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运用教育心理学的相关理论知识，谈谈在现实教学中教师应该如何对待奖励。
题目
运用教育心理学的相关理论知识，谈谈在现实教学中教师应该如何对待奖励。
相似考题
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第1题：
联系实际，谈谈教师在教学中应该具有哪些教学能力
参考答案(1)把握教学过程的能力。
①了解学生学习准备的能力;②激发学习动机的能力;③组织教学内容的能
力;④关注学生认知结构的能力;⑤调动学生参与学习活动的能力;⑥灵活
运用教学方法的能力。
(2)教学监控能力。
(3)教学组织能力。
(4)言语表达能力。
(5)教学反思能力。
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第2题：
作为一名教师，你认为应该如何将意志规律运用到教学活动中?答案：解析：(1)根据意志与认识的关系，促进学习活动。①使学生明确学习的目标、意义和结果，激发学生的意志行动。②发挥意志对学习过程的支配和调节作用。
(2)根据意志与情感的关系，促进学习活动。①积极的情感可以激发人的学习动机，对意志行动产生推动作用。②一些不良的情感对意志过程起着阻力作用。学生在学习中遭遇挫折和失败时，有时会感到悲观、失望，甚至丧失自信,一蹶不振。这就需要教师及时发现问题,帮助学生正确地认识和调控不良情绪。 -
第3题：
墨家实施的科技教育包括（）
- A、数学理论知识的教学
- B、力学、光学理论知识的教学
- C、形学理论知识的教学
- D、心理学
正确答案:A,B,C,D -
第4题：
在实际的教育教学中，教师应如何做到让幼儿的语言能力在交流和运用过程中发展起来？
正确答案: 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
（1）教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境。
（2）鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。
（3）提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。
（4）幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。 -
第5题：
教师应该具备的教育理论知识与技能包括哪些具体内容（）
- A、有关教育学、心理学、教育法等方面的教育理论知识以及将这些知识运用于实践的能力
- B、观察儿童的能力
- C、进行教育科学研究的能力
- D、较强的教学组织能力和语言表达能力
- E、运用教育机智，处理各种突发问题的能力
正确答案:A,B,C,D,E -
第6题：
作为中小学教师，其必须学习的理论知识主要包括（）
- A、教育学，心理学
- B、教育学，心理学和学校管理学
- C、教育学，心理学和各科教学法
- D、教育学。心理学学校管理学和各科教学法
正确答案:C -
第7题：
运用我国心理学家提出的关于心智技能形成的理论，结合教学实际，谈谈如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能。
正确答案: 我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。
（1）原型定向
原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构（动作构成要素、动作执行次序和动作的执行要求），从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。
（2）原型操作
所谓原型操作，就是依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。
（3）原型内化
所谓原型内化，即心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。为提高分阶段训练的成效，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效措施。为此，必须注意以下几点：
（1）激发学生学习的积极性与主动性；
（2）注意原型的完备性、独立性与概括性；
（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语；
（4）注意学生的个别差异。（联系实际说明） -
第8题：
联系实际谈谈教师如何运用教育机智处理突发问题？
正确答案: 教师运用教育机智应该遵循因势利导、扬长避短、达到正面教育效果的指导原则。教师运用教育机智处理学生冲突或突发事件，第一，要表现教师对学生的尊重、热爱和责任感。第二，要认识到每个学生都有这样或那样的优点和长处，蕴藏着等待诱发的积极因素。教师在临场时应善于发现、及时捕捉学生在现场表露出来的积极因素，加以引导和激发；抓住学生的闪光点，引发以炽烈热情，化为积极的行动。事实证明，教师对学生所持心态的不同，处理方法的不同，就会产生截然不同的结果，处理和解决偶发事件，教师应针对不同的情况，采取多种方式，对症下药。 -
第9题：
问答题结合教育实践，谈谈如何在幼儿园教育活动中运用维果茨基的鹰架教学。正确答案： 1.介绍何为鹰架教学2.举例说明是如何运用的。
鹰架教学是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。例如，如果一个孩子要数到10，在最高鹰架的水平，教师抓住儿童的手指，和儿童一起大声地数，扳着儿童的手指，这时，当儿童跟着教师行动时，教师承担了几乎所有的数数责任。以后，教师逐渐地减少了对儿童的帮助，这就像一所建筑的鹰架，当墙壁能够独立站立时，就把鹰架逐渐拆掉一样，这时，当儿童数数时，教师不再和他一起数，而是帮助他一起扳手指。最后，教师既不再与孩子一起数数，也不再扳着儿童的手指，而是让儿童自己独立行为，这就像将鹰架完全拆除一样。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题联系实际谈谈在实际教学中教师应该具有哪些教学能力？正确答案： 1.把握教学过程的能力；
①了解学生学习准备的能力。
②激发学习动机的能力。
③组织教学内容的能力。
④关注学生认知结构的能力。
⑤调动学生参与学习活动的能力。
⑥灵活运用教学方法的能力。
2.教学监控能力；
3.教学组织能力；
4.言语表达能力；
5.教学反思能力。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题墨家实施的科技教育包括（）A数学理论知识的教学
B力学、光学理论知识的教学
C形学理论知识的教学
D心理学
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题运用我国心理学家提出的关于心智技能形成的理论，结合教学实际，谈谈如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能。正确答案： 我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。
（1）原型定向
原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构（动作构成要素、动作执行次序和动作的执行要求），从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。
（2）原型操作
所谓原型操作，就是依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。
（3）原型内化
所谓原型内化，即心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。为提高分阶段训练的成效，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效措施。为此，必须注意以下几点：
（1）激发学生学习的积极性与主动性；
（2）注意原型的完备性、独立性与概括性；
（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语；
（4）注意学生的个别差异。（联系实际说明）解析： 暂无解析 -
第13题：
教师在教育教学中应当如何对待学生?
