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以下不能体现智者派的思想特点的是（ ） A.人是万物的尺度 B.没有客观真理只有主观意见 C.一切真理都是相对的 D.学习是回忆灵魂中已有的知识
题目
以下不能体现智者派的思想特点的是（ ）
A.人是万物的尺度
B.没有客观真理只有主观意见
C.一切真理都是相对的
D.学习是回忆灵魂中已有的知识
B.没有客观真理只有主观意见
C.一切真理都是相对的
D.学习是回忆灵魂中已有的知识
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第1题：
不是智者派共同的思想特征的是（）
- A、相对主义
- B、个人主义
- C、理性主义
- D、怀疑主义
正确答案:C -
第2题：
普罗泰戈拉是下面哪一派的代表人物？（）
- A、维新派
- B、智者派
- C、愚者派
- D、怀疑派
正确答案:B -
第3题：
在《全球通史》中斯塔夫里阿诺斯提到：“苏格拉底发展了一套辩证科学……这套科学与成为个人放纵不羁、公共道德败坏之借口的智者派的相对主义大不相同，将为个人行为提供永久性的指导。”对此材料解读正确的是（）
- A、相对主义造成了个人放纵和道德破坏
- B、苏格拉底认为美德即知识
- C、智者学派的思想不能指导个人行为
- D、智者学派的思想是西方人文主义精神的起源
正确答案:A -
第4题：
简述古希腊智者派的教育活动和贡献
正确答案: 智者派云游各地，授徒讲学，推动了文化传播，扩大了教育对象，促进了社会流动；智者派注重辩论、演讲，促进了与这些活动相关的文法、修辞、哲学等学科的发展，西方教育中“七艺”中的“前三艺”（文法、修辞、辩证法）正是由智者派首先确定下来的；智者派关心道德问题和政治问题，把道德知识和政治知识作为教育的主要教育内容。丰富了教育内容，提供了政治家的预备教育；智者派对教育问题，特别是道德问题的思考，也推动了希腊教育思想的发展。 -
第5题：
智者派
正确答案: 智者”原是泛指有才智及某种技能专长的人。到公元前5至前4世纪，才用来称那批授徒讲学，教授修辞学、论辩术和从政治知识的职业教师。在这批人中产生了不少出色的哲学家，因此称为“智者学派”。智者派的主要代表人物包括：普罗塔哥拉、高尔吉亚等。智者派共同的思想特征是：相对主义、个人主义、感觉主义和怀疑主义。希腊危机后智者学派沦为诡辩派。 -
第6题：
下列选项中不能体现继承与发展关系的是（）。
- A、智者学派思想--人文主义思想
- B、文艺复兴--启蒙运动
- C、君权神授说--社会契约论
- D、罗斯福新政--二战后西方国家经济调整
正确答案:C -
第7题：
智者派共同的思想特征是（）。
- A、相对主义
- B、个人主义
- C、感觉主义
- D、怀疑主义
正确答案:A,B,C,D -
第8题：
单选题普罗泰戈拉是下面哪一派的代表人物？（）A维新派
B智者派
C愚者派
D怀疑派
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题古希腊智者派的主要特点是logos的主体化。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题民族乐派的思想意识特点和创作共同特点是？正确答案： 民族乐派最先在俄罗斯，波西米亚，挪威兴起，迅速发展到西班牙，意大利，匈牙利，芬兰，罗马尼亚，英国和美国，形成十九世纪末欧美民族主义音乐运动的高潮。
思想意识：民族乐派强调音乐的民族因素，民族传统精神的体现。他们主张吸取本国民族民间丰富多彩的旋律，舞蹈节奏以及音乐表现形式与手法，反映民族的历史事件，人民的现实生活，表现民族的精神，愿望，性格和风俗，弘扬和发展本国的文化艺术，增强人民的民族意识和自豪感，推动民族主义运动。
