试举例论述英伽登的文学作品层次理论。

B

答：（1）方针政策来自实际、高于实际，它的原则规定一旦与具体实际结合起来，往往呈现多种多样的格局。因此，阐述性评论只有既全面阐述方针政策的精神，又准确把握和适当突出重点，才能更好地发挥指导社会实践的作用。忽视全面阐述，可能陷于表面性、片面性，以至于引起误解或曲解；把握不住重点，则会流于面面俱到，四平八稳，使人不得要领或无所适从。（2）恰当处理全面论述和突出重点的关系。例如《把农业放在首位要体现在增加投入上》根据全国经济工作会议的精神，首先从农业和农业工作面临的新的实际情况出发，强调切实落实这一方针的迫切性。然后在这个前提下就增加投入的必要性，以及如何切实增加投入的措施，作了相当详尽的重点论述，同时有针对性地强调某些措施。这样的论述既全面体现了政策精神，又明确指出当前的重点，无疑可以增强评论的现实指导意义和生命力。（3）处理全面论述和突出重点关系的问题的症结在于是否准确把握并善于突出重点。没有重点就没有政策。阐述性评论如果满足于原原本本地传达政策精神，而忽视适当突出重点，实际上等于自我削弱以至于取消指导作用。至于突出什么、如何突出，则只能以政策精神和实际情况为转移，而不能“一刀切”或“想当然”，当然也不能一成不变地看待重点。明确这一点，对于面向地方的阐述性评论尤为重要，否则生搬硬套就可能“念错经”。

（1）全面分析课程目标，形成由子目标相互支撑、浑然一体的描述框架语文新课标：“价值观——学习过程与方法——语言能力——语言沟通实践” （2）分析各子目标，确定表述该目标所需要的主要谓语动词举例情感态度价值观目标设计：“感受„„的重要性”，“喜欢上……（如祖国语言文字）”，“体会到……的博大”等。 （3）把握学生学情，了解课程教学要求，据此确定教学目标的达成度，选择恰当的数量化词汇等级式的量化：“感到学习语文有趣”、“对语文学习产生了兴趣”与“对语文学习产生了志趣”。 （4）加入表现性内容，关注生成性内容，完善教学目标的描述《愚公移山》：“对愚公是‘愚笨’还是‘聪慧’这一问题进行讨论，得出积极的认识”

互动多交流沟通赢得好感 成本低,传播维护简单可行 效果赞,购买方式快捷方便 指向性强,精准营销找对受众 传播快,迅速转发激起兴趣 存活久,搜索引擎助力排名提升 可衡量,营销效果在掌握之中

象形。指事。会意。形声。