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有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是()。 A.制定课程标准 B.创定教学计划 C.课程设计 D.明确培养目标

题目
有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是()。

A.制定课程标准
B.创定教学计划
C.课程设计
D.明确培养目标
相似考题

1.是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活。

2.课程设计是一个__________、__________、__________地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。

3.课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。其中，教学计划、教学大纲、教科书也是课程设计的三个层次。

4._____是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动。

更多“有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是()。 ”相关问题

  • 第1题：

    有目的、有计划地形成课程计划、学科课程和教科书的系统化活动是__________。


    正确答案：×
    课程设计

  • 第2题：

    ______是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。


    正确答案：
    课程设计

  • 第3题：

    课程的一般结构是()。

    A、课程内容、课程目标、课程目的

    B、课程内容、教科书、课程方法

    C、教学计划、教学大纲、教科书

    D、知识、经验、活动


    参考答案：C

  • 第4题：

    在我国，课程具体表现为（ ）。

    A．教学计划、教学大纲、教科书

    B．课程计划、课程标准、教学大纲

    C．教学大纲、教科书

    D．课程计划、教学计划、教学大纲


    正确答案：A
    在我国课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书。

  • 第5题：

    1（ ）是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动。


    答案：课程设计,
    解析：

  • 第6题：

    课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、（ ）以及（ ）等的系统化活动。


    答案：教学大纲,教科书,
    解析：

  • 第7题：

    （ ）是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、课程标准以及教科书等系统化活动。


    答案：课程设计,
    解析：

  • 第8题：

    在我国，课程具体表现为（）。

    • A、课程计划、教学大纲、教科书
    • B、课程计划、课程标准、教学大纲
    • C、教学大纲、教科书
    • D、教学大纲、教学计划

    正确答案:A

  • 第9题：

    有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲（课程标准）及教科书等系统化活动的过程是（）

    • A、课程分类
    • B、课程评价
    • C、课程实施
    • D、课程设计

    正确答案:D

  • 第10题：

    有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（）

    • A、制定课程目标
    • B、制定教学计划
    • C、课程设计
    • D、明确培养目标

    正确答案:C

  • 第11题：

    单选题
    有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（）
    A

    制定课程目标

    B

    制定教学计划

    C

    课程设计

    D

    明确培养目标


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在课程理论中，一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、教学大纲以及教科书等系统化活动叫（　　）。
    A

    课程改革

    B

    课程评价

    C

    课程实施

    D

    课程设计


    正确答案： B
    解析：
    课程设计是指那些经过精心计划的活动，通过这些活动，设计出各种学程或教育活动方式，并将其提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案。它也是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。

  • 第13题：

    不同层次的课程文件有( )

    A.教学计划

    B.教学大纲

    C.教科书

    D.教育规划

    E.课改方案


    正确答案：ABC

  • 第14题：

    在课程理论中，一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、教学大纲以及教科书等系统化活动叫（ ）。

    A．课程改革

    B．课程评价

    C．课程实施

    D．课程设计


    正确答案：D

  • 第15题：

    有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲(课程标准)及教科书等系统化活动的过程是( )。

    A.课程分类

    B.课程评价

    C.课程实施

    D.课程设计


    正确答案：D

  • 第16题：

    在我国，课程具体表现为（ ）。
    A.课程计划、教学大纲、教科书 B.课程计划、课程标准、教学大纲
    C.教学大纲、教科书 D.课程计划、教学计划、教学大纲


    答案：A
    解析：
    在我国课程具体表现为课程计划、教学大纲和教科书。

  • 第17题：

    (2008年10月)不同层次的课程文件有（）。
    A.教学计划
    B.教学大纲
    C.教科书
    D.教育规划
    E.课改方案


    答案：A,B,C
    解析：
    课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等的系统化活动。其中，教学计划、教学大纲、教科书也是课程文件的三个层次。

  • 第18题：

    (2002年10月)有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动是（）。
    A.制定课程目标
    B.制订课程计划
    C.课程设计
    D.明确培养目标


    答案：C
    解析：
    课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等的系统化活动。

  • 第19题：

    有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动是（）。
    A.制定课程目标
    B.制订课程计划
    C.课程设计
    D.明确培养目标


    答案：C
    解析：
    课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等的系统化活动。

  • 第20题：

    在我国，课程具体表现为（）。

    • A、课程计划、教学大纲、教科书
    • B、课程计划、课程标准、教学大纲
    • C、课程标准、教学大纲、教科书
    • D、课程计划、教学计划、教学大纲

    正确答案:A

  • 第21题：

    在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）。

    • A、课外教育
    • B、校外教育
    • C、业余教育
    • D、课外、校外教育

    正确答案:D

  • 第22题：

    在教学计划和教学大纲之外.社会力量利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（　）。

    • A、课外教育
    • B、校外教育
    • C、业余教育
    • D、课外、校外教育

    正确答案:D

  • 第23题：

    单选题
    在我国，课程具体表现为（）。
    A

    课程计划、教学大纲、教科书

    B

    课程计划、课程标准、教学大纲

    C

    课程标准、教学大纲、教科书

    D

    课程计划、教学计划、教学大纲


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）。
    A

    课外教育

    B

    校外教育

    C

    业余教育

    D

    课外、校外教育


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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