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品德不良的含义和类型。
题目
品德不良的含义和类型。
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第1题：
简述品德不良的类型。答案：解析：（1)根据出现原因不同可将品德不 良划分为:道德认知方面的不良行为、道德意志 方面的不良行为、道德行为方面的不良行为等。 (2) 根据严重程度不同可将品德不良划分 为:不良品德行为和过错行为。 (3) 根据表现类型不同可将品德不良划分 为:顽固型、随流型、忏悔型和冲动型。 -
第2题：
一个人不良品德的克服需经过反复矫正训练，说明学生思想品德形成具有__________和反复性的特点。答案：解析：长期性 -
第3题：
什么是个人品德？如何正确理解个人品德的含义？
正确答案:个人品德是个人的道德品质的简称，是指个人依据一定的道德原则规范行动时所表现出来的稳固的倾向和特征。一是个人品德是表现在个体处理一切问题时的行为活动中具有比较稳定的、形成了习惯的道德素质，是行为者个人的道德属性。二是个人品德既包括个人主观上对一定的道德原则规范的认识，也包括个人基于这种认识所产生的具有稳定性特征的行为习惯，是个人主观上道德认识和客观上道德行为的统一。三是个人品德实际上也是社会中存在的道德关系、道德原则规范在个体思想和行为上的集中反映。四是个人品德是个人的稳定心理特征、内心状态，是一个人在进行长期的一系列的道德行为中表现出来的稳定心理特征。五是个人品德是由个人多种心理成分共同构成的一个复杂整体，包括个人的道德认识、道德情感、意志、信念、行为等方面。 -
第4题：
学生的品德类型可以分为（）、（）和（）。
正确答案:品德优良型；品德过错型；品德不良型 -
第5题：
和品德不良学生的谈话原则。
正确答案: 心理接触原则：是指谈话的内容要打动人心，支援其错误观点，促使其自我反省，从而激发他对自我的否定。
心理相容原则：是指教师采取的教育措施要适合他们的道德认知水平和个性特点。不宜过高，也不宜过低，以免产生逆反心理。
心理反馈原则：是指在谈话时教师要不断地向学生输送愉悦的信息，激发隐藏在他心灵深处的积极的潜能，使其由不良品德向良好品德进行转化。 -
第6题：
学生的品德类型可以分为（）、（）和品德不良型。
正确答案:品德优良型；品德过错型 -
第7题：
简述国防的含义和类型？
正确答案: 含义：所谓国防，就是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全，而进行的军事及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。
类型：自卫型、联盟型、中立型、扩张型。 -
第8题：
个人品德的含义及形成良好个人品德的意义是什么？
正确答案: 是指依据一定的道德原则规范行动时所表现出来的稳固的倾向和特征。
1、个人品德是表现在个体处理一切问题是的行为活动中具有比较稳定的，形成了习惯的道德素质，是行为这个人得到的属性。
2、个人凭的季报扣个人主观上对一定的道德原则规范的认识，也包括个人基于这种认识所产生的具有稳定性特征的行为习惯，十个人主观上道德认识和客观上道德行为的统一。
3、个人品德实际上也是社会中存在的道德关系，道德原则规范在个体思想和行为上的之中反映。
意义：
1、良好个人品德的行程是社会主义道德建设的目标要求。
2、良好的个人平的的行程是个体精神境界的提升和全面发展的要求。 -
第9题：
问答题和品德不良学生的谈话原则。正确答案： 心理接触原则：是指谈话的内容要打动人心，支援其错误观点，促使其自我反省，从而激发他对自我的否定。
心理相容原则：是指教师采取的教育措施要适合他们的道德认知水平和个性特点。不宜过高，也不宜过低，以免产生逆反心理。