特征：他们认为音乐是民族情感理性的表达方式，极富于民族情调和民族风格，作曲家在运用民族语言进行创作时，必定要表现这个民族的观念，意识和感情。
共同点：
1、他们都以民族民间的歌曲，舞曲作为音乐创作素材的基础，使音乐语汇有鲜明的民族风格和色彩；
2、他们选择民间传说或农民生活内容作为歌剧的题材，创立本国民族的音乐戏剧以表达民族情感和体现民族精神；
3、他们从本国民族诗人，戏剧家，文学家的作品里汲取创作素材和灵感，在声乐曲和或器乐作品里表现出强烈的民族意识；
4、他们基于浪漫主义音乐美学观念和情趣有时追求音乐异国情调的表现，
5、意大利、西班牙五彩缤纷的、独特的民族格调，为音乐描绘增添更多的民族艺术的特色和魅力。为了体现民族乐派的创作宗旨，他们非常热衷于收集，整理，研究本国的民歌，在其创作中广泛的运用民歌或模仿民歌风格。解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题在西方，古希腊智者派认为，没有实践的理论和没有理论的实践都没有意义。这体现了教学中的思想性与教育性相统一的原则。A对
B错
正确答案： 错解析： 错误。这体现的是理论联系实际原则。该原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。 -
第12题：
问答题简述“智者派”及其教育贡献。正确答案： 所谓“智者”，原指某种精神方面的能力和技巧，以及拥有这些能力和技巧的人。后期指以收费授徒为职业的巡回教师，代表人物如普罗塔格拉、高尔吉亚等。其共同思想特征：相对主义、个人主义、感觉主义和怀疑主义。
贡献：
（1）云游讲学，推动了文化的传播，扩大了教育对象进而促进了社会的流动。
（2）既扩展了学术研究的领域，又扩大了教育内容的范围，使“七艺”的前三艺（即文法、修辞、辩证法）由此确定，对后世西方教育产生了深刻的影响。
（3）将道德、政治知识作为教育内容，提供了一种新型的教育——政治家的预备教育。
（4）职业教师逐步取代了原来的“大众教师”，教师工作开始职业化。
（5）智者们意识到教育与其他几种现象之间的联系，意识到教育对于国家生活的重要作用。从智者开始，古希腊的哲学思想开始关注人类和社会的性质。在智者的教育思想中，已经包含了全部希腊教育思想发展的基本线索和方向。解析： 暂无解析 -
第13题：
民族乐派的思想意识特点和创作共同特点是？
正确答案: 民族乐派最先在俄罗斯，波西米亚，挪威兴起，迅速发展到西班牙，意大利，匈牙利，芬兰，罗马尼亚，英国和美国，形成十九世纪末欧美民族主义音乐运动的高潮。
思想意识：民族乐派强调音乐的民族因素，民族传统精神的体现。他们主张吸取本国民族民间丰富多彩的旋律，舞蹈节奏以及音乐表现形式与手法，反映民族的历史事件，人民的现实生活，表现民族的精神，愿望，性格和风俗，弘扬和发展本国的文化艺术，增强人民的民族意识和自豪感，推动民族主义运动。
特征：他们认为音乐是民族情感理性的表达方式，极富于民族情调和民族风格，作曲家在运用民族语言进行创作时，必定要表现这个民族的观念，意识和感情。
共同点：
1、他们都以民族民间的歌曲，舞曲作为音乐创作素材的基础，使音乐语汇有鲜明的民族风格和色彩；
2、他们选择民间传说或农民生活内容作为歌剧的题材，创立本国民族的音乐戏剧以表达民族情感和体现民族精神；
3、他们从本国民族诗人，戏剧家，文学家的作品里汲取创作素材和灵感，在声乐曲和或器乐作品里表现出强烈的民族意识；
4、他们基于浪漫主义音乐美学观念和情趣有时追求音乐异国情调的表现，
5、意大利、西班牙五彩缤纷的、独特的民族格调，为音乐描绘增添更多的民族艺术的特色和魅力。为了体现民族乐派的创作宗旨，他们非常热衷于收集，整理，研究本国的民歌，在其创作中广泛的运用民歌或模仿民歌风格。 -
第14题：
古希腊智者派的主要特点是logos的主体化。
正确答案:正确 -
第15题：
下列选项中不能体现继承与发展关系的是（）
- A、智者学派思想——人文主义思潮
