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简述液体疗法的基本方法。
题目
简述液体疗法的基本方法。
相似考题
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第1题：
行为疗法的基本方法有惩罚、（）、（）。
正确答案:消退；塑造 -
第2题：
简述易燃液体火灾的处置方法。
正确答案: （1）首先应切断火势蔓延的途径，冷却和疏散受火势威胁的密闭容器和可燃物，控制燃烧范围，并积极抢救受伤和被困人员。如有液体流淌时，应筑堤（或用围油栏）拦截漂散流淌的易燃液体或挖沟导流。
（2）及时了解和掌握着火液体的品名、比重、水溶性以及有无毒害、腐蚀、沸溢、喷溅等危险性，以便采取相应的灭火和防护措施。
（3）对较大的贮罐或流淌火灾，应准确判断着火面积。大面积液体火灾则必须根据其相对密度、水溶性和燃烧面积大小，选择正确的灭火剂扑救。对不溶于水的液体，用直流水、雾状水灭火往往无效。可用普通氟蛋白泡沫或轻水泡沫扑灭。用干粉扑救时，灭火效果要视燃烧面积大小和燃烧条件而定，最好用水冷却罐壁。
比水重又不溶于水的液体起火时可用水扑救，水能覆盖在液面上灭火。用泡沫也有效。用干粉扑救时，灭火效果要视燃烧面积大小和燃烧条件而定，最好用水冷却罐壁，降低燃烧强度。
具有水溶性的液体，虽然从理论上讲能用水稀释扑救，但用此法要使液体闪点消失，水必须在溶液中占很大比例，这不仅需要大量的水，也容易使液体溢出流淌；最好用抗溶性泡沫扑救，用干粉扑救时，灭火效果要视燃烧面积大小和燃烧条件而定，也需用水冷却罐壁，降低燃烧强度。与水起作用的易燃液体，如乙硫醇、乙酰氯、有机硅烷等禁用含水灭火剂。
（4）扑救毒害性、腐蚀性或燃烧产物毒害性较强的易燃液体火灾，扑救人员必须佩戴防护面具，采取防护措施。对特殊物品的火灾，应使用专用防护服。考虑到过滤式防毒面具的局限性，在扑救毒害品火灾时应尽量使用隔离式空气呼吸器。为了在火场上正确使用和适应，平时应进行严格的适应性训练。
（5）扑救闪点不同粘度较大的介质混合物，如原油和重油等具有沸溢和喷溅危险的液体火灾，必须注意观察发生沸溢、喷溅的征兆，估计可能发生沸溢，喷溅的时间。一旦现场指挥发现危险征兆时应迅即作出准确判断，及时下达撤退命令，避免造成人员伤亡和装备损失。扑救人员看到或听到统一撤退信号后，应立即撤退至安全地带。
（6）遇易燃液体管道或贮罐泄漏着火，在切断蔓延方向并把火势限制在指定范围内的同时，应设法找到输送管道并关闭进、出阀门，如果管道阀门已损坏或贮罐泄漏，应迅速准备好堵漏器材，然后先用泡沫、干粉、二氧化碳或雾状水等扑灭地上的流淌火焰，为堵漏扫清障碍；其次再扑灭泄漏处的火焰，并迅速采取堵漏措施。与气体堵塞不同的是，液体一次堵漏失败，可连续堵几次，只要用泡沫覆盖地面，并堵住液体流淌和控制好周围着火源，不必点燃泄漏处的液体。 -
第3题：
请简述合理情绪行为疗法的基本步骤
正确答案: 第一步，要向来访者指出其思维方式、信念是不合理的，帮助他们搞清楚为什么会这样的原因，讲清楚不合理的信念与他们的情绪困扰之间的关系。
第二步，向来访者示范由于不合逻辑的和不显示的思维造成了他们的情绪障碍。
第三步，是通过以与不合理信念辩论的方法为主的治疗技术，帮助来访者认清其信念之不合理，进而放弃这些不合理的信念，帮助来访者产生某种认知层次的改变。
第四步，是要求来访者建立一种合理的生活哲学，以使他们将来能够避免成为其不合理信念的牺牲品。 -
第4题：
简述精神分析疗法的主要咨询方法。
正确答案: （1）咨询目标：咨询目标在于促进个体自身人格的成熟与完善。其中心不只在于减轻咨询对象的精神症状，而在于改进个体对于现实的心理适应方式，使个体的个人生活更有意义。
具体包括两个方面：
①使个体的潜意识被意识到。
②使自我的力量得到增强，从而使个体的行为更多的是基于现实而不是本能的渴求与不理性的内疚。
