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21、认知教学观认为（）。A．学习是知识的自我建构和理解过程B．学习依赖于学生自主的信息加工系统C．教学导致认知结构的变化D．教学的目的是建构知识获得深层次意义理解

题目

21、认知教学观认为（）。

A．学习是知识的自我建构和理解过程

B．学习依赖于学生自主的信息加工系统

C．教学导致认知结构的变化

D．教学的目的是建构知识获得深层次意义理解

相似考题

1.教师在教学中影响教学气氛形成的认知有()。A.教师对自我角色的定位B.教师的学生观C.教师的事业观D.教师的知识量

2.在认知教学中,()不是加涅认为应该教学生认知策略。A.信息加工策略B.元认知策略C.组织策略D.记忆策略

3.认知发展的信息加工观认为,认知发展其实可归结为()的发展。

4.许多心理学家认为，（ ）是适应认知差异的最佳教学方式。A．分组教学B．小班教学C．个别教学D．大班教学

参考答案和解析
学习是知识的自我建构和理解过程;学习依赖于学生自主的信息加工系统;教学导致认知结构的变化;教学的目的是建构知识获得深层次意义理解
更多“21、认知教学观认为（）。”相关问题

  • 第1题：

    维果斯基认为，儿童认知和发展必须先于教学。()


    答案：错
    解析：
    皮亚杰认为儿童认知发展必须先于教学，儿童只有处于特定的阶段，才能掌握某些概念。维果斯基则认为，发展和教学相互影响，甚至教学要先于发展。

  • 第2题：

    试述布鲁纳认知—发现说的教学观。


    正确答案:①学习在于形成主动地认知结构；
    ②学习由一系列过程组成的；
    ③教学应注意各门学科的基本结构；
    ④提倡发现法学习。

  • 第3题：

    认知教学观向行为主义教学观的过渡是学习与教学心理学的一次革命。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    现代教学观认为教师由教学中的（）转向“（）”，由传统的（）转向现代的（）。


    正确答案:主角；平等中的首席；知识传授者；学生发展的促进者

  • 第5题：

    认知教学理论产生的教学模式有结构教学观、同化教学观和（）。

    • A、建构教学观
    • B、层次教学观
    • C、指导学习教学观
    • D、系统教学观

    正确答案:C

  • 第6题：

    在教学与发展的关系上，维果斯基认为教学始终并应当走在发展的前面，而不要落后在发展的后面，由此他提出了（）理论。

    • A、多层智力观
    • B、“最近发展区”
    • C、情感智力
    • D、认知结构主义

    正确答案:B

  • 第7题：

    认为知识是道德本位的目的观，这种说法属于（）

    • A、行为主义教学理论
    • B、哲学取向的教学理论
    • C、认知教学理论
    • D、情感教学理论

    正确答案:B

  • 第8题：

    布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）。

    • A、应用
    • B、分析
    • C、评价
    • D、综合

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    认知学习观认为，学习的实质是主动地形成（）的过程。
    A

    认知结构

    B

    完形

    C

    习惯

    D

    联结


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    许多心理学家认为，（）是适应认知差异的最佳教学方式。
    A

    分组教学

    B

    小班教学

    C

    个别教学

    D

    大班教学


    正确答案： D
    解析： 心理学家认为，采用个别教学方式最能适应学生的认知差异。它的优点是针对不同学生的认知水平选择最合适的教学。

  • 第11题：

    单选题
    认知教学理论产生的教学模式有结构教学观、同化教学观和（）。
    A

    建构教学观

    B

    层次教学观

    C

    指导学习教学观

    D

    系统教学观


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    认为知识是道德本位的目的观，这种说法属于（）
    A

    行为主义教学理论

    B

    哲学取向的教学理论

    C

    认知教学理论

    D

    情感教学理论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    认知教学观认为（）

    • A、学习是知识的自我建构和理解过程
    • B、学习依赖于学生自主的信息加工系统
    • C、教学导致认知结构的变化
    • D、教学的目的是建构知识或得深层次意义理解

    正确答案:A,B,C,D

  • 第14题：

    认知学习观认为，学习的实质是主动地形成（）的过程。

    • A、认知结构
    • B、完形
    • C、习惯
    • D、联结

    正确答案:A

  • 第15题：

    认知学习观认为学习的本质是主动地形成（）。


    正确答案:认知结构

  • 第16题：

    维果斯基认为儿童认知发展必须先于教学。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    认知教学理论产生的教学模式有（）。

    • A、结构教学观
    • B、同化教学观
    • C、指导学习教学观
    • D、系统教学观

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    许多心理学家认为，（）是适应认知差异的最佳教学方式。

    • A、分组教学
    • B、小班教学
    • C、个别教学
    • D、大班教学

    正确答案:C

  • 第19题：

    教学在认知方面的最终任务是使学生形成正确的人生观。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    多选题
    认知教学观在（）方面与行为主义不同。
    A

    教学态度

    B

    教学环境

    C

    教学方法

    D

    教学任务


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    认知教学观认为（）
    A

    学习是知识的自我建构和理解过程

    B

    学习依赖于学生自主的信息加工系统

    C

    教学导致认知结构的变化

    D

    教学的目的是建构知识或得深层次意义理解


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    认知教学观向行为主义教学观的过度是学习与教学心理学的一次革命。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在教学与发展的关系上，维果斯基认为教学始终并应当走在发展的前面，而不要落后在发展的后面，由此他提出了（）理论。
    A

    多层智力观

    B

    “最近发展区”

    C

    情感智力

    D

    认知结构主义


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    认知教学理论产生的教学模式有（）。
    A

    结构教学观

    B

    同化教学观

    C

    指导学习教学观

    D

    系统教学观


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

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