处于具体运算阶段的儿童具有( )的特征。
(A)获得了守恒概念
(B)思维具有可逆性
(C)可以进行逻辑运算的特征
(D)可以提出问题的假设
第1题:
儿童获得了守恒概念,思维具有可逆性,可以进行逻辑运算,但仍需要具体事物的支持。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
第2题:
处于形式运算阶段的儿童具有( )的主要特征。
A.获得了守恒概念
B.不能针对问题提出假设
C.凭借演绎推理等形式解决抽象问题
D.其认知活动达到抽象逻辑思维水平
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
根据皮亚杰的认知发展阶段理论,当儿童处于具体运算阶段,他的思维具有哪些特征,克服了思维的自我中心性,并达到了思维的守恒()
第7题:
处于前运算阶段的儿童具有的特征包括()。
第8题:
处于具体运算阶段的儿童具有()的特征。
第9题:
处于具体运算阶段具有()的特征。
第10题:
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
第11题:
泛灵论
自我中心
思维的可逆性
掌握守恒
第12题:
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
第13题:
儿童守恒观念的出现关键是看其是否具有可逆性思维能力。如果儿童能够进行逻辑推理,那么这个阶段是()。
A.感知运动阶段
B.具体运算阶段
C.前运算阶段
D.形式运算阶段
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
儿童思维具有内化性、可逆性、守恒性等特性的阶段是具体运算阶段
第18题:
儿童对具体问题可以进行逻辑运算,思维具有可逆性,此属于皮亚杰关于儿童心理发展的()。
第19题:
儿童对具体问题可以进行逻辑运算,思维具有可逆性,这个属于皮亚杰认知发展的()。
第20题:
处于前运算阶段的儿童具有()的特征。
第21题:
根据皮亚杰的儿童认知发展理论,处于具体运算阶段的儿童具有的特点有()
第22题:
获得了守恒概念
思维具有可逆性
可以进行逻辑运算
思维形式可以摆脱思维内容
第23题:
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段