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“要给学生一杯水，教师应有一桶水”指的是教师应具备（ ）。 A.教育理论知识素养 B.学科专业知识素养 C.广博的文化科学知识素养 D.马列主义理论素养

题目
“要给学生一杯水，教师应有一桶水”指的是教师应具备（ ）。

A.教育理论知识素养
B.学科专业知识素养
C.广博的文化科学知识素养
D.马列主义理论素养
相似考题

1.“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。

2.俗话说“要给学生一杯水,自己必须有一桶水。”这句话实质上要求教师必须具备()。A、师爱B、师能C、师德D、三者都是

3.“给学生一杯水，教师应有一樽水”这是人们经常提到的一句话，请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。

4.“要交给学生一杯水，教师要有一桶水”，这要求教师应当具备的职业素质是 【 】A．马列主义理论素养B．教育理论知识素养C．学科专业知识素养D．广博的文化科学知识素养

参考答案和解析
答案：C
解析：
本题考查考生对教师专业化的理解= 题目中的名言考查的是教师要有广博的文化科 学知识素养。
更多““要给学生一杯水，教师应有一桶水”指的是教师应具备（ ）。 ”相关问题

  • 第1题：

    俗话说：“要给学生一杯水。要有一桶水。”这主要是强调教师需要( )。

    A.具有崇高的精神境界
    B.具备广博精深的文化专业知识和理论
    C.具备较强的教育科研能力
    D.熟练掌握现代教育技术

    答案：B
    解析：
    “要给学生一杯水，要有一桶水”意思是教师要比学生懂得更丰富的知识，才有资格成为一名教书育人的教师。在信息高速发展、社会快速进步的今天：如果教师没有足够丰富的经验，就不能很好地教育学生了；教师要经过长时间的专业学习；新时期的教师要不断学习，不断更新自己的知识；新时期的教师要不停地学习，通过学习顺应时代的变化，满足学生越来越广泛的知识需求。

  • 第2题：

    教师应该具有比较广博的知识，有扎实的基本功，“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，这种标准符合教师管理的（）

    A合理结构的原则

    B教育激励的原则

    C绩效的原则

    D选贤任能的原则


    D
    略

  • 第3题：

    “教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”这一隐喻有何不合理之处？
    （1）“一桶水论”所隐含的学习观念非常狭窄，没有看到学习完全可以超越书本、课堂和教师，延伸到更为广阔的生活世界。
    （2）从师生关系方面来看，“一桶水论”将教师和学生分别看成了“倒水者”和“接水者”，教师扮演灌输者的角色，而学生则完全处于被动地位，被剥夺了自主建构知识的机会。
    略

  • 第4题：

    我们通常说的“要交给学生一杯水，教师应有一桶水”所揭示的道理是（）

    • A、教师应忠于人民的教育事业，甘于奉献
    • B、教师应严以律己，为人师表
    • C、教师应有较强的语言表达能力
    • D、教师应在全面掌握科学知识的基础上，精益求精

    正确答案:D

  • 第5题：

    人们常说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水”之一说法是否合适?


    正确答案: 这种看法在传统社会有一定的合理性，那时社会发展缓慢，知识总量少，知识更新换代的速度较慢。现在社会，由于知识总量的激增，知识更新速度的加快，教师必须不断更新自己的知识，常教常新。

  • 第6题：

    “问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，并且这水不是死水，是常流常新的活水。这说明教师应该做到（）

    • A、爱国守法
    • B、爱岗敬业
    • C、关爱学生
    • D、终身学习

    正确答案:D

  • 第7题：

    教师要给学生一杯水，自己得有一桶水


    正确答案:错误

  • 第8题：

    单选题
    教师应该具有比较广博的知识，有扎实的基本功，“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，这种标准符合教师管理的（）
    A

    合理结构的原则

    B

    教育激励的原则

    C

    绩效的原则

    D

    选贤任能的原则


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    人们常说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水”之一说法是否合适?

