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“以不同的倍数将它们放大时，所有部分看上去都和这个整体碎片相同”，揭示了（）的本质。A.分形几何学 B.计算机图形学 C.几何图形学 D.线性编辑

题目
“以不同的倍数将它们放大时，所有部分看上去都和这个整体碎片相同”，揭示了（）的本质。

A.分形几何学
B.计算机图形学
C.几何图形学
D.线性编辑
相似考题

1.自然科学三大发现之所以成为马克思主义哲学产生的自然科学条件是因为( )A. 它们揭示了自然界普遍联系和发展的本质B. 它们揭示了自然界的物质本性C. 它们揭示了自然界物质的运动本性D. 它们证明唯物主义是正确的

2.下列有关于DNA和RNA组成的叙述正确的是A、部分碱基不同，戊糖相同B、部分戊糖不同，部分碱基相同C、碱基和戊糖均有所不同D、所有碱基均相同，戊糖不同E、所有碱基都不同

3.“如果事物的表现形式和事物的本质会直接合而为一，一切科学就都成为多余的了”。这一论断揭示了A．事物的现象和本质是相同的B．事物的现象和本质是不同的C．科学研究的必要性D．质和事物的直接同一性

4.信号源的内阻及负载电阻都对放大器的放大倍数有影响,它们越大则放大倍数越小。()此题为判断题(对，错)。

更多““以不同的倍数将它们放大时，所有部分看上去都和这个整体碎片相同”，揭示了（）的本质。”相关问题

  • 第1题：

    用一台显微镜来观察细微物体时，应作出下列哪种选择？

    A.选物镜直径较小的为好（在相同放大倍数下）
    B.选红光光源比绿光好（在相同放大倍数下）
    C.选绿光光源比红光好（在相同放大倍数下）
    D.只要显微镜放大倍数足够大，任何细微的东西都可看清楚

    答案：C
    解析：
    提示：θ=1.22λ/D。

  • 第2题：

    用一台显微镜观察物体时，你作出的选择是（ ）。
    A.选物镜直径较小的为好（在相同的放大倍数下）
    B.选红光光源比绿光好（在相同的放大倍数下）
    C.选绿光光源比红光好（在相同的放大倍数下）
    D.只要显微镜放大倍数足够大，任何细微的东西都可看清楚


    答案：C
    解析：
    提示：最小分辨角越小越好，绿光波长比红光短，故选C。

  • 第3题：

    放大器在带负载时，其放大倍数将（）。


    正确答案:下降

  • 第4题：

    自然科学三大发现之所以成为马克思主义哲学产生的自然科学条件是因为（）

    • A、它们揭示了自然界普遍联系和发展的本质
    • B、它们揭示了自然界的物质本性
    • C、它们揭示了自然界物质的运动本性
    • D、它们证明唯物主义是正确的

    正确答案:A

  • 第5题：

    某负反馈放大电路的闭换放大倍数Af=100，当开环放大倍数A变化+10%时，Af的相对变化量在+0.5%以内，则这个放大电路的开环放大倍数A（），反馈系数为（）。


    正确答案:2000；0.95﹪

  • 第6题：

    负反馈放大电路的放大倍数与组成它的基本放大电路的放大倍数量纲相同。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    用一台显微镜来观察细微物体时，应作出下列哪种选择？（）

    • A、选物镜直径较小的为好（在相同放大倍数下）
    • B、选红光光源比绿光好（在相同放大倍数下）
    • C、选绿光光源比红光好（在相同放大倍数下）
    • D、只要显微镜放大倍数足够大，任何细微的东西都可看清楚

    正确答案:C

  • 第8题：

    测得两个共射放大电路的空载电压放大倍数均为-100，将它们连成两级放大电路后，空载放大倍数为10000。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    信号源的内阻及负载电阻都对放大器的放大倍数有影响，它们越大则放大倍数越小。（）


    正确答案:错误

  • 第10题：

    单选题
    放大摄影的注意事项，错误的是（　　）。
    A

    应尽量减少运动模糊

    B

    熟练掌握解剖知识

    C

    依焦点尺寸计算允许放大倍数

    D

    计算放大率以病灶至胶片的距离为准

    E

    被照体不同层面的放大率相同


    正确答案： C
    解析：
    不同层面距X线管距离不同，病灶放大倍数也不同。

  • 第11题：

    单选题
    甲乙两杆几何尺寸相同，轴向拉力不同，材料相同，则它们的（）。
    A

    应力和应变都相同

    B

    应力和应变都不同

    C

    应力相同，应变不同

    D

    应力不同，应变相同


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “以不同的倍数将它们放大时，所有部分看上去都和这个整体碎片相同”，揭示了（）的本质。
    A

