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把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数。 1/5 6/20 24/30 15/50
题目
把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数。
1/5 6/20 24/30 15/50
相似考题
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第1题：
下面的说法对吗？
（1）分数的分母越大，它的分数单位就越小。（ ）
（2）分数都比整数小。（ ）
（3）假分数的分子都比分母大。 （ ）
（4）如果b是a的2倍（a≠0），那么a、b的最大公因数是a，最小公倍数是b。（ ）
（5）分子和分母的公因数只有1的分数是最简分数。（ ）
（1）分数的分母越大，它的分数单位就越小。（√ ）
（2）分数都比整数小。（× ）
（3）假分数的分子都比分母大。 （ × ）
（4）如果b是a的2倍（a≠0），那么a、b的最大公因数是a，最小公倍数是b。（√ ）
（5）分子和分母的公因数只有1的分数是最简分数。（√ ）
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第2题：
分子比分母（ ）的分数叫做真分数，真分数比1（ ）。
正确答案：
分子比分母小的分数叫真分数，真分数比1小。 -
第3题：
一个分数，分母减少了原来的1/3，分子变为原先的5/3，则所得分数是原分数值的（ ）
A．2.5倍
B．3倍
C．5倍
D．1/3
正确答案：A
-
第4题：
：四个不同的真分数的分子都是1，它们的分母有两个是奇数，两个是偶数，而且两个分母是奇数的分数之和等于两个分母是偶数的分数之和。这样的两个偶数之和至少为（ ）。
A．14
B．16
C．18
D．20
正确答案：B
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第5题：
一个最简分数，分子和分母的和是50，如果分子、分母都减去5，得到的最简分数是2/3，这个分数原来是多少？( )
A. 20/29
B. 21/29
C. 29/30
D. 29/50答案：B解析：解题指导： 一般解法是列方程法和代入法，根据数字的复杂程度选择使用，但此题只需观察即可快速得出答案，因为只有B的分子分母之和是50。故答案选B。 -
第6题：
有一个分数，分子与分母的和是100，如果分子加23、分母加32，新的分数约分后是2/3， 则原来的分数是：
答案：D解析：设分子为x,分母为y，则可列方程组：
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第7题：
—个分数，分母减少了原来的1/3，分子变为原先的5/3，则所得分数是原分数值的（）。A.2.5 倍
B.3 倍
C.5 倍
D.1/3答案：A解析：特值法。取这个分数的分子、分母均为1，则变化后的分数为
，所以变化后的分数是原来分数的
=2.5倍。 -
第8题：
百分数的分子可以是整数，也可以是小数；而分数的分子不能是小数只是除0以外的（）；百分数不可以约分，而分数一般通过约分化成最简分数。
正确答案:自然数 -
第9题：
3/8的分子加上6，要使分数大小不变，那么分母要加上（）
- A、6
- B、7
- C、8
- D、16
正确答案:D -
第10题：
判断题分数比例尺的大小与分母成反比。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题把分数a的分子扩大到原来的11倍，分母扩大到原来的13倍，得到的一个新分数b；把分数a的分子扩大到原来的8倍，分母扩大到原来的9倍，得到一个新分数c。那么b和c比较（）Ab>c
Bb=c
Cb
D.比不清楚 正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题求一个分数函数时，当分子或分母中不都是多项式时，首先应该（）。A把非多项式化成多项式
B把多项式化成非多项式
C约分
D视情况而定
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
分子比分母大或相等的分数叫做（ ），（ ）分数大于1或者等于1。
正确答案：
分子比分母大或相等的分数叫做假分数，假分数大于1或者等于1. -
第14题：
有一个分数,分母加2等于分母减3等于这个分数分子和分母的和为( )。 A.33 B.有一个分数，分母加2等于2/5分母减3等于1/2这个分数分子和分母的和为（ ）。
A．33 B．11 C．30 D．19
2/5可扩展为4/10、6/15、8/20/、10/25......
