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简述中世纪大学的特点。
题目
简述中世纪大学的特点。
相似考题
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第1题：
简述中世纪商法的基本特点。
正确答案: 中世纪的商法和海商法是独立的法律体系
中世纪的商法和海商法实际上是一种习惯法
中世纪的商法和海商法同时具有国际性和国家性 -
第2题：
中世纪大学最大的特点是自由散漫
正确答案:正确 -
第3题：
简述中世纪大学的学位制度。
正确答案: 中世纪的大学已经初步建立了学位制度，当时已设立了“学士”、“硕士”、“博士”等称号。学生进入学校后，随某一教师学习4～6年，在阅读、文法、修辞和逻辑方面，掌握了初步知识，经其他教师的认可，便获得“学士”学位，在此基础上，经6～10年学习，通过考试，便可获得“硕士”或“博士”学位。在中世纪大学，“硕士”和“博士”没有程度上区别，只是形式上不同，一般硕士考试不公开，合格发给证书，博士考试公开，并注重仪式。 -
第4题：
近代西方高等教育起源于中世纪大学。中世纪大学特点的是：（）。
正确答案:自治性、宗教性、国际性、随意性 -
第5题：
中世纪的大学生活非常散漫，其最大的文化特点：自由、散漫。中世纪，进大学读书的，最主要的是贵族子弟。贫穷的子弟，包括农家子弟、城市居民的子弟等一般不上大学，不读书。
正确答案:错误 -
第6题：
简述中世纪大学与中国古代书院的异同。
正确答案:同：
（1）出现的必然性相同：与各国的经济、思想和政治结构有很大关系；
（2）类型上，都是教学组织，学术研究机构；
（3）地位变化上，都逐渐失去自治地位，被朝廷或教会控制；
（4）办学精神上，有相应的独立性、开放性和研究性；
（5）教学方法上，都重视学术讲演、研究探讨和学术问难，都没有突破封建社会制度的束缚。
异：
（1）产生的环境不同：中世纪大学产生于商业城市，而书院产生于远离城市的名山胜水；
（2）思考问题的角度不同：中世纪大学从经济发展的角度思考社会问题，为新兴市民阶级服务，而书院从伦理政治角度，以新儒学的面目出现，旨在维护封建统治；
（3）与官方关系不同：中世纪大学与教会斗争，为大学的独立、自由争取权利而书院得到政府的支持；
（4）办学目的不同：中世纪大学的目的是进行职业训练，培养专门人才，而书院以伦理为本，培养圣贤人格；
（5）教学内容不同：中世纪大学主要传授专业知识，教授“七艺”等内容，而书院以五经为教学内容；
（6）学位制度：中世纪大学产生了学位制度，而书院没有；
（7）管理体制不同：中世纪大学按领导体制分为学生大学和先生大学，而书院机构简单，管理人员较少。 -
第7题：
下列哪项不属于中世纪大学自治的特点（）
- A、大学师生免税
- B、大学生可以自由集体迁移
- C、大学师生可以免被起诉
- D、大学师生免服兵役
正确答案:C -
第8题：
问答题简述中世纪大学的组织机构。正确答案： 中世纪大学发展早期，出现了由教师组合形成的“系”或称“教授会”，而它最重要的组织机构是“学院”。“学院”最初的作用，不是作为教学机构而是一种由教师对住宿的学生进行辅导而形成的一种制度，以后，逐步发展成教学机构。在中世纪大学中，一般有四个学院，即文学院、法学院、医学院和神学院。文学院是一种预备性质的机构，神学院是地位最高的学院，而学院的重要职责是授予学位。解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题中世纪大学最大的特点是自由散漫A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述中世纪商法的基本特点。正确答案： 中世纪的商法和海商法是独立的法律体系
中世纪的商法和海商法实际上是一种习惯法