    分形几何学

    B

    计算机图形学

    C

    几何图形学

    D

    线性编辑


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    老师在给同学们讲“圆周率”这个概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样，老师强调指出：“每个圆盘可以分解为周面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，强调：只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率。老师接着问学生：“什么叫圆周率”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率。希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”
    上述案例中，出现了哪几个思维过程（）

    A.概括
    B.比较
    C.具体化
    D.抽象

    答案：A,B,C,D
    解析：
    教师让学生讨论几个圆盘的不同点和相同点，这是思维过程的比较。抛开直径、圆面、周长和颜色等非本质的东西，找出几个圆盘的内在联系和本质属性即周长是直径的三倍多一点，这就是抽象。把抽象出来的本质属性再结合起来，只要是圆．不论大小都有几个共同的固定的关系，我们叫它圆周率，这就是概括。指出今后遇到具体的圆的问题常用圆周率来帮助解决，这就是具体化。

  • 第14题：

    对放大电路而言有（），它们通常都是按弦量定义的。

    • A、电流放大倍数
    • B、电压放大倍数
    • C、功率放大倍数
    • D、暗电流放大倍数

    正确答案:A,B,C

  • 第15题：

    “以不同的倍数将它们放大时，所有部分看上去都和这个整体碎片相同”，揭示了（）的本质。

    • A、分形几何学
    • B、计算机图形学
    • C、几何图形学
    • D、线性编辑

    正确答案:D

  • 第16题：

    负反馈能使电路的电压放大倍数增加，所以几乎所有的放大器都采用负反馈。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    将放大器（）的全部或部分通过某种方式回送到输入端，这部分信号叫做（）信号。使放大器净输入信号减小，放大倍数也减小的反馈，称为（）反馈；使放大器净输入信号增加，放大倍数也增加的反馈，称为（）反馈。放大电路中常用的负反馈类型有（）负反馈、（）负反馈、（）负反馈和（）负反馈。


    正确答案:输出信号；反馈；负；正；电压串联；电流串联；电压并联；电流并联

  • 第18题：

    基本电压放大器中，空载时的电压放大倍数比带负载时的电压放大倍数（）

    • A、高
    • B、低
    • C、相同
    • D、不一定

    正确答案:A

  • 第19题：

    当电压放大倍数下降为最大电压放大倍数Avo的（）时，所对应的两个频率分别称为（）上限频率（）和（），它们之间的频率范围，称为放大电路的（），它是放大电路频率特性的一个重要质量指标。


    正确答案:0.707；下限频率；通频带

  • 第20题：

    现测得两个共射放大电路空载时的电压放大倍数均为－100，将它们连成两级放大电路，其电压放大倍数应为10000。


    正确答案:正确

  • 第21题：

    单选题
    几乎所有的动物细胞都含有相同的基因，但细胞和细胞在结构和功能上不同，这是因为它们合成不同的（）
    A

    tRNA分子

    B

    mRNA分子

    C

    组蛋白

    D

    核糖体


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    阅读下面材料，回答问题。　　老师在给同学们讲“圆周率”这个概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同？”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样，老师强调指出：“每个圆盘可以分解为周面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点（圆面大小、直径、周长和颜色）和相同处（周长都是直径的三倍多一点），继而引导学生抛开几个圆盘的不同点（非本质属性），抽出共同点（本质属性），强调：只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍哆一点（大约是3.14倍），这个倍数关系我们叫它圆周率。老师接着问学生：“什么叫圆周率？？同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”　　问题：试分析这位老师在教学过程中运用了哪些思维过程。

    正确答案：
    (1)老师把几个圆盘展示给学生并分解为圆面、直径、周长和颜色等部分来认识,这是分析。
    (2)说这些部分构成圆盘就是综合。
    (3)让学生讨论几个圆盘的不同点和相同点就是比较。
    (4)抛开直径、圆面、周长和颜色等非本质的东西,找出几个圆盘的内在联系和本质属性即周长是直径的三倍多一点,这就是抽象。
    (5)把抽象出来的本质属性再结合起来,只要是圆,不论大小都有个共同的固定的关系,我们便叫它圆周率,这是概括。
    (6)指出今后遇到具体的圆的问题常用圆周率来帮助解决,这就是具体化。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    有关放大器的频率特性，错误的是（　　）。
    A

    指某一种放大器只能被某一范围内的频率有同样大小的放大倍数

    B

    当频率过低或过高时放大倍数都增加

    C

    在频率降低部分，当放大倍数下降至70.7%时，所对应的频率（F1）为下限频率

    D

    在频率升高部分，当放大倍数下降至70.7%时，所对应的频率（F2）为上限频率

    E

    从F1到F2的频率范围（F0）称为放大器的带通，脑电放大器的带通范围一般在0.1～100Hz


    正确答案： A
    解析：
    放大器的频率特性是指某一种放大器只能对某一范围的频率有同样大小的放大倍数。当信号频率高于或低于这个频率范围时，放大倍数下降。

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