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试述建构主义的知识观、教学观和学习观，及其对教学和学习的启发。

题目
试述建构主义的知识观、教学观和学习观，及其对教学和学习的启发。

相似考题

1.教师在教学中要创设良好的、情景性的、多样化的学习情景，引导学生从原有经验中“生长”出新的知识．这主要体现的学习观是()．A．认知结构学习观B．建构主义学习观C．行为主义学习观D．信息加工学习观

2.4 6 ． 简述建构主义的知识观和学习观。

3.建构主义的学习理论基本观点是通过（ ）体现出来的。A.知识观 B.教学观C.学习观 D.教师观 E.学生观

4.简述建构主义的知识观和学习观。

更多“试述建构主义的知识观、教学观和学习观，及其对教学和学习的启发。”相关问题

  • 第1题：

    建构主义学习理论的基本观点主要集中在对（ ）的描述上。
    A.知识观 B.学习观 C.学生观 D.态度观
    E.教学观


    答案：A,B,C
    解析：
    建构主义学习理论的基本观点包括知识观、学习观、学生观。

  • 第2题：

    被誉为20世纪三大教学运动的是（ ）(常考)

    A.程序教学运动
    B.人本主义的学习和教学观
    C.建构主义的学习和教学观
    D.学科结构运动

    答案：A,B,D
    解析：
    人本主义的学习与教学观深刻地影响了世界范围内的教育改革，它是与程序教学运动、学科结构运动齐名的20世纪三大教学运动之一。

  • 第3题：

    建构主义学习观的教学应用有（）

    • A、强化教学
    • B、支架教学
    • C、技能教学
    • D、逻辑教学

    正确答案:B

  • 第4题：

    简述建构主义的学习观对教学的启示。


    正确答案: 建构主义的学习观对教学的启示有两点：
    其一，教学要以学习者为中心，要注重培养学习者的主动"建构"知识的能力；
    其二，由于知识是由学习者主动建构的，故他们的学习也应是灵活多样的。学生学习的主动性和灵活性恰恰被多媒体技术所支持，所以，建构主义与多媒体技术之间就结成了亲密的"伴侣"。建构主义理论成为多媒体技术教育应用的指导思想；多媒体技术也成为建构主义实现其理论主张的技术手段。

  • 第5题：

    教学要把儿童先有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有知识经验中“生长”出新的知识经验，体现的是建构主义的（）。

    • A、知识观
    • B、学习观
    • C、教学观
    • D、学生观

    正确答案:D

  • 第6题：

    建构主义理论包括：建构主义的知识观、学习观、（）、教学观、评价观。


    正确答案:课程观

  • 第7题：

    当今建构主义学习理论的基本观点不包括（）

    • A、知识观
    • B、品德观
    • C、学生观
    • D、教学观

    正确答案:B

  • 第8题：

    问答题
    简述建构主义学习理论的知识观、学习观、学生观。

    正确答案：
    解析：

  • 第9题：

    多选题
    建构主义学习理论的基本观点主要集中在对（）的描述上。
    A

    知识观

    B

    学习观

    C

    学生观

    D

    态度观

    E

    教学观


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    建构主义的学习理论基本观点是通过（）体现出来的。
    A

    知识观

    B

    教学观

    C

    学习观

    D

    教师观

    E

    学生观


    正确答案： A,C
    解析： 建构主义的基本观点是通过知识观、学习观和学生观体现出来的。

  • 第11题：

    单选题
    当今建构主义学习理论的基本观点不包括（）
    A

    知识观

    B

    品德观

    C

    学生观

    D

    教学观


    正确答案： B
    解析： 建构主义学习理论的基本观点是知识观、学习观和学生观。

  • 第12题：

    填空题
    建构主义理论包括：建构主义的知识观、学习观、（）、教学观、评价观。

    正确答案： 课程观
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述建构主义学习理论的知识观、学习观、学生观


    答案：
    解析：
    1.知识观 (1)知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，并不是问题的最终答案。
    (2)知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中不能拿来便用，一用就灵，而是需要针对具体情境进行再创造。
    (3)知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外。
    2.建构主义学习观
    (1)学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程;
    (2)学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。
    3.建构主义学生观
    (1)学生并不是空着脑袋走进教室的，教学不能无视学生的这些经验，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
    (2)教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。所以教师应该重视学生对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们这些想法的由来。
    (3)学生对问题的理解常常各异，这些差异本身便构成了一种宝贵的学习资源。

