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音乐不仅陶冶情操也引燃创新思维，学习音乐犹如进入了创造的实验室。（）

题目

音乐不仅陶冶情操也引燃创新思维，学习音乐犹如进入了创造的实验室。（）

相似考题

1.儿童的艺术表现在8岁后出现退步的原因有()。A.音乐学习缺乏感受系统的参与B.音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与C.音乐学习缺乏制作系统的参与D.音乐学习缺乏运动系统的参与

2.高中音乐课程标准的基本理念要求（ ）。A.重视音乐知识，增强创造意识 B.重视音乐实践，增强表演意识 C.重视音乐实践，增强创造意识 D.重视音乐演唱，增强创造意识

3.怎样实现“以音乐审美为核心”这一理念呢？下列说法错误的是（ ）A.首先，要为学生创造一个审美的学习环境。 B.其次，还要为学生提供具有审美价值的音乐材料。 C.此外，音乐学习的过程也应是一个审美的过程。 D.最后，“以审美为核心”还意味着，学生在进行音乐实践的时候，不用始终坚持一定的审美标准。

4.音乐科学作为现实的大学专业，首先包括音乐的理论以及音乐历史的观点.它与音乐实践及音乐教育学的大学课程有所区别。例如，成为音乐会钢琴师的培训以及将其作为主修专业方向是音乐教师的教育途径。就此可以确定音乐科学一方面可划分为音乐史，也被称为历史音乐学;另一方面可划分为系统音乐学，也就是音乐民族也称音乐民俗学。但是很明显，音乐史构建了音乐科学的学习核心，它的主要任务是研究从古典时期到现代时期的音乐发展，包括对主要音乐家的生活和作品深入研究、对风格转变的学习以及对个别种类和历史时期进行的讨论。 从这段话中我们可以知道______。A.历史音乐学是音乐实践学习途径的一个下属领域B.从音乐民族学角度来看，音乐民俗学是系统的音乐学研究的一个音乐实践的方面C.音乐理论和历史的观点主要是在音乐学这个专业里得到研究D.音乐理论和音乐实践的学习是和音乐学学习不同的

参考答案和解析
正确
更多“音乐不仅陶冶情操也引燃创新思维，学习音乐犹如进入了创造的实验室。（）”相关问题

  • 第1题：

    新课改强调学生的主体作用，但不能淡化教师的作用。音乐课堂教学是一种由教师组织学生进行的，有目的、有计划的有效音乐学习的活动。下列哪几项符合教师的作用?()
    ①根据音乐教材和学生实际确定音乐实践、创造活动的内容
    ②选择合适的音乐教学组织方式和音乐学习方式
    ③将个人音乐学习经验和对音乐课程目标的理解灌输给学生
    ④科学的教学评价和充分调动学生参与音乐实践和创造的积极性
    ⑤以音乐实践和创造活动为主渠道，给学生以人生情感、态度、价值上的引导

    A.①②③④
    B.②③④⑤
    C.①③④⑤
    D.①②④⑤

    答案：D
    解析：
    音乐教师在教学活动中起到引导、规范的作用，“将个人音乐学习经验和对音乐课程目标的理解灌输给学生”明显违背新课程标准倡导的教育理念．故③排除。
    名师如何巧解题？查看视频解析>>

  • 第2题：

    初中课程中的音乐创造，目的在于开发（　　）。

    A.审美能力
    B.形象思维
    C.逻辑思维
    D.创造性潜质


    答案：D
    解析：
    《义务教育音乐课程标准(2011年版)》明确指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。

  • 第3题：

    “通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质”是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中音乐创造的(　　)。

    A.目的
    B.过程
    C.形式
    D.方法

    答案：A
    解析：
    《义务教育音乐课程标准》中音乐创造的目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。因此正确答案为A。

  • 第4题：

    民族音乐包括汉族音乐，少数民族音乐。包括现代音乐，也包括民间音乐，也包括（）.


    正确答案:专业创作音乐

  • 第5题：

    （）是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。

    • A、创造
    • B、表现
    • C、聆听
    • D、探究

    正确答案:A

  • 第6题：

    教学活动的过程中，接触音乐的同时，也接触到音乐表达的情感。学习音乐的过程，便是（）的过程。

    • A、情感体验
    • B、情感升华
    • C、参与活动
    • D、音乐创编

    正确答案:A

  • 第7题：

    下面哪条不是音乐课程的价值：（）

    • A、审美体验价值
    • B、创造性发展价值
    • C、兴趣爱好价值
    • D、陶冶情操

    正确答案:C

  • 第8题：

    在欣赏乐曲时，运用（）的方法，不仅可以有效地提高学生的音乐兴趣和审美注意力，并且有利于学生音乐思维的发展，有利于学生分析与评价音乐能力的提高。

    • A、分析
    • B、比较
    • C、聆听
    • D、感受

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    下面哪条不是音乐课程的价值：（）
    A

    审美体验价值

    B

    创造性发展价值

    C

    兴趣爱好价值

    D

    陶冶情操


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的（），开发学生的（）。对音乐创造活动的评价应主要着眼于（）的过程。

    正确答案： 形象思维,创造性潜制,创造性活动
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。
    A

    创造

    B

    表现

    C

    聆听

    D

    探究


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。
    A

    器乐演奏

    B

    音乐审美

    C

    课程教学

    D

    探究合作


    正确答案： D
    解析： 器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学应与唱歌、欣赏、创造等教学内容密切结合。

  • 第13题：

    在音乐学习过程中，提倡从幼年时期开始，运用民族的、地方的语言，帮助儿童形成特定的音乐思维方式和语法结构，使得民族音乐文化传承的教育理念是（ ）。

    A.多元文化音乐教育
    B.母语音乐教育
    C.审美音乐教育
    D.实践音乐教育

    答案：B
    解析：
    题干中“运用民族的、地方的语言”就可以得出是运用了母语音乐教育。故正确答案为B。

  • 第14题：

    音乐创造包括两类学习内容。其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创作活动，其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作无关。(　　)


    答案：错
    解析：
    音乐创造包括两类学习内容，其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创作活动，其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。

  • 第15题：

    “创造”是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐实践和发挥创造性思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。音乐创造作为课程基本理念．在实际教学中我们需要注意哪些问题?


    答案：
    解析：
    新课程理念中专门提到了“强调音乐实践，鼓励音乐创造”，但是，如果仅仅把音乐创造融在其他音乐教学内容之中，就不可能充分发挥音乐教育的审美育人作用。只有把音乐创造作为中小学音乐教学的一项重要内容独立出来加以强调，中小学音乐教学才能够获得最大的教育效益。在具体的创造教学中。要注意以下几点问题： (1)正确处理模仿与创造的关系；
    (2)分清即兴创造与创作的异同；
    (3)注意在音乐创造活动中培养学生的内心听觉；
    (4)在音乐课堂上，应该允许学生说不，尊重学生对音乐的不同体验与独立思考。

  • 第16题：

    在音乐教学中，通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，使学生的想象力和创造性思维得到发展，上述描述中体现了（）思想。

    • A、主体性
    • B、创造性
    • C、综合性
    • D、审美性

    正确答案:B

  • 第17题：

    中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的（），开发学生的（）。对音乐创造活动的评价应主要着眼于（）的过程。


    正确答案:形象思维；创造性潜制；创造性活动

  • 第18题：

    纳西古乐融入了道教法事音乐和儒教典礼音乐被誉为“音乐化石”。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    （）对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。

    • A、器乐演奏
    • B、音乐审美
    • C、课程教学
    • D、探究合作

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    在音乐教学中，通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，使学生的想象力和创造性思维得到发展，上述描述中体现了（）思想。
    A

    主体性

    B

    创造性

    C

    综合性

    D

    审美性


    正确答案： C
    解析： 使学生的想象力和创造性思维得到发展，体现的是音乐活动的创造性思想。

  • 第22题：

    单选题
    教学活动的过程中，接触音乐的同时，也接触到音乐表达的情感。学习音乐的过程，便是（）的过程。
    A

    情感体验

    B

    情感升华

    C

    参与活动

    D

    音乐创编


    正确答案： C
    解析： 体验是在过程中实现的，没有过程就谈不上体验，尤其是音乐情感体验。情感体验是在主客体情感交流的过程中，感受、吸收、融合、升华音乐作品的情感因素，使音乐释放的情感与学生的心灵产生共鸣。

  • 第23题：

    判断题
    纳西古乐融入了道教法事音乐和儒教典礼音乐被誉为“音乐化石”。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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