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学生在记忆圆周率时，将3.14159...编成口诀“山巅一寺一壶酒……”进行识记。这是运用了知识策略中的________A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.并列结合学习

题目
学生在记忆圆周率时，将3.14159...编成口诀“山巅一寺一壶酒……”进行识记。这是运用了知识策略中的________

A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.并列结合学习
相似考题

1.在指导教学过程中，教师会教给学生一些学习策略。某数学老师让学生通过记住“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞我，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐”的方式来记住π值，这位老师使用的是()学习策略。A、缩略法B、谐音法C、图像法D、反思法

2.某语文老师在上课时，为了便于学生记忆经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（ ）。A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．阅读理解策略

3.某学生在记忆圆周率时，将3．14159……编成口诀“山巅一寺一壶酒……”进行识记。这是运用了认知策略中的( )。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略

4.把要背诵的诗文编成口诀进行记忆，属于（ ）。A.组织策略B.复述策略C.精细加工策略D.元认知策略

参考答案和解析
答案：B
解析：
更多“ 学生在记忆圆周率时，将3.14159...编成口诀“山巅一寺一壶酒……”进行识记。这是运用了知识策略中的________”相关问题

  • 第1题：

    教师在讲解圆周率的时候，把圆周率“3.1415926535”编成顺口溜“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾”，是运用了哪种精加工策略（ ）
    A.记忆术 B.做笔记
    C.生成性学习 D.提问


    答案：A
    解析：
    题干讲述的是记忆术中的“谐音联想法”。

  • 第2题：

    把圆周率“3．1415926535……”编成顺口溜“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾……”。这运用的是记忆术中的（　）

    A.位置记忆法
    B.缩简和编歌诀
    C.谐音联想法
    D.视觉联想法

    答案：C
    解析：
    谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。

  • 第3题：

    把圆周率“3．1415926535……”编成顺口溜“山巅—寺—壶酒，尔乐苦煞吾……”，这运用的是记忆术中的（ ）


    A.位置记忆法

    B.缩简和编歌诀

    C.谐音联想法

    D.视觉联想法

    答案：C
    解析：
    谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。

  • 第4题：

    标准化考试中常用问答题方式测验学生对知识理解和记忆的巩固程度，这是利用记忆中的：（）

    A 有意识记

    B 无意识记

    C 再认

    D 回忆


    D
    略

  • 第5题：

    将记忆材料编成有韵律的口诀来记，属于运用记忆的（）。

    • A、联想法
    • B、口诀法
    • C、谐音法

    正确答案:B

  • 第6题：

    如何运用记忆策略培养学生的识记能力?


    正确答案:(1)明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。
    (2)深度加工材料。
    深度加工是指通过要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如给材料补充细节、举出例子、做出推论，或使之与其他观念形成联想。
    (3)教会学生有效运用记忆术。
    记忆术是运用联想方法对无意义的材料赋予人为意义，以促进知识保持的策略，如“关键词方法”、“联想记忆法”等。
    (4)教会学生进行组块化编码。
    所谓组块是指在信息编码过程中，利用贮藏在长时记忆系统的知识经验对进入到短时记忆系统的信息加以组织，使之成为所熟悉的有意义的较大单位的过程。
    (5)引导学生进行适当过度学习。
    过度学习是指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。研究表明，学习的熟练程度达到150%的时候，记忆效果最好。
    (6)组织学生进行合理的复习。
    要及时复习。研究表明，一般分散复习的效果优于集中复习，因此鼓励学生进行分散复习。
    反复阅读并尝试背诵的记忆效果好于简单的反复阅读，应注意教育学生在阅读过程中边阅读边背诵。

  • 第7题：

    某语文老师在上课时，为了便于学生记忆，经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（）。

    • A、复述策略
    • B、精细加工策略
    • C、组织策略
    • D、阅读理解策略

    正确答案:B

  • 第8题：

    教师让学生把历史年代编成顺口溜来识记，这属于（）

    • A、机械识记
    • B、无意识记
    • C、意义识记
    • D、有意识记
    • E、长时记忆

    正确答案:C,D

  • 第9题：

    单选题
    有人把圆周率3．14159，编成顺口溜“山颠一寺一壶酒”来背诵，这是利用了（）
    A

    生成性学习

    B

    组织策略

    C

    元认知策略

    D

    记忆术


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    如何运用记忆策略培养学生的识记能力?