中世纪的商法和海商法同时具有国际性和国家性解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试论中世纪大学的特点（组织、管理、领导体制）：正确答案： 1）从组织上看，中世纪大学是由进行知识交易的人自行组合而成的团体，也称“学者的行会”。大学内学生按籍贯组成“同乡会”；教师按学科组成“教授会”。
2）从管理上看，大学已表现出自治的特点。虽然有教俗势力对大学的控制，但学校内部事务基本由学校管理。大学还利用教俗势力的矛盾为自己争取特权。如免税、免服兵役，自由迁徙权等。大学自治是学术研究自由的必要保证，为西方高等教育发展打下了基础。
3）从领导体制上看，中世纪大学分“学生”大学和“先生”大学。南欧的大学，如意大利、西班牙、法国（巴黎大学除外）等一般都是“学生”大学。学校的一切权力掌握在学生手中，有关教授的选聘、学费的数额，学期的时限和授课的时数，均由学生决定。而北欧的大学，如英格兰、苏格兰、瑞典和丹麦等，学校事务则由教师决定，因而被称为“先生”大学。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述西欧中世纪的大学。正确答案： 11世纪末，意大利出现最早的世俗大学博洛尼亚大学。12世纪后，其它国家和地区也相继出现大学，如巴黎大学和牛津大学。13世纪后，又出现维也纳大学、剑桥大学、海得堡大学、奥尔良大学、帕伦西大学（西班牙）、里斯本大学（葡萄牙）等。
中世纪大学摹仿城市的行会，形成学生和教师的特殊联合，“大学”一词就是指有权决定学校事务的学生同乡会和教师行会的联合。教师行会负责管理学生、制定教学内容、举行考试和授予学位等项工作；学生同乡会负责规定章程、聘任教授并监督他们的工作、确定学费金额和教学时间等事项。
中世纪的大学也像城市那样完全实行自治，不受任何上级管辖，也不受所在地方的限制。如果学校与市政当局发生矛盾，或对所在地条件不满意，便会搬迁到其它地方继续办学，因而有流动特点。大学的自治性还表现在它享有其它一些特权，如免税和免兵役，不受普通司法机关管辖等。
大学大学一般设四科：神科、文科、医科、法科。文科属基础教育，教学内容是拉丁语和“七艺”，“七艺”又分“三艺”和“四艺”，学生先学习“三艺”，即文法、修辞和逻辑，逻辑课学生要研读亚里斯多德的《工具论》，学习结束后通过考试获“学士”学位。然后再修“四艺”，即算术、几何、天文和音乐理论。“四艺”学完后通过考试获硕士学位。取得硕士学位的学生有资格选修神、医、法三科中的一科，并在其中任何一科通过考试毕业后，获博士学位。
在三科当中，神科毕业生前途最好。同时，教会的势力也逐步渗透到大学，使经院哲学逐渐成为大学的主导内容，有自由思想的教师被教会排斥。14世纪以后，大学基本上处于教会控制之下，教会代表是学校管理者，教授则由教会任命，这表明西欧仍处在社会转型时期，世俗大学还未摆脱教会。不过，世俗大学比教会学校毕竟有了很大的进步，不仅生源广泛，教学内容也毕竟有了世俗的内容，这为新思想的出现奠定了基础。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述欧洲中世纪城市发展的特点。
正确答案: （1）城市发展经历了一个由衰亡到复兴的过程；
（2）欧洲城市的发展完成了由“城”到“市”的转变；
（3）城市功能分化；
（4）城市社会结构发生变化。 -
第14题：
简述西方中世纪大学的特点。
正确答案: 1、宗教色彩浓厚；
2、自治权力高度凸显；
3、国际界限模糊；
4、制度不健全。 -
第15题：
简述中世纪服装的三个特点。
正确答案: 一是服装文化的交融性，包括拜占庭服装中的不同民族风格的融合西欧民族大迁徙带来的南北民族服装的大融合以及十字军东征带来的东西服装文化的大融合；二是在中世纪各时期各地区的服装发展中无不渗透着基督教文化的精神意蕴，这种宗教观念对以后的西方服装产生了深远影响；三是在中世纪后期，西方服装出现了转折点，由古代向近代、由东方向西方、由平面向立体、由宽衣形态向窄衣形态的过度，都在中世纪体现出来。 -
第16题：
中世纪大学产生的原因、特点和意义。
正确答案:（1）中世纪大学产生的原因：