（2）咨询师的角色 -
第5题：
简述液体培养基的灭菌方法及工业常用的方法。
正确答案: 灭菌：指用物理或化学方法杀灭或除去物料及设备中所有有生命物质的技术或工艺过程。
常用的灭菌方法有：
（1）化学试剂灭菌：常用试剂有甲醛、氯、高锰酸钾、环氧乙烷等；
（2）射线灭菌：x-射线、β-射线、紫外线；
（3）干热灭菌；
（4）湿热灭菌；
（5）过滤除菌；
（6）电磁波灭菌 -
第6题：
问答题简述液体流量标定方法。正确答案： 液体流量标定方法有：
标准容积法；
标准质量法；
用高精度流量计作为标准仪表的方法解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述液体疗法原则。正确答案： 先盐后糖、先浓后淡、先快后慢、见尿布钾、抽出补钙。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述糖尿病酮症酸中毒的液体疗法正确答案： 糖尿病酮症酸中毒的液体疗法：①输液开始的第1小时，按20mg／kg静脉快速输入0.9％氯化钠溶液。第2～3小时，换用0.45％氯化钠溶液，按10ml／kg液量静滴。当血糖＜17mmol／L（300mg／dl）后。可改用含有0.2％氯化钠的5％葡萄糖液静滴。要求在开始12小时至少补足累积损失量的一半，在此后的2小时内，视情况按60～80ml／kg静脉输入同样溶液；②见尿补钾，输入浓度不得超过40mmol／L（300mg／dl）。③不宜常规使用碳酸氢钠溶液，仅在pH＜7.1，HCO＜12mmol／L时，按2mmol／kg给予1.4％碳酸氢钠溶液静滴，先用半量，当血pH≥7.2时即停。解析： 暂无解析 -
第9题：
简述合理情绪疗法的基本原理。
正确答案: 合理情绪疗法以矫正患者的不合理信念，激励适应的合理的信念产生为目标，结合行为矫正技术来改变患者的行为和认知。它的理论基础是心理功能失调的A-B-C理论。
这个理论详细阐明了认知重建疗法的一个很重要的假设：
心理失调并不是由事件或生活境况直接引起，而是由于个体对他们的解释或评价所引起。
A代表诱发事件，
B代表人们的认知，
C代表情绪和行为反应。 -
第10题：
简述测定液体牛乳中水分含量的方法？
正确答案: 直径为5cm~7cm的称量皿→加大约20g精制海砂→在105℃的烘箱中干燥2h→干燥器内冷却0.5h→反复至恒重（≤2mg）M器准确移取5mL牛乳→上述称量皿→水浴蒸发近干→檫去外面的水渍→105℃的烘箱中干燥3h→干燥器内冷却0.5h→105℃的烘箱中干燥1h→干燥器内冷却0.5h→重复至恒重（≤2mg）M终 -
第11题：
简述精神分析疗法主要咨询方法。
正确答案: （1）咨询目标：咨询目标在于促进个体自身人格的成熟与完善。其中心不只在于减轻咨询对象的精神症状，而在于改进个体对于现实的心理适应方式，使个体的个人生活更有意义。具体包括两个方面：①使个体的潜意识被意识到；②使自我的力量得到增强，从而使个体的行为更多的是基于现实而不是本能的渴求与不理性的内疚。
（2）咨询师的角色：前期的“空白屏幕”和后期的支持性干预。空白屏幕：强调咨询师的匿名立场，防止自我表露，对移情保持中立。
（3）咨询技术：主要可以分成收集信息的技术和干预技术两大类。前者以自由联想为代表，后者以解释为代表。具体有：
①结构化：在咨询过程中，要保持各个方面的稳定，稳定的结构是产生安全感的重要手段。
②自由联想：自由联想的基本要求是，让来访者集中注意头脑中“流出”的任何念头、意向或思想，不用意识指导思维，不对出现的东西进行任何评价，随时说出这些意念。
③解释：解释是精神分析最常使用的技术之一。要揭示症状背后的潜意识动机，消除阻抗和移情的干扰，或使来访者领悟其症状的真正含义，解释都是必不可少的。解释的目的是让来访者正视他所回避的东西或尚未意识到的东西，使潜意识的内容变成意识的。
