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课堂教学书面言语技术的含义是()A.教师在课堂上在黑板、屏幕上，以文字、图片等传达教学信息的活动B.教师在课堂上在黑板上，以文字传达教学信息的活动C.教师在课堂上在黑板上，以图片传达教学信息的活动D.教师在课堂上在黑板、屏幕上，以文字等传达教学信息的活动
题目
课堂教学书面言语技术的含义是()
A.教师在课堂上在黑板、屏幕上，以文字、图片等传达教学信息的活动
B.教师在课堂上在黑板上，以文字传达教学信息的活动
C.教师在课堂上在黑板上，以图片传达教学信息的活动
D.教师在课堂上在黑板、屏幕上，以文字等传达教学信息的活动
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第1题：
幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（ ）。A.识字
B.写字
C.阅读
D.写作答案：A解析： -
第2题：
幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（）。A、识字
B、写字
C、阅读
D、写作答案：A解析：儿童书面语言的产生，如同口头语言一样，是从接受性的语言开始，即先会认字，后会写字。 -
第3题：
幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（）。
A识字
B写字
C阅读
D写作
A
略 -
第4题：
下列有关书面言语的表述，错误的是A.具有随意性
B.书面言语的出现晚于口语
C.书面言语的展开性程度较低
D.书面言语的计划性较强答案：C解析：书面言语是指一个人借助文字来表达自己的思想或通过阅读来接受别人语言的影响。书面言语的出现比口语要晚得多。书面语言的特点有：(1)随意性。书面语言是一种“随意性”的言语形式。在用文字表达自己的思想时，它允许字斟句酌、反复推敲；在阅读别人写出的东西时，它允许反复阅读难懂的地方，直到弄懂为止。(2)展开性。在各种言语形式中，书面言语的展开性最高。这是因为，在运用言语时，使用者远离了自己的交际对象，它不能直接得到来自读者的反馈，没有情境因素的帮助，因此，只有凭借结构手段向读者提供语境线索。(3)计划性。书面言语是一种计划性较强的言语形式。这种计划常常以腹稿、提纲等形式表现出来。由于这一特点，书面语言和独白语言一样，往往要有较长的酝酿时间。 -
第5题：
幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是( )。
A.识字
B.写字
C.阅读
D.写作答案：A解析：A【解析】儿童书面言语的产生，如同口头言语一样，是从接受性的言语开始，即先会认字，后会写字。