A.随着欧洲封建制度的确立与生产力的发展，为大学的产生提供了物质基础。在中世纪中期以后，随着工商业和城市的发展，开始出现新兴的市民阶级，并在文化教育上提出了新的要求。
B.十字军东征客观上促进了东西方文化的交流，使西方重新出现了古代的文明，并传入了东方的文化和教育，促进了欧洲的学术复兴。
C.经院哲学内部蕴含着怀疑信仰而崇尚理性的新思潮奠定了大学产生的思想基础。
（2）中世纪大学的特点：
A.师生倡议创办而不是教会和市政当局设立的；
B.内部按照领导体制可以分为学生大学（如南欧的大学）和先生大学（如巴黎大学如此，北欧的大学）；C、中世纪大学的特权：大学自治、免除赋税和兵役、迁校自由、颁发教师许可证等。
D.目的是进行职业训练，培养社会所需要的专业人才。
E.课程最初并不固定，后来逐渐走向统一。大学教育往往分文、医、法、神四科；
F.教学方法比较灵活，重视讲演和辩论；
G.始创学位制度。学生修满规定的课程，通过考试合格后可获得“硕士”、“博士”学位。
（3）中世纪大学的意义：
A.动摇了人们的宗教信仰，打破了封建闭塞愚昧的状态，突破了教会和神学的垄断局面，推动了思想和学术的发展；
B.促进了新兴阶层对知识教育的重视，推动了国内外交流；
C.中世纪大学的一些组织结构和制度建设等为后期大学的发展提供了许多有意义的办学实践经验，是近代西方大学的直接渊源；
D.体现了新兴资产阶级同封建势力的斗争，为文艺复兴运动准备了条件；
E.宗教色彩浓厚，受经院哲学影响很深，阻碍了学术思想的自由发展。 -
第17题：
试论中世纪大学的特点（组织、管理、领导体制）：
正确答案:1）从组织上看，中世纪大学是由进行知识交易的人自行组合而成的团体，也称“学者的行会”。大学内学生按籍贯组成“同乡会”；教师按学科组成“教授会”。
2）从管理上看，大学已表现出自治的特点。虽然有教俗势力对大学的控制，但学校内部事务基本由学校管理。大学还利用教俗势力的矛盾为自己争取特权。如免税、免服兵役，自由迁徙权等。大学自治是学术研究自由的必要保证，为西方高等教育发展打下了基础。
3）从领导体制上看，中世纪大学分“学生”大学和“先生”大学。南欧的大学，如意大利、西班牙、法国（巴黎大学除外）等一般都是“学生”大学。学校的一切权力掌握在学生手中，有关教授的选聘、学费的数额，学期的时限和授课的时数，均由学生决定。而北欧的大学，如英格兰、苏格兰、瑞典和丹麦等，学校事务则由教师决定，因而被称为“先生”大学。 -
第18题：
欧洲中世纪大学的特点包括（）
- A、行会性
- B、自治性
- C、国际性
- D、宗教性
正确答案:A,B,C,D -
第19题：
简述西欧中世纪的大学。
正确答案:11世纪末，意大利出现最早的世俗大学博洛尼亚大学。12世纪后，其它国家和地区也相继出现大学，如巴黎大学和牛津大学。13世纪后，又出现维也纳大学、剑桥大学、海得堡大学、奥尔良大学、帕伦西大学（西班牙）、里斯本大学（葡萄牙）等。
中世纪大学摹仿城市的行会，形成学生和教师的特殊联合，“大学”一词就是指有权决定学校事务的学生同乡会和教师行会的联合。教师行会负责管理学生、制定教学内容、举行考试和授予学位等项工作；学生同乡会负责规定章程、聘任教授并监督他们的工作、确定学费金额和教学时间等事项。
中世纪的大学也像城市那样完全实行自治，不受任何上级管辖，也不受所在地方的限制。如果学校与市政当局发生矛盾，或对所在地条件不满意，便会搬迁到其它地方继续办学，因而有流动特点。大学的自治性还表现在它享有其它一些特权，如免税和免兵役，不受普通司法机关管辖等。
大学大学一般设四科：神科、文科、医科、法科。文科属基础教育，教学内容是拉丁语和“七艺”，“七艺”又分“三艺”和“四艺”，学生先学习“三艺”，即文法、修辞和逻辑，逻辑课学生要研读亚里斯多德的《工具论》，学习结束后通过考试获“学士”学位。然后再修“四艺”，即算术、几何、天文和音乐理论。“四艺”学完后通过考试获硕士学位。取得硕士学位的学生有资格选修神、医、法三科中的一科，并在其中任何一科通过考试毕业后，获博士学位。