    正确答案： 这种看法在传统社会有一定的合理性，那时社会发展缓慢，知识总量少，知识更新换代的速度较慢。现在社会，由于知识总量的激增，知识更新速度的加快，教师必须不断更新自己的知识，常教常新。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    “问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，并且这水不是死水，是常流常新的活水。这说明教师应该做到（）
    A

    爱国守法

    B

    爱岗敬业

    C

    关爱学生

    D

    终身学习


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    我们通常说的“要交给学生一杯水，教师应有一桶水”所揭示的道理是（）
    A

    教师应忠于人民的教育事业，甘于奉献

    B

    教师应严以律己，为人师表

    C

    教师应有较强的语言表达能力

    D

    教师应在全面掌握科学知识的基础上，精益求精


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    教师要给学生一杯水，自己得有一桶水
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “要给学生一杯水，教师应有一桶水”，这要求教师应具备的职业素质是( )

    A.教育理论知识素养
    B.马克思主义理论素养
    C.学科专业知识
    D.广博的科学文化知识素养

    答案：D
    解析：
    “一桶水”的理念，要求教师掌握更多更新更活的知识，这是毋庸置疑的。

  • 第14题：

    “教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”。这一说法意味着教师扮演着（）角色。

    A认知促进者

    B知识灌输者

    C行为训练者

    D学习引领者


    B
    略

  • 第15题：

    “要给学生一杯水，教师应有一桶水”指的是教师应具备（）。

    • A、教育理论知识素养
    • B、学科专业知识素养
    • C、广博科学文化知识素养
    • D、马列主义理论素养

    正确答案:C

  • 第16题：

    “要交给学生一杯水，教师应有一桶水”，这要求教师应具备的职业素质是（）

    • A、马列教育理论素养
    • B、教育理论知识素养
    • C、学科专业知识素养
    • D、广博的文化科学知识素养

    正确答案:C

  • 第17题：

    “给学生一杯水。教师应有一樽水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这旬“至理名言”的认识。


    正确答案: “要给学生一杯水，老师要有一桶水”，这句话曾经在教育界一度非常的流行。意思是老师要比学生懂得更多更丰富的知识，才有资格成为一名教书育人的老师。但在信息高速发展，社会快速进步的今天，对于这句话。还应该有更新更深的理解。
    首先，如果老师没有足够丰富的经验，就不能很好地教育学生了。否则老师给完一杯水后，就剩不下多少了。老师先要有知识，这样才能传播给学生，如果老师只有一杯水，那么能给的也只有一滴水了。
    其次，教师经过长时间的专业学习，应该说，都已经把自己的一桶水装满了，装满了这桶水并不表示万事大吉。其实在今天围绕一桶水，还有很多要研究：比如水质好不好、水量够不够、会不会倒水等等。大家都听过这句话：问渠哪得清如许，唯有源头活水来。那教师的一桶水，是不是活水呢？答案很明显，不是。那我们怎么保证我们倒出去水的水质呢？这无疑就要求不光要不断的充实我们这一桶水，还要保证水源地清醇。
    再次，新时期的教师要不断学刁，不断更新自己的知识。随时“添水”、“换水”，不要使自己的一桶水成为“陈年老水”。尤其在信息时代知识更新迅速的今天，老师仅仅满足于原有的一桶“陈年老水”，不及时的对自己的一桶水更换更有营养价值的“优质矿泉水”和“活水”是不行的。
    最后，新时期的教师首先要不停地学习。通过学习顺应时代的变化，满足学生的越来越广泛的知识需求。通过各种方式，各种渠道来扩充自己的知识。只有这样老师才能及时地了解同行在思考什么，学生在思考什么，拓宽自己的视野，积累丰富的学识。
    今天，我们生活在终身学习的时代，我们处于学习型社会，终身学习已成为个体生存和发展的一个重要能力。这已是现今时代对个体素质的必然要求。从教师传承文明、教书育人的使命和承担的社会角色来看，对教师素质的要求更高。教师应该是人类终身学习的楷模和示范，教师的终身学习尤为重要。高频率、快节奏的时代脚步，带来的是教育内容面临的问题，很多新鲜的事物会栉次鳞比出现在我们的生活中、课堂里和讲台上。新知识、新理论、新现象、新问题使我们应接不暇。一朝受教，终身受益的时代已经不存在了。学习就和吃饭一样重要，填充自己，充电加油和补充，才能适应这个变化频繁的时代。教育的对象——学生的成长不再简单，学生接受知识的渠道在拓宽。林林总总的书刊，无时不在的电视。庞大而系统的计算机网络，他们自己会学习，会认识，会思考。在这样的社会宏观背景下，教师的素质面临严峻的挑战。这是我们这个时代。老师必须面对的职业需求。学习不单单是书本，也还有书本和知识之外的更多。亲其师信其道，学生喜欢和接纳你，同时才能接受你传输的知识，这也都在教师的学习研究范畴之列。如何叫学生喜欢接纳你。这也是很大的学问，不亚于你的教案和教学。那么教师的研究，教师的学习也便更加宽泛了。
    教育学的原理，学科的知识，心理学范畴，甚至社会学，经济、家庭、国际，林林总总的知识和信息，老师钓大脑丰富和富有才行。做研究性教师，研究教材、研究教法，研究学生。一时一地，学生是变化发展中的主体.教师的研究是时时需要的。一个高效的教学法可能适应这个学生，这含班级，这节课堂，但是却不一定能够适应你的所有课堂，研究是时时必须的。这是由教师职业角色和需求决定的。学习贯穿于整个职业生涯.甚至人的整个一生。

