第1题:
第2题:
第3题:
第二届全国教书育人楷模桂贤娣老师对自己每天都有三问:"你爱自己的学生吗?你会爱你的学生吗?你的学生能感受到你的受吗?"桂老师的每日"三问"强调了()。
第4题:
《范爱农》中记述,范爱农是徐锡麟的()。
第5题:
在上课时有同学捣乱,学生在学校学习的权利遭到侵犯由()来保护。
第6题:
上课时有学生下面做小动作,作为老师,你会怎么办?
第7题:
教师以爱对待学生,学生则对教师产生好感,也以爱对待教师,有人称这种爱为()。
第8题:
拉开刀闸时,先拉开(),再拉开();合上刀闸时先合上(),再合上()。
第9题:
正确,不得罪每一个学生
正确,不放弃每一个学生
不正确,挫伤了其他同学的积极性
不正确,伤害了其他同学的正义感
第10题:
教师要有爱的能力与智慧
没有爱就没有教育
教师爱的重要性
教师要学会反思
第11题:
第12题:
老师
学生
朋友
家人
第13题:
第14题:
第15题:
有的学生在上课时讲小话、做小动作,这是()
第16题:
在上课时,有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话,有的爱做小动作,特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上,合上又拉开。老师发脾气,他反倒做鬼脸引起学生们的哈哈大笑。问题:试运用马斯洛的需要层次理论进行分析,这些学生是为了满足哪个层次的需要?如果你是教师,如何处理为好?
第17题:
班里的小明上课爱捣乱,班主任老师对他意见非常大,经常点名批评他。一次,正值班主任上课时,他又在下面与同学打架,老师把他揪到讲台上,结果他趁老师不注意时朝全班同学做鬼脸。试分析该老师的做法,如果你是小明的班主任,你会怎么做?
第18题:
阅读下列材料毛老师在上“因特网上信息的搜索、浏览及下载”这一课时问学生因特网信息的搜索有几种方法,有位平时学得不好的学生说:“知道有几种方法有意思吗?我知道搜索不就好了,现在还有谁不会上网百度呀?”全班同学都开始哈哈大笑。毛老师觉得很生气,他的答题并不是毛老师所想要的,而且毛老师觉得这个学生就是捣乱。请结合上面的题例对下列问题进行分析: (1)题例中的偶发事件的起因是什么? (2)你要是毛老师,你会如何处理这则偶发事件?谈谈你的想法。
第19题:
上课时有的学生总爱做点怪异的动作以引起老师的注意,老师故意对此不予理睬,其做法是()。
第20题:
第21题:
第22题:
第23题: