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阅读下面一段文字,完成1－5题。鸿雁在中国古代诗词中的审美意蕴 在中国古代诗词中,鸿雁作为审美对象,具有丰富的美学意蕴。鸿雁是随阳之鸟,它虽然在季节和环境的渲染下带有'秋'的意象,但它与蟋蟀、鸣蝉等秋虫之美仍有所不同。听秋虫之浅吟低唱,不免产生物华将尽的寂寥之感,看鸿雁之布阵南征,则令人心胸开阔,精神振奋。166. 阅读下面一段文字，完成1-5题。鸿雁在中国古代诗词中的审美意蕴 在中国古代诗词中，鸿雁作为审美对象，具有丰富的美学意蕴。鸿雁是随阳之鸟，它虽然在季节和环境的渲染下带有秋的意象，但它与蟋蟀、鸣蝉
题目
166. 阅读下面一段文字，完成1-5题。鸿雁在中国古代诗词中的审美意蕴 在中国古代诗词中，鸿雁作为审美对象，具有丰富的美学意蕴。鸿雁是随阳之鸟，它虽然在季节和环境的渲染下带有'秋'的意象，但它与蟋蟀、鸣蝉等秋虫之美仍有所不同。听秋虫之浅吟低唱，不免产生物华将尽的寂寥之感，看鸿雁之布阵南征，则令人心胸开阔，精神振奋。'秋色萧条，秋容有红蓼;秋风拂地，万籁也寥寥。惟见宾鸿，冲入在秋空里，任逍遥'，便是对鸿雁这一美学特征的生动把握。鸿雁是健飞之鸟，翅膀拍动时频率适中，沉雄有力，不似鹰鹞猛悍桀骜，也不似鹤鹭之轻灵飘忽，而是给人以坚忍强劲的审美感受。在风频雨骤的春日或霜寒月冷的秋夜，当鸿雁结阵翱翔，引吭嘹唳、雄姿勃勃地掠过长空时，人们的这种审美感受就更加明显、强烈。鸿雁迁徙时常汇集成数十只、上百只的大群，在天空中列队飞翔。'蜃楼百尺横沧海，雁字一行书绛霄';'白犬吠风惊雁起，犹能一一旋成行。'鸿雁这种行序整齐的飞行特征，使中国古代文人们赞叹不已。鸿雁健飞，且性情机警，南征北返时，中途很少停歇，人们能看到竦峙树端的鹰、栖息房梁的燕、兀立江滩的鹤鹭，却很难看到静态的鸿雁。中国古代诗词歌赋中，鸿雁大都以动态出现，鸿雁翔姿优美，亦刚亦柔，曹植的《洛神赋》中就有'翩若惊鸿，矫若游龙'之语。鸿雁南迁阵容非常壮观，在朔风凛冽、尘沙蔽日的秋冬之际，当一群群大雁雄姿勃勃地掠过长空时，亦能唤起古人雄浑悲壮的审美感受，这种感受对于边塞诗人来说，尤为强烈。'雁来惨淡沙场外，月出苍茫云海间。'借秋空雁阵渲染沙场征战的雄浑悲壮之貌。 在中国古代诗词中，托物言志与借景抒情是一个有机的统一体，两者不可截然分割，而对'雁'意象群的发掘，即能较好的说明这一问题。在中国古代咏雁诗词中，既有侧重'言志'的诗词，也有侧重抒情的诗词，但数量最多的还是抒情与言志有机结合、互为渗透的诗词。中国美学中的'景中情'与'情中景'互相联系又各具特征。巧于诗者或'景中情'，或'情中景';神于诗者则情不虚情，景非滞景，情景互生，妙合无垠。这三种审美移情层次在中国古代咏雁诗中均能找到例证。 [共5题]
1.下面对鸿雁习性特征所体现的相应的审美意蕴概括不够恰当的一项是
(A) 鸿雁身大体重，起飞以及飞行时，翅膀拍动，沉雄有力，给人以美的享受。
(B) 鸿雁迁徙时行序整齐，符合中国人喜欢整齐划一的审美情趣，能激发人们团结奋进的热忱。
(C) 鸿雁健飞，且性情机警，迁徙中很少停歇，使人们很容易联想到对光明与温暖的追求。
(D) 鸿雁飞翔时，常汇集数十只、上百只，其阵容相当壮观，容易引起人们无限的遐想。
2.下列古代咏雁诗(词)，属于'抒情与言志有机结合、互为渗透'的一项是
(A) 列序横空，身世在云中，舞影动西风。云淡淡，月蒙蒙，身点破苍穹。
(B) "鸿志不汝较，奋翼起高飞"，"但当养羽翮，鸿举必有期"。
(C) 洞庭波起兮鸿雁翔，风瑟瑟兮野苍苍"，"雁飞高兮远难寻，空断肠兮思愔愔"。
(D) 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。……浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，……
3.文章最后一段中'这三种审美移情层次'指的是
(A) ①托物言志②借景抒情③托物言志与借景抒情相结合
(B) ①托物言志与借景抒情相结合②"景中情"和"情中景"③情不虚情，景非滞景
(C) ①景中情②情中景③情景互生
(D) ①"景中情"和"情中景"②情不虚情，景非滞景③情景互生
4.根据原文提供的信息，以下说法不正确的一项是
(A) 在古代文学作品中，秋虫的审美基调一般表现为凄清低婉，鸿雁的审美基调则主要表现为辽阔高远。
(B) 中国古代对联常以"飞鸿"对"奔马"、"冥鸿"对"隐豹"、"摩天鸿"对"闹海蛟"，主要体现了古人的"亦刚亦柔"、"雄浑悲壮"的审美感受。
