青春期情绪的矛盾性表现在（　　） A.不稳定性与顽固性 B.强烈性与温和性 C.内向性与表现性 D.否定童年与留恋童年

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

青少年情绪活动的矛盾性表现在（）

• A、暴怒性与温和性
• B、可变性与固执性
• C、丰富性
• D、孤独性

正确答案:A,B,C,D

第5题：

青春期少年的心理发展呈现在很大的矛盾性，主要表现在（）、（）、（）、（）及（）。

正确答案:反抗与依赖；闭锁性与开放性；勇敢与懦弱；高傲与自卑；否定童年又眷恋童年

第6题：

拉森通过对青春期儿童情绪状态研究，发现（）。

• A、青春期早期，情绪状态的积极方面较少，消极情绪较多
• B、青春期后期，情绪的稳定性较差，起伏变化较大
• C、青春期后期，情绪状态的积极方面较少，消极情绪较多
• D、青春期早期，情绪的稳定性增加，起伏变化逐渐趋缓

正确答案:A

第7题：

蒲柏新古典主义批评的内在矛盾性主要表现在哪些方面？

正确答案: 蒲柏强调艺术创作和批评的错综复杂，使文论具有了不确定性和多样性。蒲柏善于同化综合，把某些外表相反或矛盾的观点加以调和、折中，并融入自己的感受、直觉、纯粹的理智，如此一来，他的某些理论观点超越了他的作品的框架和方法，主要表现在：
（一）《论批评》中两个极为重要的批评术语是“才情”和“判断力”。同时代的批评家多主张：“才情”必须由“判断力”加以控制。蒲柏却一再强调“才情”和“判断力”无法截然、清楚地分开，不是判断力或理智去控制“才情”，二者同是诗的决定因素，是同一才能的不同的两个方面。
（二）天才和后天努力的关系。蒲柏认为，天才既是先天固有的，又是后天努力的结果。
（三）新古典主义艺术创作和批评都要遵循种种法则，蒲柏却指出：美是高于训诫的，作诗法是不能通过传授来把握的，艺术创作并不仅仅是理性的活动。
他拒绝对艺术法规的单纯化和简单化，然而对立面的统一又潜藏着对新古典主义客观标准的破坏。

第8题：

有人说，初中生的情绪情感发展表现从不成熟向成熟过渡的矛盾性特点。

正确答案:正确

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

通过对青春期儿童情绪状态的研究发现（）

• A、青春期早期，情绪的稳定性增加，起伏变化较小
• B、青春期早期，情绪状态的积极方面较少，消极方面较多
• C、青春期后期，情绪的稳定性较差
• D、青春期后期，情绪状态的积极方面较少，消极方面较多

正确答案:B

第16题：

简述青春期心理发展的矛盾性。

正确答案: 1、反抗性与依赖性；2、闭锁性与开放性；3、勇敢与懦弱；4、高傲与自卑；5、否定童年又依恋童年。

第17题：

青春期情绪变化的特点包括（）。

• A、强度高
• B、不能自我控制情绪的波动
• C、速度快
• D、青春期躁动

正确答案:B,D

第18题：

高中生的一般特征主要表现在（）。

• A、生理发育与心理发展的矛盾性
• B、身体发育相对稳定
• C、情绪活动的两极性
• D、心理品质日趋稳定

正确答案:B,D

第19题：

下列哪一项不是初中生青春期成长的特点（）。

• A、心理上的成人感及幼稚性并存
• B、自我意识开始觉醒，独立性增强，具有较强的反抗意识
• C、在情绪情感方面，以外显为主向以内隐为主发展
• D、情绪发展具有半成熟，半幼稚的矛盾性特点

正确答案:C

第20题：

青春期的情绪变化特点包括（）。

• A、容易抑郁
• B、容易焦虑
• C、不能自我控制情绪的波动
• D、青春期躁动

正确答案:C,D

第21题：

第22题：

第23题：