试而官之,最喜云间二沈学士,尤重度书,每称曰:我朝王羲之。”所说“二沈学士”,就是指沈度、沈粲兄弟二人,至于说“我朝王羲之”,则就专指沈度了。沈度(公元一三五七年——公元一四三四年),字民则,号自乐。松江华亭(今上海华亭县)人。松江古称“云间”,所以《皇明世说新语》有“云间二沈学士”的说法。
    明太祖洪武年间,沈度曾被荐举文学的职位,但却没有就任。为连坐所累,一度被谪到边远的云南地区。明成祖朱棣即位,诏擅长书法的入翰林院,沈度因为长于此道,于是便中了选。当时擅长书法的还有解缙、胡广、梁潜、王琏等人,但明成祖所赏识的却以沈度为第一。因此,沈度便每天侍候便殿,凡宫中的金版玉册,无论是用在朝廷中的,还是藏之秘府或颁布属国的,就多由沈度书写。由是,沈度遂先后从翰林典籍擢检讨、修撰,直至升到了侍讲学士。
    关于他的书法,明杨士奇《东里集》中是这样说的:“善篆、隶、真、行、八分书。洪武中举文学不就,成祖擢为翰林典籍。一时翰林善书者如解大绅之真、行、草,胡光大之行、草,滕用亨之篆、八分,王汝玉、梁用行之真,杨文遇之行,皆知名当世,而胡、解及度之书,独为上所爱。”并说沈度的书法,以“八分尤为高古,浑然汉意”。至于清王文治在《论书绝句》中所说的“沈家兄弟直词垣(翰林院),簪笔俱承不次恩。端雅正宜书制诰,至今馆阁有专门”。认为其书是馆阁体,此说似褒实贬。

  • 第4题:

    某天夜里,同宿舍的小赵.小钱、小孙、小李在谈论各自以及隔壁宿舍小周喜欢的电视频道。 小赵说:“我和小钱都喜欢看教育频道,小孙喜欢看艺术频道。” 小钱说:”我与小李都喜欢看财经频道,小孙喜欢看艺术频道。” 小孙说:“我与小赵都不喜欢看教育频道,小周喜欢看纪实频道。” 小李说:“小赵和小钱都喜欢看教育频道,我喜欢看新闻频道。” 若他们都只说对了两个人对电视频道的喜好,则小周喜欢的电视频道是()。

    • A、纪实频道 
    • B、教育频道 
    • C、新闻频道 
    • D、艺术频道

    正确答案:A

  • 第5题:

    语气词“啊”发音时往往受前字读音的影响而产生音变。下面四个句子中“啊”的读音与其他三个不同的是()。

    • A、你看啊。
    • B、你说是不是啊?
    • C、我在说你啊。
    • D、你为什么老不动啊?

    正确答案:C

  • 第6题:

    问答题
    王老师:您好!我是您的学生×××,给您写这封信,是想和您说说心里话。初中时我的学习成绩中等,可进入高一以后课程难度加大,我的成绩变得越来越差,上学期期末考试,好几门课都不及格。我英语单词背了很多,总也记不住;数学题做了很多,可是做了就错。我觉得自己不管怎么努力,成绩就是上不去。上课的时候怕老师的提问,不敢看老师眼睛,每次老师提问都非常紧张。上次您在课堂上提问我,我知道问题不难,可是还是答错了。越错越没信心,结果一堂课什么也听不进去,不知道您在讲什么。我有好多问题有时也想去问同学,可是我却缺乏请教的勇气。下个月又要期末考试了,我肯定又考不好,成绩排名又会是倒数。在家里父母对我期望很高,希望我能考上名牌大学。我也想啊,可我的成绩越来越差,做什么事情都做不好。父母见到我也唉声叹气,说我这也不行那也不行,我很难过。我觉得我已经不可能考上大学了,我太笨了,我不是学习的料,我真的很苦恼!老师,我该怎么办呢?您的学生:×××结合材料,运用心理学相关原理,分析学生困扰产生的原因,并谈谈如何帮助学生化解困扰。

    正确答案:
    解析:

  • 第7题:

    单选题
    语气词“啊”发音时往往受前字读音的影响而产生音变。下面四个句子中“啊”的读音与其他三个不同的是()。
    A

    你看啊。

    B

    你说是不是啊?