④梦的分析：弗洛伊德发现梦的内容与被压抑的潜意识之间有着某种联系。他认为睡眠时自我的控制力减弱，潜意识中的欲望乘机向外表现。梦是有意义的精神现象，是通往潜意识的王牌途径，是人的愿望迂回的满足。
⑤抗拒（阻抗）的分析：在自由联想中，弗洛伊德发现来访者的联想并不“自由”，总是有意无意地回避某些敏感话题，使治疗重新偏移，他把这种现象称为“阻抗”。阻抗可分为五种：潜抑性阻抗、移情性阻抗、继发获益性阻抗、反复冲动性阻抗和超我阻抗。
⑥移情的分析：在某种程度上，精神分析是让来访者重新体验过去的生活。过去的情感和冲突从潜意识的深处浮现出来，实际上出现了情感的回归。当来访者重新体验这些情感时，会出现依恋咨询师的倾向，弗洛伊德称之为“移情”。通过移情来帮助来访者增进自我认知正是精神分析的主要工作。 -
第12题：
简述液体疗法原则。
正确答案:先盐后糖、先浓后淡、先快后慢、见尿布钾、抽出补钙。 -
第13题：
简述糖尿病酮症酸中毒的液体疗法
正确答案:糖尿病酮症酸中毒的液体疗法：①输液开始的第1小时，按20mg／kg静脉快速输入0.9％氯化钠溶液。第2～3小时，换用0.45％氯化钠溶液，按10ml／kg液量静滴。当血糖＜17mmol／L（300mg／dl）后。可改用含有0.2％氯化钠的5％葡萄糖液静滴。要求在开始12小时至少补足累积损失量的一半，在此后的2小时内，视情况按60～80ml／kg静脉输入同样溶液；②见尿补钾，输入浓度不得超过40mmol／L（300mg／dl）。③不宜常规使用碳酸氢钠溶液，仅在pH＜7.1，HCO＜12mmol／L时，按2mmol／kg给予1.4％碳酸氢钠溶液静滴，先用半量，当血pH≥7.2时即停。 -
第14题：
问答题简述脱敏疗法的操作方法及程序？正确答案： 系统脱敏治疗可分为三步：
第一步是要学会放松，在系统脱敏治疗中关键因素是学会放松，患者通过松弛训练学会放松，使之在出现不良反应时能运用放松进行对抗；
第二步是要划分焦虑等级，把能引起患者焦虑或恐惧反应的刺激情景按焦虑、恐怖强度由弱到强顺
序排列；
第三步是要脱敏训练。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题简述合理情绪疗法的基本原理。正确答案： 合理情绪疗法以矫正患者的不合理信念，激励适应的合理的信念产生为目标，结合行为矫正技术来改变患者的行为和认知。它的理论基础是心理功能失调的A-B-C理论。
这个理论详细阐明了认知重建疗法的一个很重要的假设：
心理失调并不是由事件或生活境况直接引起，而是由于个体对他们的解释或评价所引起。
A代表诱发事件，
B代表人们的认知，
C代表情绪和行为反应。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题简述液体疗法的基本方法。正确答案： 液体疗法包括补充累积损失量、继续损失量和生理需要量3个部分。
（1）补充累积损失量：轻度脱水约50mL/kg；中度脱水50～100mL/kg；重度脱水100～120mL/kg；先按2/3量给予，学龄前期及学龄期小儿体液组成已接近成人，补液量应酌减1／4～1／3。定输液种类，低渗性脱水应补给2/3张含钠液；等渗性脱水补1／2张含钠液；高渗性脱水补给1／5～1／3张含钠液。临床上判断脱水性质有困难时，可先按等渗脱水补充。定输液速度，补液速度取决于脱水程度，原则上先快后慢。重度脱水病儿开始应快速输入等渗含钠液，按20mL/kg（总量不超过300mL）于30分钟至1小时内静脉输入，其余累积损失量于8～12小时内完成。
（2）补充继续损失量，一般按每10～40mL/kg计算，用1／3～1／2张含钠液均匀地于24小时内静脉滴入。
（3）补充生理需要量：供给液量为70～90mL/kg。生理需要量应尽量口服补充，不能口服或口服量不足者可静脉滴注1／5～1／4张含钠液解析： 暂无解析