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学前儿童的具体形象思维有哪些派生的特点?

题目
学前儿童的具体形象思维有哪些派生的特点?

相似考题

1.学前儿童的亲社会行为有哪些特点?影响儿童亲社会行为发展的因素有哪些?

2.学前中期儿童以()为主。A、直觉行动思维B、动作形象思维C、具体形象思维D、抽象逻辑思维

3.幼儿的具体形象思维有哪些特点?

4.儿童具体形象思维的特点包括拟人性的发展。()

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  • 第1题：

    学前儿童性别角色发展的有哪些阶段与特点?


    答案：
    解析：
    儿童性别角色的发展经历了四个发展阶段，对于学前儿童而言，主要经历了前三个阶段的发展。

    　　(1)第一阶段。知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2～3岁)，这个阶段孩子已经能区别出一个人是男的还是女的，就说明他已经具有性别概念。儿童的性别概念包括两方面，一是对自己性别的认识，二是对他人性别的认识。儿童对他人性别的认识是从2岁开始的，但这时还不能准确说出自己是男孩还是女孩。大约2岁半到3岁左右，绝大多数孩子能准确说出自己的性别。同时，这个年龄的孩子已经有了一些关于性别角色的初步知识，如女孩要玩娃娃，男孩要玩汽车等。

    　　(2)第二阶段。自我中心地认识性别角色(3～4岁)。此阶段的儿童已经能明确分辨自己是男还是女，并对性别角色的知识逐渐增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戏、玩具方面的不同等。但对于3、4岁的孩子来说，他们能接受各种与性别习惯不符的行为偏差，如认为男孩穿裙子也很好，几乎不会认为这是违反了常规。这说明他们对性别角色的认识还不很明确，具有明显的自我中心的特点。

    　　(3)第三阶段。刻板地认识性别角色(5～7岁)。在前一阶段发展的基础上，孩子们不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚，同时开始认识到一些与性别有关的心理因素，如男孩要胆大、勇敢、不能哭，女孩要文静、不能粗野等。但与儿童对其他方面的认识发展规律一样，他们对性别角色的认识也表现出刻板性，认为违反性别角色习惯是错误的，并会受到惩罚和耻笑。如一个男孩玩娃娃就会遭到同性别孩子的反对，认为不符合男子汉的行为。

  • 第2题：

    学前儿童兴趣发展有哪些阶段及特点？
    学前儿童兴趣发展有三个阶段及特点如下：
    （1）兴趣发展初级阶段（出生~1岁）。可以分为三个小阶段：1~3月是先天反射性阶段，4~9个月是相似性物体再认的知觉阶段，9个月以后是新异性探索阶段。
    （2）多种兴趣开始发展阶段（1~3岁）。进入1岁以后，孩子的兴趣逐渐丰富起来。对活动的、微小的物体、突然消失的物体、成人的动作或活动以及因果关系感兴趣。2岁后，孩子对语音的兴趣加强，避开那个开始有意识的模仿。
    （3）兴趣的广泛发展并逐步稳定阶段（3~6岁）。进入幼儿期后，在婴儿兴趣发展的基础上，幼儿兴趣发展主要表现出以下几个方面特点：第一，在兴趣的范围方面：孩子对任何新鲜的事物都感兴趣，对客观世界充满了好奇，对游戏的兴趣是幼儿期占主导地位的兴趣，对因果关系的兴趣发展迅速，对动画片、活动的东西产生了浓厚的兴趣。第二，在兴趣的稳定性方面：幼儿兴趣开始出现比较明显的个别差异。
    略

  • 第3题：

    学前儿童美术教育的特点有哪些？
    （1）学前儿童美术教育是满是学前儿童审美情感需要的情感教育。
    （2）学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的一种创造性教育。
    （3）学前儿童美术教育是培养学前儿童手、眼、脑协调活动的操作教育。
    略