    C

    我在说你啊。

    D

    你为什么老不动啊?


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第8题:

    单选题
    初唐的四大书法家是虞世南、欧阳询、(  )、薛稷。
    A

    王羲之

    B

    米芾

    C

    赵孟頫

    D

    褚遂良


    正确答案: A
    解析:
    隋唐两代是书法艺术的鼎盛阶段。这同隋唐时期高度繁荣的经济和高度辉煌的文化密不可分。这一时期,不但大书法家较前代为多,而且书法理论专著也远胜于前代,唐初的四大书法家是“虞世南、欧阳询、褚遂良、薛稷”。褚遂良的书法习自王羲之、虞世南。据说他深得王羲之三味,唐太宗把所藏王羲之墨迹拿出来让他鉴别真伪,他能一眼判断出来。

  • 第9题:

    问答题
    被明太宗誉为“我朝王羲之”的沈度是怎样一位书法家?

    正确答案: 明朝李绍文在《皇明世说新语》一书中说:“(明)太宗征善书者试而官之,最喜云间二沈学士,尤重度书,每称曰:我朝王羲之。”所说“二沈学士”,就是指沈度、沈粲兄弟二人,至于说“我朝王羲之”,则就专指沈度了。沈度(公元一三五七年——公元一四三四年),字民则,号自乐。松江华亭(今上海华亭县)人。松江古称“云间”,所以《皇明世说新语》有“云间二沈学士”的说法。
    明太祖洪武年间,沈度曾被荐举文学的职位,但却没有就任。为连坐所累,一度被谪到边远的云南地区。明成祖朱棣即位,诏擅长书法的入翰林院,沈度因为长于此道,于是便中了选。当时擅长书法的还有解缙、胡广、梁潜、王琏等人,但明成祖所赏识的却以沈度为第一。因此,沈度便每天侍候便殿,凡宫中的金版玉册,无论是用在朝廷中的,还是藏之秘府或颁布属国的,就多由沈度书写。由是,沈度遂先后从翰林典籍擢检讨、修撰,直至升到了侍讲学士。
    关于他的书法,明杨士奇《东里集》中是这样说的:“善篆、隶、真、行、八分书。洪武中举文学不就,成祖擢为翰林典籍。一时翰林善书者如解大绅之真、行、草,胡光大之行、草,滕用亨之篆、八分,王汝玉、梁用行之真,杨文遇之行,皆知名当世,而胡、解及度之书,独为上所爱。”并说沈度的书法,以“八分尤为高古,浑然汉意”。至于清王文治在《论书绝句》中所说的“沈家兄弟直词垣(翰林院),簪笔俱承不次恩。端雅正宜书制诰,至今馆阁有专门”。认为其书是馆阁体,此说似褒实贬。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    女:你能不能陪我看这个电影?男:好的,这个电影我看过几次了,每次看,我都笑个不停。问:男的意思是什么?
    A

    电影有趣

    B

    电影不好看

    C

    不想看电影

    D

    没时间看


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    昨天看完比赛我去找你,你怎么不在?
    A

    我不在家

    B

    我也看比赛

    C

    我去教室了

    D

    我没看比赛


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    女:课快结束了,我太高兴了!男:是啊,我下午一直在看表。女:你有什么重要的事情吗?男:没有,我对这个课没有兴趣。问:男的为什么要看表?
    A

    希望下课

    B

    检查手表

    C

    有看手表的习惯


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    在岗辅导的流程第一步是( )

    A、我做你看

    B、你做我看

    C、边说边做

    D、我说你听


    参考答案:D

  • 第14题:

    “我上午看哲学,下午看语法”中的“语法”指()。
    语法教材

  • 第15题:

    时下流行一首顺口溜:“你把我当人看,我就把我当牛干;你把我当牛看,我就什么也不干。”这首顺口溜反映了企业职工基本的生理需求。


    正确答案:错误

  • 第16题:

    我自到上海以来,虽有几种报上说我“要开书店”我“去了杭州”。_______不过仍躲在楼上译一点书。(鲁迅《在上海的鲁迅启事》)从修辞角度看,填入句中空白处的最恰当的备选句子应是()。