心理反馈原则：是指在谈话时教师要不断地向学生输送愉悦的信息，激发隐藏在他心灵深处的积极的潜能，使其由不良品德向良好品德进行转化。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题学生的品德类型可以分为（）、（）和（）。正确答案： 品德优良型,品德过错型,品德不良型解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题个人品德的含义及形成良好个人品德的意义是什么？正确答案： 是指依据一定的道德原则规范行动时所表现出来的稳固的倾向和特征。
1、个人品德是表现在个体处理一切问题是的行为活动中具有比较稳定的，形成了习惯的道德素质，是行为这个人得到的属性。
2、个人凭的季报扣个人主观上对一定的道德原则规范的认识，也包括个人基于这种认识所产生的具有稳定性特征的行为习惯，十个人主观上道德认识和客观上道德行为的统一。
3、个人品德实际上也是社会中存在的道德关系，道德原则规范在个体思想和行为上的之中反映。
意义：
1、良好个人品德的行程是社会主义道德建设的目标要求。
2、良好的个人平的的行程是个体精神境界的提升和全面发展的要求。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试分析学生品德不良的产生原因和教育措施。正确答案： 品德不良产生的原因：
(1)客观原因。
①不良社会风气的影响。
②家庭教育不当。
③学校教育的失误。
(2)主观原因。
①缺乏正确的道德观念和道德信念。
②道德意志薄弱，自制力不强。
③不良行为习惯的作用。
教育措施：
(1)创设良好的交流环境，消除情绪障碍。
(2)提高道德认识，消除意义障碍。
(3)锻炼学生与诱因做斗争的意志力，消除习惯惰性障碍。
(4)发现积极因素，多方法协同进行，促进转化。解析： 暂无解析 -
第13题：
如何理解品德的含义?答案：解析：品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。首先，品德反映了人的社会特性，是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程。其次，品德具有相对的稳定性。再次，品德是在道德观念的控制下，进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务的自觉行为，也就是说，指认识与行为的统一。 -
第14题：
个人品德的含义是什么？
正确答案:个人品德是个人的道德品质的简称，是指个人依据一定的道德原则规范行动时所表现出来的稳固的倾向和特征。 -
第15题：
国防的含义和类型？
正确答案: 含义：指国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。
国防的基本类型：扩张型、自卫型、联盟型、中立型。 -
第16题：
不良品德。
正确答案:指学生经常违反道德准则，或犯有较严重的道德过错。 -
第17题：
简述职业品德的结构；以及矫正不良品德的心理技术。
正确答案: （1）职业品德的结构：
①道德认识（即道德观念，指对道德行为准则及其执行意义的认识和掌握。）
②道德情感（道德情感是个体在对自己或他人的道德行为作出评价时所获得内心体验，如集体主义感和自尊感等。）
③道德意志（道德意志是指道德生活中遇到困难时，顽强地达到社会道德要求的一种心理过程。）
④道德行为（道德行为是由某种道德动机的驱使而作出的符合一定道德规范要求的行为，是道德认识的外在表现，表现在一定的道德情境中。）
（2）矫正不良品德的心理技术：
①建立和谐的人际关系
②合理奖惩的心理技术
③利用范例的心理技术
④角色扮演的心理技术 -
第18题：
转化品德不良学生可以区分为萌发、（）和（）三个阶段。
正确答案:转化；稳定 -
第19题：
试分析学生品德不良的产生原因和教育措施。
正确答案:品德不良产生的原因：
(1)客观原因。
①不良社会风气的影响。
②家庭教育不当。
③学校教育的失误。
(2)主观原因。
①缺乏正确的道德观念和道德信念。
②道德意志薄弱，自制力不强。
③不良行为习惯的作用。
教育措施：
(1)创设良好的交流环境，消除情绪障碍。
(2)提高道德认识，消除意义障碍。
(3)锻炼学生与诱因做斗争的意志力，消除习惯惰性障碍。
(4)发现积极因素，多方法协同进行，促进转化。 -
第20题：
问答题什么是个人品德？如何正确理解个人品德的含义？正确答案： 个人品德是个人的道德品质的简称，是指个人依据一定的道德原则规范行动时所表现出来的稳固的倾向和特征。一是个人品德是表现在个体处理一切问题时的行为活动中具有比较稳定的、形成了习惯的道德素质，是行为者个人的道德属性。二是个人品德既包括个人主观上对一定的道德原则规范的认识，也包括个人基于这种认识所产生的具有稳定性特征的行为习惯，是个人主观上道德认识和客观上道德行为的统一。三是个人品德实际上也是社会中存在的道德关系、道德原则规范在个体思想和行为上的集中反映。四是个人品德是个人的稳定心理特征、内心状态，是一个人在进行长期的一系列的道德行为中表现出来的稳定心理特征。五是个人品德是由个人多种心理成分共同构成的一个复杂整体，包括个人的道德认识、道德情感、意志、信念、行为等方面。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题品德不良学生可以分为哪几种类型？正确答案：
品德不良是指经常违反道德准则或患有比较严重的道德过错的行为表现。品德不良的学生可以分为以下四种类型:
(1)顽固型。这类学生在学校里表现最差,教育难度较大。他们的特征是:
①常常打架闹事,无事生非,屡教不改,无羞耻心和自尊心可言。他们认识糊涂,是非颠倒,不知荣辱美丑,公私不分。
②这些学生人数不多、能量甚大,在同伙中具有一定的号召力、威慑力,是学校和班级中不安定因素的主要根源。
(2)随流型。这是一些未定型的品德不良学生。他们具有如下特征:
①没有坚定的道德,其行为、观点、评价完全取决于当时当地的情境,取决于影响他们的势力。
②当他们暂时没有遇到不良影响时,往往比较平静。一旦遇到不良影响时,就随流而下。他们对不良影响没有辨别力、抵抗力,常糊里糊涂地犯下了错误。
(3)忏悔型。这是一些由于受自己直接需要的刺激、诱惑而犯道德错误的学生。他们具有如下特征:
①他们缺乏自制力,抵抗不住自己的直接需要的冲动,常常采取不道德的手段满足自己的需要。但犯了道德错误后就会悔恨不已,受到良心的责备。
②他们懂什么是好的、什么是坏的,犯了错误之后,自己也会体验到道德堕落的痛苦。但当直接需要再次刺激的时候,还是难以控制自己,再次犯错误,结果又用忏悔的形式来减轻良心的谴责。
(4)冲动型。这类学生的特点是:
①他们情绪激昂,不善于在集体中找到自己的位置。他们经常受到批评羞辱,因而觉得人们对他们不公平,只看他们的缺点。
②他们常常愤愤不平、十分敏感,只要别人稍有轻视他们的表现,就会火冒三丈、怒不可遏。这些学生自尊心特强,有正义感,往往好心办坏事。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试根据品德不良产生的原因，分析如何矫正不良品德正确答案： 品德不良是指个体经常发生违反道德准则的行为，或犯有较严重的道德过错。
品德不良产生的原因：
1.客观原因：社会环境的不良影响家庭环境的不良影响学校教育工作上的失误
社会教育、家庭教育和学校教育脱节
2.主观原因：缺乏正确的社会导向能力缺乏顽强的自我约束能力缺乏正确的辨别能力
品德不良的矫正：
1.创设和谐的交流环境，了解学生不良的行为动机
2.构建良好的心理气氛，消除疑惧心理与对立情绪
3.善于发现“闪光点”，培养自信心
4.提高辨别是非能力，形成正确是非观念
5.锻炼道德意志，提高自我约束能力
6.根据学生的年龄特征和个别差异，采取灵活多样的教育措施
具体的矫正方法：
（1）动之以情，唤起自尊
（2）了解动机，对症下药
（3）提高认识，明辨是非
（4）坚持行为训练，增强抗诱惑力
（5）寻找外部原因，形成教育的合力解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题个人品德的含义是什么？正确答案： 个人品德是个人的道德品质的简称，是指个人依据一定的道德原则规范行动时所表现出来的稳固的倾向和特征。解析： 暂无解析