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根据现行法律规定，对中小学生的表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（ ）。 A.未成年公民 B.社会公民 C.普竭受教育者 D.青少年儿童

题目
根据现行法律规定，对中小学生的表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（ ）。
A.未成年公民 B.社会公民
C.普竭受教育者 D.青少年儿童

相似考题

1.我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等和初等学校或教育机构中接受教育的 。

2.中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的____。

3.中小学生是在国家法律认可的各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的____。

4.根据我国现行《宪法》规定,国家举办各种学校,国家普及义务教育的范围是( )。A．职业教育B．高等教育C．中等教育D．初等教育

更多“根据现行法律规定，对中小学生的表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（ ）。 ”相关问题

  • 第1题：

    我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级名中等或初等学校或教育机构中接受教育的____________。


    正确答案：

    未成年公民

  • 第2题：

    根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（ ）

    A．未成年公民

    B．社会公民

    C．普通受教育者

    D．青少年儿童


    正确答案：A

  • 第3题：

    我国法律规定，中小学生的身份是（ ）。

    A.国家公民 B.国家和社会未成年公民
    C.国家和社会的成年公民 D.接受教育的未成年公民 E.接受教育的成年公民


    答案：A,B,D
    解析：
    从法律上看，中小学生的身份定位是多方面的：第一，中小学生是我国的国家公民；第二，中小学生一般未满18周岁，属于未成年人；第三，中小学在 九年义务阶段，是接受教育的未成年公民。

  • 第4题：

    我国现行《宪法》规定，国家举办各种学校，国家普及义务教育的范围是（　　）。
    A.职业教育
    B.高等教育
    C.中等教育
    D.初等教育


    答案：D
    解析：
    我国现行《宪法》的第19条规定了国家发展社会主义教育事业，提高全国人民的科学文化水平。国家举办各种学校，普及初等义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展学前教育。

  • 第5题：

    我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的__________。


    答案：
    解析：
    未成年公民

  • 第6题：

    培养目标是根据教育目的和各级各类学校或各专业的具体任务制定的各级各类学校或专业在培养人上的具体要求。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第7题：

    我国现行《宪法》规定，国家举办各种学校，国家普及的义务教育是指（）

    • A、职业教育
    • B、高等教育
    • C、中等教育
    • D、初等义务教育

    正确答案:D

  • 第8题：

    我国现行宪法规定，国家举办各种学校，国家普及义务教育的范围是（）。

    • A、职业教育
    • B、高等教育
    • C、中等教育
    • D、初等教育

    正确答案:D

  • 第9题：

    社会对中小学生教育的主要渠道和形式不包括（）

    • A、街道、胡同、邻里对中小学生的教育
    • B、社区对中小学生的教育
    • C、学校教师在室外对中小学生的教育
    • D、大众传播媒介、各种校外机构对中小学生的教育

    正确答案:C

  • 第10题：

    单选题
    《义务教育法》中的各级各类学校不包括（）
    A

    普通初等教育

    B

    普通中等教育

    C

    职业教育

    D

    社会培训机构


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    教师是在各级各类学校或其他教育机构中学习的人，他们既是教育的对象又是教育的主体。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    现行法律对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（）。
    A

    未成年公民

    B

    社会公民

    C

    普通受教育者

    D

    青少年儿童


    正确答案： B
    解析： 对中小学生身份的定位要从三个层面进行：第一层面，中小学生是国家公民；第二层面，中小学生是国家和社会未成年的公民；第三层面，中小学生是接受教育的未成年公民。由此，中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。

  • 第13题：

    教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对象。（ ）


    正确答案：×
    受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对象。

  • 第14题：

    社会对中小学生教育的主要渠道和形式不包括()。

    A.街道、胡同、邻里对中小学生的教育

    B.社区对中小学生的教育

    C.学校教师在室外对中小学生的教育

    D.大众传播媒介、各种校外机构对中小学生的教育


    正确答案：C

  • 第15题：

    (2007年4月)我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（ ）。


    答案：未成年公民,
    解析：

  • 第16题：

    下列有关我国教育法规的说法，有误的是（ ）

    A.未成年学生享有的主要权利概括起来有人身权和受教育权
    B.中小学生是在国家法律认可的各项各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的社会公民
    C.学生的受教育权包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权
    D.《中华人民共和国义务教育法》是根据宪法和我国实际情况制定的

    答案：D
    解析：
    《中华人民共和国义务教育法》是根据宪法和教育法制定的。

  • 第17题：

    我国有关的法律中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等和初等学校或教育机构中接受教育的{ }。


    答案：未成年公民,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第18题：

    《义务教育法》中的各级各类学校不包括（）

    • A、普通初等教育
    • B、普通中等教育
    • C、职业教育
    • D、社会培训机构

    正确答案:D

  • 第19题：

    培养目标是根据教育目的和各级各类学校或各专业的具体任务制定的各级各类学校或专业在培养人上的具体要求。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    根据现行法律规定，对中小学的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中授受教育的（）。

    • A、未成年公民
    • B、社会公民
    • C、普通受教育者
    • D、青少年儿童

    正确答案:A

  • 第21题：

    判断题
    培养目标是根据教育目的和各级各类学校或各专业的具体任务制定的各级各类学校或专业在培养人上的具体要求。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级种类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（）。

    正确答案： 未成年公民
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列有关我国教育法规的说法，有误的是()
    A

    未成年学生享有的主要权利概括起来有人身权和受教育权

    B

    中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的社会公民

    C

    学生的受教育权包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权

    D

    《中华人民共和国义务教育法》是根据宪法和我国实际情况制定的


    正确答案： B
    解析：

  • 第24题：

    单选题
    根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（）。
    A

    未成年公民

    B

    社会公民

    C

    普通受教育者

    D

    青少年儿童


    正确答案： A
    解析： 我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。

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