- B、牛顿经典力学——爱因斯坦相对论
- C、君权神授说——社会契约论
- D、罗斯福新政——二战后西方国家经济调整
正确答案:C -
第16题：
“智者派”的教育贡献有哪些？
正确答案: “智者派”是西方最早的职业教师，对古希腊的文化教育发展做出过重要贡献：
（1）智者云游各地，授徒讲学，以钱财而不以门第作为教学的惟一条件，这不仅推动了文化的传播，而且，由于扩大了教育对象的范围，促进了社会的流动。
（2）智者适应了时代对辩论、演讲的广泛需要，抱着实用的目的研究与辩论、演讲直接相关的科目，并把这些知识传授给他人，因而，既拓展了学术研究的领域，扩大了教育内容的范围。西方教育史上沿用长达千年之久的“七艺”中的前三艺（文法、修辞、辩证法）就是由智者首先确定下来的。
（3）智者重视道德教育与政治教育，把道德与政治的知识作为主要教育内容，不仅丰富了教育内容，还提供了一种新型的教育——政治家或者统治者的教育。
（4）智者的出现表明教育工作已经开始职业化，这对于提高教师的地位、提高教育工作的成效具有重要意义。
（5）正是由于智者的出现，希腊教育才真正成型，在智者的教育思想中，已经包含了全部希腊教育思想发展的基本线索和方向。 -
第17题：
西方最早的教师被称为（）
- A、智者派
- B、犬儒派
- C、毕达哥拉斯学派
- D、历史学派
正确答案:A -
第18题：
简述“智者派”及其教育贡献。
正确答案:所谓“智者”，原指某种精神方面的能力和技巧，以及拥有这些能力和技巧的人。后期指以收费授徒为职业的巡回教师，代表人物如普罗塔格拉、高尔吉亚等。其共同思想特征：相对主义、个人主义、感觉主义和怀疑主义。
贡献：
（1）云游讲学，推动了文化的传播，扩大了教育对象进而促进了社会的流动。
（2）既扩展了学术研究的领域，又扩大了教育内容的范围，使“七艺”的前三艺（即文法、修辞、辩证法）由此确定，对后世西方教育产生了深刻的影响。
（3）将道德、政治知识作为教育内容，提供了一种新型的教育——政治家的预备教育。
（4）职业教师逐步取代了原来的“大众教师”，教师工作开始职业化。
（5）智者们意识到教育与其他几种现象之间的联系，意识到教育对于国家生活的重要作用。从智者开始，古希腊的哲学思想开始关注人类和社会的性质。在智者的教育思想中，已经包含了全部希腊教育思想发展的基本线索和方向。 -
第19题：
在西方，古希腊智者派认为，没有实践的理论和没有理论的实践都没有意义。这体现了教学中的思想性与教育性相统一的原则。
正确答案:错误 -
第20题：
单选题下列选项中不能体现继承与发展关系的是（）。A智者学派思想--人文主义思想
B文艺复兴--启蒙运动
C君权神授说--社会契约论
D罗斯福新政--二战后西方国家经济调整
正确答案： B解析： 智者学派主要关注与人类自身更加密切相关的问题，人文主义的核心是重视人的价值，崇尚个性，要求把人从神学束缚中解放出来，体现了继承和发展关系。启蒙运动把文艺复兴以来对人性的崇拜发展到对理性的崇拜，在反对基督教神权的基础上，反对整个封建制度，体现了继承和发展关系。君权神授是封建时代的思想，而社会契约论则是反封建的思想，因此两者不是继承和发展的关系。罗斯福新政体现的是国家对经济的干预，而二战后西方国家对经济的调整表现的也是对经济的干预.只是程度不同而已。因此答案为C项。 -
第21题：
单选题智者派共同的思想特征（）A拜金主义
B绝对主义
C感觉主义
D集体主义
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题不是智者派共同的思想特征的是（）A相对主义
B个人主义
C理性主义
D怀疑主义
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题智者派共同的思想特征是（）。A相对主义
B个人主义
C感觉主义
D怀疑主义
正确答案： A,D解析： 暂无解析