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知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度既是语文教学的总体目标,也是评价语文教学的三个基本标准。()此题为判断题(对，错)。

题目
知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度既是语文教学的总体目标,也是评价语文教学的三个基本标准。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.口语交际的教学目标,整合了情感态度和价值观,过程和方法,基础知识和基本能力三个维度的要求。三个维度相互渗透,融为一体。()此题为判断题(对，错)。

2.课程标准是教学目标确立的主要依据,2001年颁布的课程标准,把语文课程的教学目标规定为知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。()此题为判断题(对，错)。

3.语文综合性学习的综合性主要体现在()和语文学习内容与学习方式的综合。A、听说读写诸方面语文知识与能力的综合B、接受学习和探究学习的综合C、语文课程与其他课程的综合D、知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度目标的综合

4.语文教学呈现为三个维度是()。A、情感态度与价值观B、过程与方法C、知识与能力D、教学过程与学生考试分数

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  • 第1题：

    语文学习评价不包括对()的评价。

    A、知识和能力

    B、情感态度和价值观

    C、学习结果

    D、过程和方法


    正确答案：C

  • 第2题：

    教学目标应考虑从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定。


    正确

  • 第3题：

    2、下列关于《语文课程标准》课程目标“三个维度融合”的描述方式，正确的有哪些？

    A．语文课程目标着眼于整体语文素养的提高。

    B．《语文课程标准》的课程目标分别从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面进行设计。

    C．语文教师根据课程标准设计教学目标时，应分别从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面进行设计。

    D．语文课程的每一条目标都融汇了“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度，尽管在表述上可能凸显某一个维度。


    课程目标与所有学生关联，教学目标与具体学生关联 。;课程目标是特定领域、特定学段的目标，教学目标是特定学习内容的目标，如单元、课文等 。

  • 第4题：

    语文教学目标体现为三个维度:情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：正确

  • 第5题：

    【多选题】语文课程标准中的三个维度分别是指

    A．知识与能力

    B．过程与方法

    C．情感态度与价值观

    D．语文素养


    情感态度和价值观。过程和方法知识和能力。

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