第1题:
归因训练的基本步骤有()。
A.让学生进行某种活动并取得成败体验
B.了解学生的归因倾向
C.引导学生进行积极的归因
D.让学生对自己的成败进行归因
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
根据维纳的成败归因理论,谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响?
第6题:
不同的归因,对学生的影响不同,教师有责任帮助学生形成的努力归因是一个()。
第7题:
学习成绩的归因对学生有什么样的影响?
第8题:
学生在学习中因控制点性质不同,他们对自己成败的归因也不同。
第9题:
对
错
第10题:
为学生的学习做计划
感觉自己对学生的学习有积极影响
把学生的成就归因于自己的教学
相信自己可以影响学生学习
第11题:
第12题:
对
错
第13题:
当学生完成某一学习任务后,教师应如何指导学生进行成败的归因?
第14题:
第15题:
第16题:
学生对自己学习好坏的归因不会影响学生的学习成绩。
第17题:
高效能教师在控制感上的具体表现是()
第18题:
不同的归因对学习的学习有什么影响,如何指导学生进行积极归因?
第19题:
下列关于归因的说法中,正确的是()
第20题:
第21题:
了解学生的归因倾向
让学生进行某种活动,并取得成败体验
让学生对自己的成败进行归因
引导学生进行积极的归因
第22题:
第23题:
对
错