()就可以有效地利用残余听力,是聋儿学习语言的物质基础。A、听觉训练B、发音练习C、语言理解与掌握D、佩戴助听器

第1题：

第2题：

对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力，学习从多种途径接受信息，习得语言，特殊儿童的这种发展称为（）

A发展性不利

B补偿性发展

C回归主流

D支持性教育环境

B
略

第3题：

对于聋生而言，尽管听力有残疾，但是，视觉通道正常，所以聋生学习汉语拼音和普通学生并没有实质性区别。

第4题：

（）就可以有效地利用残余听力，是聋儿学习语言的物质基础。

A听觉训练

B发音练习

C语言理解和掌握

D佩带助听器

D
略

第5题：

聋校学生的听力损失程度、语言基础和学习能力等方面存在着非常大的个体差异。因此，在《课程标准》的研制中，明确提出了“差异性教学”的课程理念。