  • 第14题：

    建构主义学习理论的基本观点主要集中在对（）的描述上。

    • A、知识观
    • B、学习观
    • C、学生观
    • D、态度观
    • E、教学观

    正确答案:A,B,C

  • 第15题：

    建构主义学习观对现代教学有哪些启示？


    正确答案: 教学中应注意教学相长，注意学生的已有经验，学习者不是白纸，学习活动不迷信权威。

  • 第16题：

    认知教学理论产生的教学模式有结构教学观、同化教学观和（）。

    • A、建构教学观
    • B、层次教学观
    • C、指导学习教学观
    • D、系统教学观

    正确答案:C

  • 第17题：

    结合教学实际谈谈建构主义的学习观。


    正确答案: 建构主义学习理论强调学习者在理解环境和赋予信息以特殊意义方面的积极作用。在学生观上他们强调学生经验世界的丰富性和差异性。主要体现为以下几方面：
    （1）建构主义者认为学生不是空着脑袋走进教室的。学生在以往的学习和生活中已经具备了丰富的经验，小到日常的衣食住行，大到对世界、对社会现象的认识，他们都有自己的一些看法。即使有的知识他们没有接触过，他们也会用自己已有的知识经验去试图理解和解释这一问题，而且这种理解和解释不是胡乱猜测的，而是他们从自己的知识经验背景中作出的合乎逻辑的假设。所以，教师在教学过程中不能无视学生的这些知识经验，不能另起炉灶和从外部装进新知识，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
    （2）教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。教师不单是知识的呈现者，他应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们这些想法的由来，以此为根据，引导学生半富或调整自己的理解。所以，在教学中，教师必须打破传统的填鸭式教学方式，变灌输知识为启发教学，以问题为导向启发学生的思考和探讨，发展学生独立思考问题和解决问题的能力。
    （3）教学就是要增进学生之间的合作，使他看到那些与他不同的观点，从而促进学习的进行。在课堂教学中，通过启发式教学，教师可以发现学生的回答各不相同，对问题的理解也因人而异，这时教师要鼓励学生集思广益，发展自己对问题的见解，同时也要认真听取其他同学对问题的理解，在合作式学习中扩展学生的思维能力。

  • 第18题：

    建构主义的学习理论基本观点是通过（）体现出来的。

    • A、知识观
    • B、教学观
    • C、学习观
    • D、教师观
    • E、学生观

    正确答案:A,C,E

  • 第19题：

    简述布鲁纳的学习观和教学观。


    正确答案:(一)学习观：(1)学习的实质是主动地形成认知结构：(2)学习包括获得、转化和评价三个过程。总之，布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构。
    (二)教学观：(1)教学的目的在于理解学科的基本结构：(2)掌握学科基本结构的教学原则；动机原则；结构原则；程序原则；强化原则。

  • 第20题：

    单选题
    教学要把儿童先有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有知识经验中“生长”出新的知识经验，体现的是建构主义的（）。
    A

    知识观

    B

    学习观

    C

    教学观

    D

    学生观


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    建构主义学习观对现代教学有哪些启示？

    正确答案： 教学中应注意教学相长，注意学生的已有经验，学习者不是白纸，学习活动不迷信权威。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    认知教学理论产生的教学模式有结构教学观、同化教学观和（）。
    A

    建构教学观

    B

    层次教学观

    C

    指导学习教学观

    D

    系统教学观


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    结合教学实际论述建构主义的学习观。

    正确答案： 1、建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己建构自己的知识结构的过程，学生不是被动的信息的吸收者，而是信息的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。
    2、知识或意义也不是简单地由外部信息决定的，外部信息本身没有意义。意义是学习者通过新旧知识经验间的反复的、双向的相互作用过程而建构成的。其中：
    ⑴每个学习者都在以自己的原有知识经验系统为基础，对新的信息进行编码，建构自己的理解，而且原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变。
    ⑵学习不是简单地知识积累，它同时包含由于新、旧知识经验的冲突而引发的观念的转变和结构的重组。
    解析： 暂无解析

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