(C) 鸿雁列队飞翔时，"人"字形与"一"字形之间不断更替，动荡中呈现出鲜明的回旋往复之美。
(D) 情景互生，物我难辨，天人合一的艺术境界是中国古代诗词创作的最高美学境界，古人的咏雁诗不乏其例。
5.下列理解错误的一项
(A) 鸿雁是中国诗歌中表情达意最集中的意象，可以表达各种复杂的情感。
(B) 在中国古代诗词中，托物言志与借景抒情是一个有机的统一体，两者不可截然分割
(C) 中国古代诗词中，鸿雁作为审美对象，具有丰富的美学意蕴
(D) 中国古代诗词歌赋中，鸿雁大都以动态出现，鸿雁翔姿优美，亦刚亦柔
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第1题：
如何理解“合和之境”是中国传统审美文化的整体意蕴？
参考答案：（1）从审美文化的类分上看，士文化追求的是“意境”这种道禅至境，官文化追求的是“载道”这种儒家之境，而民文化则拥有一种“从俗”的墨家体验。
（2）士文化、官文化和民文化这三种审美文化之间也是互动与协合的：在士文化与官文化之间，士大夫的“入世”则形成官文化的主体；士文化与民文化之间，一方面是“化俗入雅”，本来属于民文化可以上升为士文化，另一方面则是“化雅归俗”，士文化也可以在民文化之中得以普泛；官文化与民文化之间，虽然前者对后者形成统摄关系，但后者的某些因素也可以为前者所利用。
（3）三种审美文化虽然各自追求境界不同，但还具有共通的境界，即“合和之境”，这是中国审美文化的整体精神意蕴。这种境界秉承中国古代“天地人和”的思想，既“真”、且“善”、又“美”。
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第2题：
中国咏花诗词的历史认识价值和艺术审美价值是不容忽视的。它通过人们对花的审美态度和欣赏情调，曲折地反映了人的种种处境和对生活的理解。我们在阅读鉴赏咏花诗词的同时，考虑历代诗人、词人的不同创作心态以及与之相适应的艺术境界，是很有趣味的，这对我们的鉴赏活动也颇为有益。根据这段文字，“趣味”是指（）。
A.人们阅读鉴赏咏花诗词是一种饶有兴趣的事
B.人们阅读鉴赏咏花诗词，了解了古人的花卉栽培情况
C.人们阅读鉴赏咏花诗词时产生的艺术审美情趣
D.咏花诗词本身所具有的艺术审美价值答案：C解析：由该段文字可知，“趣味”是指“我们在阅读鉴赏咏花诗词的同时……相适应的艺术境界”。由此判断，A项过于简单、笼统，B项对“趣味”内涵的理解太褊狭，D项则弄错了对象.不应是咏花诗词。 -
第3题：
下面所列举的儿童文学美学特征，正确的选项为（）。
A．语言之美、形象之美、意境之美
B．语言之美、意象之美、意境之美
C．语言之美、形象之美、意蕴之美
D．形式美和内容美
纯真 -
第4题：
中国咏花诗词的历史认识价值和艺术审美价值是不容忽视的。它通过人们对花卉的审美态度和欣赏情调，曲折地反映了人的种种处境和对生活的理解。我们在阅读鉴赏咏花诗词的同时，考虑历代诗人、词人的不同的创作心态以及与之相适应的艺术境界，是很有趣味的，这对我们的鉴赏活动也颇有益。
根据这段文字，“趣味”是指（ ）。
A. 人们阅读鉴赏咏花诗词是一种饶有兴趣的事
B. 人们阅读鉴赏咏花诗词了解了古人的花卉栽培情况
C. 人们阅读鉴赏咏花诗词时产生的艺术审美情趣
D. 咏花诗词本身所具有的艺术审美价值
正确答案：C
C［解析］由该段文字可知，“趣味”是指“我们在阅读鉴赏咏花诗词的同时……相适应的艺术境界”。由此判断，A项过于简单、笼统，B项对“趣味”的内涵太偏狭，D项则弄错了对象，不应是咏花诗词。
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第5题：
中国咏花诗词的历史认识价值和艺术审美价值是不容忽视的。它通过人们对花卉的审美态度和欣赏情调，曲折地反映了人的种种处境和对生活的理解。我们在阅读鉴赏咏花诗词的同时，考虑历代诗人、词人的不同的创作心态以及与之相适应的艺术境界，是很有趣味的，这对我们的鉴赏活动也颇有益。根据这段文字．“趣味”是指（ ）。A.人们阅读鉴赏咏花诗词是一种饶有兴趣的事
B.人们阅读鉴赏咏花诗词了解了古人的花卉栽培情况
C.人们阅读鉴赏咏花诗词时产生的艺术审美情趣
D.咏花诗词本身所具有的艺术审美价值答案：C解析：由该段文字可知，“趣味”是指“我们在阅读鉴赏咏花诗词的同时，……与之相适应的艺术境界”。由此判断，A项过于简单、笼统，B项对“趣味”的内涵解释太狭隘，D项则弄错了对象，不应是咏花诗词。故本题答案选C。