试评述学科课程、活动课程、综合课程和核心课程的优劣。

参考答案：(1)学科课程
以学科为中心编订的学校课程。主张从有关学科领域中选择部分知识作为学科的内容，并按一定的结构、顺序把这些知识组织起来。强调培养和发展学生的学科知识和能力。但选择什么学科，每一学科选择什么知识内容，以什么样的结构、顺序、方法组织教材是这类课程设计存在分歧之处。
(2)活动课程
杜威：儿童、经验、活动。
主张以儿童的活动为课程的中心;主张以儿童的直接经验作为教材的内容;主张教材的分类和排列要符合儿童的心理结构;强调在课程教材中要突出知识获得过程。
活动课程是一种主张以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程的理论。杜威是主要代表，其思想的核心是：儿童、经验、活动。活动课程主张以儿童的活动为课程的中心;主张以儿童的直接经验作为教材的内容;主张教材的分类和排列要符合儿童的心理结构;强调在课程教材中要突出知识获得过程。活动课程编制的方法基础是：第一，我们是教儿童的，而办事教课程的;第二，教学应该同生活保持联系。
(3)综合课程
是一种主张将若干有关学科合并起来编订课程的课程理论。针对分科课程不能反映人的经验的统一性，通过各个学科反映出来的儿童周围的事物残缺不全。
针对分科课程不能反映人的经验的统一性的弊端，主张将若干有关学科合并起来编订课程的课程理论。
编制原则：第一、按照同时显示几门学科特性的思路统一教材;第二，根据儿童的兴趣编制综合课程;第三，掌握吸收各门科学的资料和研究方法。综合课程有助于学生整体把握世界;解决知识增长无限，学生学习时数有限的矛盾;有助于发展学生的个性;有助于加强学校与社会的联系。
(4)核心课程
是以某一主题为中心来编制课程的课程理论。倾向于打破学科界限，以儿童的活动为组织教学的形式。是一种介于学科中心、活动中心的课程。主张以社会为中心编制课程。核心课程对教材的安排由近及远、逐步扩展。核心课程要求制定全面的课程纲要，以保证有效地积累教育经验。核心课程同活动课程一致的地方是师生共同规划学习活动。