简述儿童心理发展年龄特征的可变性产生的主要原因。

第1题：

第2题：

第3题：

简述儿童心理发展的年龄特征的稳定性和可变性及关系。
儿童心理发展既有稳定性，又有可变性。
儿童心理发展年龄特征具有一定的稳定性。百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童。
由于儿童心理发展的年龄特征受社会和教育条件的影响，因此也表现出可变性。比如，现在的儿童心理发展年龄特征和过去的儿童心理发展年龄特征相比，是有变化的。
儿童心理发展年龄特征稳定性与可变性的关系是辨证统一的。在处理两者关系问题上，既要反对过分夸大其稳定性，以免忽视社会条件和教育工作对儿童心理发展年龄特征的作用，也要反对过分强调儿童心理发展年龄特征的可变性，以免不顾儿童年龄特征而盲目地对儿童提出过高的要求。
略

第4题：

现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的（）。

A阶段性

B可变性

C稳定性

D整体性

第5题：

在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是（）。

A年龄特征是绝对稳定的

B年龄特征可以随意改变

C稳定性和可变性是辩证统一的

D年龄特征可跳跃发展

第6题：

简述儿童心理年龄特征的稳定性和可变性的含义。

第7题：

在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是（　）。

• A、年龄特征是绝对稳定的
• B、年龄特征可以随意改变
• C、稳定性和可变性是辩证统一饷
• D、年龄特征可跳跃发展

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

怎样理解儿童心理发展年龄特征的特性？为什么在谈到儿童心理发展时要强调年龄特征？
儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。
在谈到儿童心理发展时要强调年龄特征是因为年龄是儿童生活时间的标志，而时间对儿童的心理发展有重要意义。一方面，儿童心理发展要以生理发展为基础，而儿童的生理成熟受生活时间——年龄的影响。另一方面，儿童的心理发展与他们的知识经验有关，而知识经验的积累是需要的。时间是儿童心理发展的一个必要条件，而年龄是儿童生活时间的标志。年龄对儿童心理发展起着带有客观规律性的制约作用。但值得注意的是，年龄不能决定儿童心理发展的特征。
此外，在理解儿童心理发展的年龄特征时还要注意与儿童心理发展的个别特征相区别。个别特征是指每个儿童身上表现出来的具体特征，它与年龄特征之间是一般性与个别性、共性与个性之间的关系。年龄特征是从许多个别儿童的心理表现、心理特征中概括出来的，只代表这一年龄阶段儿童心理发展的一般趋势和典型特点，而不是说，这一年龄阶段中每个儿童都具有这些特点。因此，在儿童心理发展的年龄特征问题上，要正确处理一般性与个别性、典型性与多样性、本质与非本质的辨证关系，既不能用一般性否定个别性，用典型性否定多样性，用本质特征否定非本质特征，更不能反过来以个别性否定一般性，用多样性否定典型性，用非本质特征否定本质特征。
略

第15题：

儿童心理发展的年龄特征
是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。
略

第16题：

学前儿童心理发展的年龄特征
学前儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。婴儿期以无意注意为主，如鲜艳的色彩、较大的声音等强烈的刺激都能成为小儿无意注意的对象，学前儿童在3～4岁，4～5岁和5～6岁三个不同年龄时期，有各自不同的心理发展特点与表现。
略

第17题：

简述儿童心理年龄特征。

第18题：

在下列描述中，对儿童心理发展描述错误的是（）。

• A、年龄特征是绝对稳定的
• B、年龄特征可以随意可以改变
• C、稳定性和可变性是辩证统一的
• D、年龄特征可以跳跃发展

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：