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()是指当出现与期待行为相反的行为时,将会失去代币。A、行为管理B、行为矫正C、引导服从D、反应代价

题目
()是指当出现与期待行为相反的行为时,将会失去代币。

A、行为管理

B、行为矫正

C、引导服从

D、反应代价

相似考题

1.代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。这种用代币奖励法塑造行为的心理学原理是__________

2.代币法()A、又称“奖励强化法”B、属于精神分析法C、咨询者用代币作为奖励，强化来访者的期待行为，然后来访者可以用获得的代币换取自己喜欢的东西D、是一种通过奖励(即强化)而形成某种期望出现的适应性行为，以减弱或消除某些不适应行为的方法

3.当学生做出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等属于（ ）A．行为塑造法B．示范法C．强化法D．代币奖励法

4.代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。这种用代币奖励法塑造行为的心理学原理是____________。

更多“()是指当出现与期待行为相反的行为时,将会失去代币。 ”相关问题

  • 第1题：

    关于代币治疗,以下说法中不正确的是( )。

    A. 代币可以是很容易找到的小物品

    B. 当问题行为出现时立即实施反应代价

    C. 确定兑换率、兑换时间等

    D. 在目标行为后立即给予代币


    参考答案：A

  • 第2题：

    当学生做出我们所期待的行为时，用一些小红花或盖章的卡片作为强化物，可以兑换实际的奖励物。这种行为改变的方法属于（ ）

    A．强化法

    B．行为塑造法

    c．代币奖励法

    D．示范法


    正确答案：C

  • 第3题：

    1 3 ． 当学生做出我们所期待的行为时， 用一些小红花或盖章的卡片作为强化物， 可以兑换实际的奖励物。 这 种 行 为 改 变 的 方 法 属 于 【 】

    A ．强化法

    B ．行为塑造法

    C ．代币奖励法

    D ．示范法


    正确答案：C

  • 第4题：

    学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星。学生可用小红星兑换奖励或喜欢的活动。教师采用的方法是（ ）。

    A.行为塑造法

    B.代币奖励法

    C.自我控制法

    D.系统脱敏法


    正确答案：B
    代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励或活动。代币奖励的优点是：可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应，代币不会像原始强化物那样产生“饱足”现象而使强化失效。

  • 第5题：

    ( )是指当出现与期待行为相反的行为时,将会失去代币。

    A.引导服从

    B.行为管理

    C.反应代价

    D.行为矫正


    正确答案:C

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