  • 第4题：

    儿童的具体形象思维发生在（）。

    • A、乳儿期
    • B、婴儿期
    • C、学前期
    • D、学龄初期

    正确答案:C

  • 第5题：

    具体形象思维是学前儿童思维的典型特点。这种特点在（）

    • A、婴儿期
    • B、先学前期
    • C、幼儿期
    • D、幼儿中期

    正确答案:C

  • 第6题：

    学前儿童思维的重要特点（）。

    • A、直觉行动思维
    • B、直觉思维
    • C、具体形象思维
    • D、抽象思维

    正确答案:C

  • 第7题：

    学前儿童口头语言的发展有哪些特点？


    正确答案: 主要表现在语音、词汇、语法、口语表达能力及言语机能的发展方面。
    1、语音：简单发音阶段（1-3个月）-----连续音节阶段（4-8个月）----模仿发音、学话萌芽阶段（9-12个月）
    2、听词：出生（区分语音和其他声音）---8、9个月（听懂成人的一些语言）----11个月（理解词的意义）
    3、理解词阶段：既能理解词又能说出词
    4、逐渐掌握本民族的全部语言：3、4岁
    5、对语音的意识开始形成

  • 第8题：

    单选题
    具体形象思维是学前儿童思维的典型特点。这种特点在（）
    A

    婴儿期

    B

    先学前期

    C

    幼儿期

    D

    幼儿中期


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    学前儿童思维发展的特点成为思维的主要特点，其内容是（）
    A

    将具体的问题归结为模式化的数学问题

    B

    用数学的方法寻求解决问题的方法

    C

    具体形象思维逐渐取代直觉行动思维

    D

    抽象形象思维逐渐取代直觉行动思维


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    学前儿童以（）为主。
    A

    具体形象思维

    B

    集中思维

    C

    直觉行动思维

    D

    发散思维


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    幼儿的具体形象思维有哪些特点？

    正确答案： （1）具体形象性。幼儿的思维主要是依赖事物的具体形象或表象以及它们之间的关系来进行的。
    （2）具有了进行初步抽象概括的可能性。中班幼儿能逐渐认识事物的属性，开始根据事物的本质特征进行思维。但是，他们掌握的概念，往往只与具体的对象联系在一起，与物体的感知特点和感知具体情景密切联系，还不能反映该类对象的一般特征。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    研究学前儿童心理具体有哪些方法?


    答案：
    解析：
    (1)观察法；(2)实验法(实验室实验法、自然实验法、教育心理实验法)；(3)测验法；(4)间接观察法(调查访问法，问卷法)；(5)谈话法和作品分析法。

  • 第13题：

    家庭学前儿童科学教育有哪些特点？
    学前儿童家庭中的科学教育与幼儿园科学教育有着必然的联系和但也有明显的不同于幼儿园科学教育的特点：家庭科学教育的潜移默化性;家庭科学教育的个别性、随机性、灵活性。
    略

  • 第14题：

    学前儿童思维发展的特点成为思维的主要特点，其内容是（）

    • A、将具体的问题归结为模式化的数学问题
    • B、用数学的方法寻求解决问题的方法
    • C、具体形象思维逐渐取代直觉行动思维
    • D、抽象形象思维逐渐取代直觉行动思维

    正确答案:C

  • 第15题：

    学前儿童以（）为主。

    • A、具体形象思维
    • B、集中思维
    • C、直觉行动思维
    • D、发散思维

    正确答案:A

  • 第16题：

    学前儿童攻击性行为的特点有哪些？


    正确答案:幼儿攻击性行为频繁；身体攻击多于言语攻击；从工具性攻击向言语性攻击转化；有明显的性别差异，不同性别的儿童表现出不同的攻击数量与形式，男孩攻击性行为多于女孩，男孩的攻击主要是身体形式，女孩主要是谩骂。

  • 第17题：

    学前儿童游戏发展的特点有哪些？


    正确答案: 游戏内容的特点：游戏内容从简单到复杂。
    游戏形式的特点；游戏受事物的直接支配到从分配角色开始到坚持游戏规则。
    游戏人数的特点：从独自一人到集体性游戏。

  • 第18题：

    问答题
    研究学前儿童心理具体有哪些方法？

    正确答案： （1）观察法；
    （2）实验法（实验室实验法、自然实验法、教育心理实验法）；
    （3）测验法；
    （4）间接观察法（调查访问法，问卷法）；
    （5）谈话法和作品分析法。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    儿童的具体形象思维发生在（）。
    A

    乳儿期

    B

    婴儿期

    C

    学前期

    D

    学龄初期


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    学前儿童思维的重要特点（）。
    A

    直觉行动思维

    B

    直觉思维

    C

    具体形象思维

    D

    抽象思维


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述学前儿童具体形象思维的主要特点。

    正确答案：
    解析：

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