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幼儿掌握加减要经过逐一加减到按群加减的发展过程。()此题为判断题(对，错)。
题目
幼儿掌握加减要经过逐一加减到按群加减的发展过程。()
此题为判断题(对，错)。
相似考题
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第1题：
幼儿用移动实物、逐一点数的方法寻求加减运算得数,说明其加减运算概念发展处于()。A、动作水平
B、表象水平
C、概念水平
D、意识水平
参考答案：A
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第2题：
感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。
A对
B错
对
略 -
第3题：
完成浮点加减法运算一般要经过5步：对阶、尾数加减、（）、尾数的舍入、阶码的溢出。
0操作数检查;比较阶码并完成对阶;尾数操作;结果规格化 -
第4题：
儿童的“数数”活动的第一个水平阶段主要是()。A、在第一加数基础上的逐一数
B、按群数
C、逐一数数
D、按群加
参考答案：C
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第5题：
67、幼儿加减运算能力的发展有三个特点：从（）过渡到符号运算；从加法运算过渡到减法运算；从逐一加减到按群加减。
幼儿加减运算能力要经历从具体水平加减到运用表象进行加减再到概念水平的加减的过程；幼儿掌握加减法要经过逐一加减到按群加减的发展过程。