参考答案：应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
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第14题：
进行义务教育的教师在教育教学中应当如何对待学生？答案：解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教,促进学生的充分发展。
教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。 -
第15题：
结合工作实际谈谈教师在组织教学活动中应该注意哪些安全细节？
正确答案:严禁因一些特殊原因，使个别幼儿离开教师的视线；严禁教师因拿取教具或其他原因出现空岗现象。操作材料必须是无毒和安全的。活动前，结合采取多种形式对幼儿进行安全教育，防止意外事故的发生。活动中，如有个别幼儿有特殊需求或出现特殊状况，比如（上厕所、喝水、发烧、尿裤子等），带班教师应请配班教师或保育员跟随照看，协助处理。组织大型活动，要报请园领导或上级主管部门审批后方能进行。 -
第16题：
义务教育的教师在教育教学中应当如何对待学生？
正确答案:《义务教育法》第二十九条：教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。 教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。 -
第17题：
联系实际谈谈在实际教学中教师应该具有哪些教学能力？
正确答案: 1.把握教学过程的能力；
①了解学生学习准备的能力。
②激发学习动机的能力。
③组织教学内容的能力。
④关注学生认知结构的能力。
⑤调动学生参与学习活动的能力。
⑥灵活运用教学方法的能力。
2.教学监控能力；
3.教学组织能力；
4.言语表达能力；
5.教学反思能力。 -
第18题：
结合教育实践，谈谈如何在幼儿园教育活动中运用维果茨基的鹰架教学。
正确答案:1.介绍何为鹰架教学2.举例说明是如何运用的。
鹰架教学是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。例如，如果一个孩子要数到10，在最高鹰架的水平，教师抓住儿童的手指，和儿童一起大声地数，扳着儿童的手指，这时，当儿童跟着教师行动时，教师承担了几乎所有的数数责任。以后，教师逐渐地减少了对儿童的帮助，这就像一所建筑的鹰架，当墙壁能够独立站立时，就把鹰架逐渐拆掉一样，这时，当儿童数数时，教师不再和他一起数，而是帮助他一起扳手指。最后，教师既不再与孩子一起数数，也不再扳着儿童的手指，而是让儿童自己独立行为，这就像将鹰架完全拆除一样。 -
第19题：
作为一名中小学教师，必须学习的教育理论知识主要包括（）
- A、教育学和心理学
- B、教育学、心理学和学校管理学
- C、教育学、心理学和各科教学法
- D、教育学、心理学、学校管理和各科教学法
正确答案:C -
第20题：
问答题联系实际谈谈教师如何运用教育机智处理突发问题？正确答案： 教师运用教育机智应该遵循因势利导、扬长避短、达到正面教育效果的指导原则。教师运用教育机智处理学生冲突或突发事件，第一，要表现教师对学生的尊重、热爱和责任感。第二，要认识到每个学生都有这样或那样的优点和长处，蕴藏着等待诱发的积极因素。教师在临场时应善于发现、及时捕捉学生在现场表露出来的积极因素，加以引导和激发；抓住学生的闪光点，引发以炽烈热情，化为积极的行动。事实证明，教师对学生所持心态的不同，处理方法的不同，就会产生截然不同的结果，处理和解决偶发事件，教师应针对不同的情况，采取多种方式，对症下药。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题教师在教育教学中应当如何对待学生？正确答案： 应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题义务教育的教师在教育教学中应当如何对待学生？正确答案： 《义务教育法》第二十九条：教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。 教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题结合工作实际谈谈教师在组织教学活动中应该注意哪些安全细节？正确答案： 严禁因一些特殊原因，使个别幼儿离开教师的视线；严禁教师因拿取教具或其他原因出现空岗现象。操作材料必须是无毒和安全的。活动前，结合采取多种形式对幼儿进行安全教育，防止意外事故的发生。活动中，如有个别幼儿有特殊需求或出现特殊状况，比如（上厕所、喝水、发烧、尿裤子等），带班教师应请配班教师或保育员跟随照看，协助处理。组织大型活动，要报请园领导或上级主管部门审批后方能进行。解析： 暂无解析