  • 第18题：

    新课改强调（）

    • A、“要给学生一杯水，教师要有一桶水”
    • B、教师是知识的拥有者
    • C、师生共成长
    • D、教师是学生成长的促进者
    • E、教师是人类灵魂的工程师

    正确答案:C,D

  • 第19题：

    教员要胜任自己的工作，必须具有广博深厚的知识，熟练的（）。要给学生一杯水，自己必须先有一桶水，甚至一缸水。

    • A、生活技能
    • B、驾驶操作技能
    • C、工作能力

    正确答案:B

  • 第20题：

    问答题
    “要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。

    正确答案： “要给学生一杯水，教师要有一桶水”。是说相对于学生获得的“杯水”知识，教师必须拥有十倍、百倍于学生的“桶水”知识。这形象地反映了人们对教师知识存量的期望，也体现了传统社会一般的教师知识观。“学高为师”，教师要教好学生，必须要有丰富的知识，这无疑是十分正确的。但是，如今很多人开始质疑这句话，认为要给学生一杯水，教师仅有一桶水是不够的。这只是思考的角度不同了而已，如果我们更深地去琢磨这句话。就会发现有不完美的地方。现如今，知识更新的速度越来越快，数量越来越多；知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。在这样的社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须树立终身学习的观念，不断充电，与时俱进，变原来的“一桶水”为“长流水”。同时要改变过去“教书匠”的形象，用心做一名引导者。
    因此，这句话可以改为“要给学生一杯水，教师要有长流水”，这也是教育观的重大变化。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    新课改强调（）
    A

    “要给学生一杯水，教师要有一桶水”

    B

    教师是知识的拥有者

    C

    师生共成长

    D

    教师是学生成长的促进者

    E

    教师是人类灵魂的工程师


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    “要交给学生一杯水，教师应有一桶水”，这要求教师应具备的职业素质是（）
    A

    马列教育理论素养

    B

    教育理论知识素养

    C

    学科专业知识素养

    D

    广博的文化科学知识素养


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    “教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”这一隐喻有何不合理之处？

    正确答案： （1）“一桶水论”所隐含的学习观念非常狭窄，没有看到学习完全可以超越书本、课堂和教师，延伸到更为广阔的生活世界。
    （2）从师生关系方面来看，“一桶水论”将教师和学生分别看成了“倒水者”和“接水者”，教师扮演灌输者的角色，而学生则完全处于被动地位，被剥夺了自主建构知识的机会。
    解析： 暂无解析

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