1/2可扩展为2/4、3/6、4/8、5/10、......10/20
其中：10/（25-2）=10/23
10/（20+3）=10/23
2/5*5=10/25
1/2*10=10/20
计算：10/（25-2）=10/23
10/（20+3）=10/23
所以答案选A -
第15题：
2/7的分子增加6，要使分数的大小不变，分母应该增加________。
正确答案：
-
第16题：
有一个分数，分母加2等于2/5， 分母减3等于1/2， 这个分数分子和分母的和为（ ）。
A．33 B．11 C．30 D．19答案：A解析： -
第17题：
有一类分数，每个分子与分母的和是100，如果分子减K、分母加K，得新的分数约分后等于2/3，其中K是正整数，则该类分数中分数值最小的是：
答案：C解析：。
-
第18题：
小学数学《异分母分数加、减法》
一、面试考题
试讲题目
1.题目：异分母分数加、减法
内容：
明桥小学有一块长方形试验田，其中1/2种黄瓜，1/4种番茄。黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几?
分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加。
可以先同分，化成同分母分数后再计算。
1/2+1/4=（）
答:一共占这块地的（）。
试一试：
计算下面各题，得到的结果能约分的要约分。
5/6-1/3? ? ? ? 1-4/9?
计算异分母分数加、减法要注意什么?
3.基本要求：
(1)请在十分钟内完成试讲;
(2)教学过程中体现师生互动和教学情境;
(3)要求配合教学内容有适当的板书设计;
(4)让学生学会异分母分数加、减法的计算方法。
答辩题目
1.你认为学生学习分数加减法有什么意义?
2.你要如何帮助学生理解本节内容?答案：解析：二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
创设情境，学校在开垦菜地时，准备将长方形试验田的2种黄瓜，4种番茄，请学生帮忙列式。计算黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几。
学生根据问题不难列出其式：1/2+1/4。
引导学生观察式子的特征，发现是分母不同的分数加法,无法直接计算。
引出课题《异分母分数的加、减法》。
(二)讲解新知
结合导入问题，教师引导学生分析不能直接计算的原因，可设置学生自主思考环节，结合学生回答指出:分母不同，即分数单位不同，不能直接相加。
小组活动，用纸折-折、再涂色看一看,认真思考、讨论异分母的分数的加法该如何利用已有知识解决。
结合学生讨论成果，师生共同总结，借助实物涂色的方法，将一张长方形卡纸平均分成4份， 先涂色2份得到2，再涂色1份，最后观察卡纸的涂色情况。
或者先1/2和1/4通分将，化成同分母分数再进行计算。
引导学生规范解题步骤,注意回答问题: 一共占这块地的3/4。
可设置学生自主探索活动，尝试计算并总结计算方法，并找学生上黑板板演计算过程。
教师结合学生计算过程进行讲解，并强调通分通常找分母的最小公倍数及计算结果要化成最简形式。并提示学生对计算结果进行验算。
师生共同总结异分母分数加、 减法的计算方法:先通分化为同分母分数，再按照同分母分数加、减法计算方法计算，分母不变， 分子相加减，能约分的要约分。
(三)课堂练习
(四)小结作业
小节：师生共同总结本节课的收获(异分母分数加、减法的计算方法)。
作业：总结分数加、减法的计算方法。
【板书设计】
例1：1/2+1/4=2/4+1/4=3/4
例2：5/6-1/3=5/6-2/6=3/6=1/2
练习：1-4/9=9/9-4/9=5/9
先通分。化为同分母分数，再加、减。 -
第19题：
一个分数的分母扩大3倍，分子不变，分数值则：
A缩小3倍
B缩小30倍
C扩大3倍
D不变答案：A解析：
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第20题：
分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件所有事件的比例。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。分母一定不能为0，分数中的分子或分母经过约分后不能出现无理数。一个分数的分子大小不变，分母（），它的分数单位就越小。
正确答案:越大 -
第21题：
把分数a的分子扩大到原来的11倍，分母扩大到原来的13倍，得到的一个新分数b；把分数a的分子扩大到原来的8倍，分母扩大到原来的9倍，得到一个新分数c。那么b和c比较（）
- A、b>c
- B、b=c
- C、b
D.比不清楚
正确答案:C -
第22题：
单选题3/8的分子加上6，要使分数大小不变，那么分母要加上（）A6
B7
C8
D16
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题一个最简分数，分子和分母的和是50，如果分子、分母都减去5，得到的最简分数是2/3，这个分数原来是多少？（ ）A20/29
B21/29
C29/30
D29/50
正确答案： C解析： 20/29、21/29、29/30、29/50均为最简分数，只有21/29的分子分母之和是50。