在三科当中，神科毕业生前途最好。同时，教会的势力也逐步渗透到大学，使经院哲学逐渐成为大学的主导内容，有自由思想的教师被教会排斥。14世纪以后，大学基本上处于教会控制之下，教会代表是学校管理者，教授则由教会任命，这表明西欧仍处在社会转型时期，世俗大学还未摆脱教会。不过，世俗大学比教会学校毕竟有了很大的进步，不仅生源广泛，教学内容也毕竟有了世俗的内容，这为新思想的出现奠定了基础。 -
第20题：
问答题简述欧洲中世纪城市发展的特点。正确答案： （1）城市发展经历了一个由衰亡到复兴的过程；
（2）欧洲城市的发展完成了由“城”到“市”的转变；
（3）城市功能分化；
（4）城市社会结构发生变化。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述中世纪大学与中国古代书院的异同。正确答案： 同：
（1）出现的必然性相同：与各国的经济、思想和政治结构有很大关系；
（2）类型上，都是教学组织，学术研究机构；
（3）地位变化上，都逐渐失去自治地位，被朝廷或教会控制；
（4）办学精神上，有相应的独立性、开放性和研究性；
（5）教学方法上，都重视学术讲演、研究探讨和学术问难，都没有突破封建社会制度的束缚。
异：
（1）产生的环境不同：中世纪大学产生于商业城市，而书院产生于远离城市的名山胜水；
（2）思考问题的角度不同：中世纪大学从经济发展的角度思考社会问题，为新兴市民阶级服务，而书院从伦理政治角度，以新儒学的面目出现，旨在维护封建统治；
（3）与官方关系不同：中世纪大学与教会斗争，为大学的独立、自由争取权利而书院得到政府的支持；
（4）办学目的不同：中世纪大学的目的是进行职业训练，培养专门人才，而书院以伦理为本，培养圣贤人格；
（5）教学内容不同：中世纪大学主要传授专业知识，教授“七艺”等内容，而书院以五经为教学内容；
（6）学位制度：中世纪大学产生了学位制度，而书院没有；
（7）管理体制不同：中世纪大学按领导体制分为学生大学和先生大学，而书院机构简单，管理人员较少。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述西方中世纪大学的特点。正确答案： 1、宗教色彩浓厚；
2、自治权力高度凸显；
3、国际界限模糊；
4、制度不健全。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题中世纪大学产生的原因、特点和意义。正确答案： （1）中世纪大学产生的原因：
A.随着欧洲封建制度的确立与生产力的发展，为大学的产生提供了物质基础。在中世纪中期以后，随着工商业和城市的发展，开始出现新兴的市民阶级，并在文化教育上提出了新的要求。
B.十字军东征客观上促进了东西方文化的交流，使西方重新出现了古代的文明，并传入了东方的文化和教育，促进了欧洲的学术复兴。
C.经院哲学内部蕴含着怀疑信仰而崇尚理性的新思潮奠定了大学产生的思想基础。
（2）中世纪大学的特点：
A.师生倡议创办而不是教会和市政当局设立的；
B.内部按照领导体制可以分为学生大学（如南欧的大学）和先生大学（如巴黎大学如此，北欧的大学）；C、中世纪大学的特权：大学自治、免除赋税和兵役、迁校自由、颁发教师许可证等。
D.目的是进行职业训练，培养社会所需要的专业人才。
E.课程最初并不固定，后来逐渐走向统一。大学教育往往分文、医、法、神四科；
F.教学方法比较灵活，重视讲演和辩论；
G.始创学位制度。学生修满规定的课程，通过考试合格后可获得“硕士”、“博士”学位。
（3）中世纪大学的意义：
A.动摇了人们的宗教信仰，打破了封建闭塞愚昧的状态，突破了教会和神学的垄断局面，推动了思想和学术的发展；
B.促进了新兴阶层对知识教育的重视，推动了国内外交流；
C.中世纪大学的一些组织结构和制度建设等为后期大学的发展提供了许多有意义的办学实践经验，是近代西方大学的直接渊源；
D.体现了新兴资产阶级同封建势力的斗争，为文艺复兴运动准备了条件；
E.宗教色彩浓厚，受经院哲学影响很深，阻碍了学术思想的自由发展。解析： 暂无解析