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个体道德发展的经历表明，行政人员的道德责任感是在（ ）。A.公共角色的塑造过程中完成的 B.私人角色的塑造过程中完成的 C.市场角色的塑造过程中完成的 D.游戏角色的塑造过程中完成的

题目
个体道德发展的经历表明，行政人员的道德责任感是在（ ）。

A.公共角色的塑造过程中完成的
B.私人角色的塑造过程中完成的
C.市场角色的塑造过程中完成的
D.游戏角色的塑造过程中完成的
相似考题

1.行政人员在具体的道德实践活动中都受到哪些方面的制约()。A、足够大的社会舆论才对行政人员的道德实践有影响B、社会特定的政治、法律关系对行政人员的道德实践活动难以构成制约C、特定的文化制度及文化观念对行政人员的道德实践的影响是直接的D、社会道德规范制约着行政人员的道德实践

2.道德情感的发展一般经历着三种发展水平：道德情结、道德情感、____

3.自律道德阶段的行政人员具有独立的内在道德准则，把自觉理解的道德原则内化为稳定的道德责任感和正义感，从内心接受普遍的共同利益目标，而不是某些团体的特殊利益或个人私利。（ ）

4.廉洁奉公是行政人员必备的最基本的行政道德，是行政人员行为的道德底线。()

参考答案和解析
答案：A
解析：
更多“个体道德发展的经历表明，行政人员的道德责任感是在（ ）。”相关问题

  • 第1题：

    根据道德心理学家的研究，个体道德发展经历的阶段包括（ ）。

    A.前道德阶段
    B.习惯道德阶段
    C.自律道德阶段
    D.无道德阶段

    答案：A,B,C
    解析：

  • 第2题：

    促使个体将道德认知与道德情感相结合，最终成为道德行为产生的情感动力的要素是（）。

    A内疚感

    B移情

    C亲社会行为

    D责任感


    B
    略

  • 第3题：

    研究表明，个人道德发展要经历三个层次，每个层次又分为两个阶段，它们代表道德发展的不同水平。其发展所经历的三个层次是（）。

    • A、前惯例层次
    • B、惯例层次
    • C、后惯例层次
    • D、原则层次
    • E、伦理层次

    正确答案:A,B,D

  • 第4题：

    前道德阶段行政人员的道德责任感依赖于（）。

    • A、外部控制
    • B、内在控制
    • C、外在强制力
    • D、内在强制力

    正确答案:C

  • 第5题：

    儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    行政荣誉对行政人员个体具有作用（）。

    • A、惠及社会
    • B、道德激励
    • C、道德评价
    • D、利益激励
    • E、内外监督

    正确答案:B,C,D,E

  • 第7题：

    对政府行政人员来说，更高阶段的个体道德责任感追求公平与正义，实现这一责任目标的制度保障是（）。

    • A、程序的正义
    • B、结果的公正
    • C、效率的实现
    • D、效益的提高

    正确答案:A

  • 第8题：

    个体道德发展的经历表明，行政人员的道德责任感是在（）。

    • A、公共角色的塑造过程中完成的
    • B、私人角色的塑造过程中完成的
    • C、市场角色的塑造过程中完成的
    • D、游戏角色的塑造过程中完成的

    正确答案:A

  • 第9题：

    判断题
    儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    教师个体道德意识经历了一个由道德良心向道德义务转化进而向价值目标的形成、完善和升华发展的过程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    个体道德发展的经历表明，行政人员的道德责任感是在（）。
    A

    公共角色的塑造过程中完成的

    B

    私人角色的塑造过程中完成的

    C

    市场角色的塑造过程中完成的

    D

    游戏角色的塑造过程中完成的


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    行政荣誉对行政人员个体具有作用（）。
    A

    惠及社会

    B

    道德激励

    C

    道德评价

    D

    利益激励

    E

    内外监督


    正确答案： B,C,D,E
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师个体道德意识经历了一个由道德良心向道德义务转化进而向价值目标的形成、善和升华发展的过程。


    答案：错
    解析：

  • 第14题：

    船员作为个体在社会中生存和发展的基本需要和保证是（）

    • A、良好的职业道德
    • B、强烈的社会责任感
    • C、高水准的个人安全常识、知识和技能

    正确答案:A,B,C

  • 第15题：

    行政职责以个体行政人员的良心和（）为基础，具有一种自主的道德选择性。

    • A、正义感
    • B、责任感
    • C、道义感
    • D、耻辱感

    正确答案:C

  • 第16题：

    行政人员之所以能够把外在的职责要求内化为自己的道德良心，克服私欲的诱惑，培养道德责任感，进而提高自身道德境界，实现组织目标与社会道德理想，这是因为他们具有坚强的（）。

    • A、道德责任感

    正确答案:C

  • 第17题：

    行政人员在履行制度规定的外在责任过程中，逐渐意识到履行职责的道德价值，并把这种外在责任内化为自身的道德需要，外在的“他律”升华为内心的（）。

    • A、利益需求
    • B、个人偏好
    • C、道德责任感
    • D、文化素质

    正确答案:C

  • 第18题：

    国外学着研究表明，道德发展要经历三个层次，即，前惯例层次，（），（）。


    正确答案:惯例层次；原则层次

  • 第19题：

    根据道德心理学家的研究，个体道德发展经历的阶段包括（）。

    • A、前道德阶段
    • B、习惯道德阶段
    • C、自律道德阶段
    • D、无道德阶段

    正确答案:A,B,C

  • 第20题：

    单选题
    行政人员在具体的道德实践活动中都受到哪些方面的制约（）。
    A

    足够大的社会舆论才对行政人员的道德实践有影响

    B

    社会特定的政治、法律关系对行政人员的道德实践活动难以构成制约

    C

    特定的文化制度及文化观念对行政人员的道德实践的影响是直接的

    D

    社会道德规范制约着行政人员的道德实践


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    对政府行政人员来说，更高阶段的个体道德责任感追求公平与正义，实现这一责任目标的制度保障是（）。
    A

    程序的正义

    B

    结果的公正

    C

    效率的实现

    D

    效益的提高


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    根据道德心理学家的研究，个体道德发展经历的阶段包括（）。
    A

    前道德阶段

    B

    习惯道德阶段

    C

    自律道德阶段

    D

    无道德阶段


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    国外学着研究表明，道德发展要经历三个层次，即，前惯例层次，（），（）。

    正确答案： 惯例层次,原则层次
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    研究表明，个人道德发展要经历三个层次，每个层次又分为两个阶段，它们代表道德发展的不同水平。其发展所经历的三个层次是（）。
    A

    前惯例层次

    B

    惯例层次

    C

    后惯例层次

    D

    原则层次

    E

    伦理层次


    正确答案： C,B
    解析： 人类的道德发展要经历三个层次，每个层次又分两个阶段。随着阶段的上升，个人的道德判断越来越不受外部因素的制约。道德发展的最低层次是前惯例层次，在这一层次，个人只有在其利益受到影响的情况下才会做出道德判断；道德发展的中间层次是惯例层次，在这一层次，道德判断的标准是个人是否维持平常的秩序并满足他人的期望；道德发展的最高层次是原则层次，在这一层次，个人试图在组织或社会的权威之外建立道德准则。

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