    • A、其实我是书店也没开,也没有去杭州
    • B、其实书店我也没开,杭州我也没有去
    • C、其实我是也没开书店,杭州也没有去
    • D、其实书店我没开,也没有去杭州

    正确答案:B

  • 第17题:

    单选题
    男:我最喜欢看篮球了,如果每天都有比赛就好了。女:那你打得怎么样?男:我?我只喜欢看,不会打。女:那我教你吧,怎么样?问:男的有什么爱好?
    A

    打篮球

    B

    踢足球

    C

    看比赛


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第18题:

    单选题
    我们上星期看的那个电影叫什么来着?
    A

    是个好电影

    B

    没有来

    C

    我去了

    D

    我也忘了


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第19题:

    单选题
    你看昨晚的《斗破苍穹》了吗?
    A

    我看了两个小时了

    B

    我回家比较晚

    C

    我刚打开电视

    D

    我忘了看了


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    单选题
    男:我的家乡在北京的南边,你看,就是这儿!女:这上面的字太小了,我看不清。男:这儿有个放大镜,你用它看。女:哦,看到了,廊坊市。问:他们在看什么?
    A

    照片

    B

    镜子

    C

    地图


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    分析下面句子重音位置(已用引号标出)变化所表现出的意义差别: ①“我”明天到大会堂看话剧 ②我“明天”到大会堂看话剧 ③我明天到“大会堂”看话剧 ④我明天到大会堂“看”话剧 ⑤我明天到大会堂看“话剧”

    正确答案: ①“我”明天到大会堂看话剧:强调的是我,不是别人。
    ②我“明天”到大会堂看话剧:强调时间是明天,不是其他时间。
    ③我明天到“大会堂”看话剧:强调看话剧的地点是大会堂,而不是其他地方。
    ④我明天到大会堂“看”话剧:强调看话剧,而不是演话剧。
    ⑤我明天到大会堂看“话剧”:强调看的是话剧,不是电影和其他什么剧。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    你要去看他们比赛啊?我不去了,我晚上没时间,而且他们踢得那么差,我也没兴趣看。★晚上有什么比赛?
    A

    篮球

    B

    游泳

    C

    足球


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    阅读《我的叔叔于勒》教学实录(节选),按要求答题。  师:今天我们这节课啊,来聊一聊小说,大家喜欢看小说吗?  生:喜欢!  师:这么多同学喜欢啊,能告诉我一下理由吗?这位同学来。  生:我喜欢看长篇小说,喜欢看巴金的长篇小说。  师:喜欢看巴金的理由是什么?  [A]生:我觉得他的故事情节曲折,而且非常有韵味。  师:情节曲折。你为什么呢?(指着另外一位同学)  生:我喜欢看鲁迅的小说。  [B]师:你喜欢的理由呢?  生:他的小说文学性非常高,我觉得他的小说情节非常好,曲折。  师:也是因为情节。老师也很喜欢看小说,你们猜是为什么呢?你猜猜看。(指另一学生)  生:看小说能使我们感到舒服,也能增长知识,了解名人。  [C]师:你认为呢?(看向另一位学生)  生:我觉得老师喜欢看小说,也许是因为你可以放松,理解一些作者的心情。  [D]师:恩,大家有很多想法啊,那么先卖个关子吧,也许学完这堂课你们就能猜到了。我们一起来看看我们今天学习的这几篇小说,叫什么题目呢?  生(全体):《我的叔叔于勒》。  对画线部分的分析,不正确的是(  )。
    A

    该学生的回答说明他并不自信,此时教师应采用激励性评价鼓励学生

    B

    学生没有注意听老师提问的问题,所以出现了教师反复强调说出理由的现象

    C

    教师一直指定学生回答问题,没有体现学生学习的自主性

    D

    教师设置疑问,成功地将学生的好奇心和注意力吸引到课文上


    正确答案: A
    解析:
    教师设计问题时应根据学生的实际情况注意问题的顺序性、层次性,从学生的回答可以看出,教师应先问学生喜欢什么样的小说,然后再说出理由,出现题目中的情况是教师的问题设置不当。