    正确答案： (1)明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。
    (2)深度加工材料。
    深度加工是指通过要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如给材料补充细节、举出例子、做出推论，或使之与其他观念形成联想。
    (3)教会学生有效运用记忆术。
    记忆术是运用联想方法对无意义的材料赋予人为意义，以促进知识保持的策略，如“关键词方法”、“联想记忆法”等。
    (4)教会学生进行组块化编码。
    所谓组块是指在信息编码过程中，利用贮藏在长时记忆系统的知识经验对进入到短时记忆系统的信息加以组织，使之成为所熟悉的有意义的较大单位的过程。
    (5)引导学生进行适当过度学习。
    过度学习是指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。研究表明，学习的熟练程度达到150%的时候，记忆效果最好。
    (6)组织学生进行合理的复习。
    要及时复习。研究表明，一般分散复习的效果优于集中复习，因此鼓励学生进行分散复习。
    反复阅读并尝试背诵的记忆效果好于简单的反复阅读，应注意教育学生在阅读过程中边阅读边背诵。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    将记忆材料编成有韵律的口诀来记，属于运用记忆的（）。
    A

    联想法

    B

    口诀法

    C

    谐音法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    学生在记圆周率3．14159时，用“山颠一寺一壶酒”来记，这是利用了（　）。
    A

    复述策略

    B

    精细加工策略

    C

    组织策略

    D

    调节策略


    正确答案： C
    解析： 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有的知识联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。

  • 第13题：

    记忆圆周率“3．14159…”时采用口诀“山顶一寺一壶酒……”。这种精细加工策略是()。

    A.位置记忆法
    B.首字联词法
    C.限定词法
    D.关键词法

    答案：C
    解析：
    一般的精细加工的策略有许多种，其中有很多被人们称为记忆术。比较流行的一些记忆术有位置记忆法、首字联词法、视觉联想法和关键词法。使用位置记忆法，就是学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在这个场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点，然后将所要记的项目全都视觉化，并按顺序和这条路线上的各个点联系起来。回忆时，按这条路线上的各个点提取所记的项目。首字联词法是利用每个词的第一个字形成一个缩写。关键词法是将概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。例如，英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，就是把“老虎”的概念与相似的音“泰山”联系在一起。限定词法也叫谐音联想法，是运用联想，假借意义，比如题干中的圆周率，我们把它联想为“山顶—寺—壶酒”的形象，便于记忆。

  • 第14题：

    数学老师教学生记忆圆周率时，指导学生把3．14159记成“山间一寺一壶酒”。这种方法属于()。

    A.复述策略
    B.组织策略
    C.精细加工策略
    D.自由联想策略

    答案：C
    解析：
    题干运用的是谐音联想法，属于精细加工策略中的记忆术。

  • 第15题：

    为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词变成小故事，这是运用了（）。

    A.复述策略
    B.组织策略
    C.精加工策略
    D.元认知策略

    答案：C
    解析：
    精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。教师将某个英语单词变成小故事，让学生更好的记忆，正是运用了该策略。

  • 第16题：

    有人把圆周率3．14159，编成顺口溜“山颠一寺一壶酒”来背诵，这是利用了（）

    • A、生成性学习
    • B、组织策略
    • C、元认知策略
    • D、记忆术

    正确答案:D

  • 第17题：

    有人记忆“π”值3.14159时，联想为“山上一寺一壶酒”，这使用的学习策略是（）

    • A、组织策略
    • B、复述策略
    • C、元认知策略
    • D、精加工策略

    正确答案:D

  • 第18题：

    学生在记圆周率3．14159时，用“山颠一寺一壶酒”来记，这是利用了（　）。

    • A、复述策略
    • B、精细加工策略
    • C、组织策略
    • D、调节策略

    正确答案:B

  • 第19题：

    下列属于元认知策略的是（）。

    • A、学生运用精加工策略巩固知识
    • B、学生在学习中能举一反三
    • C、学生能利用复述策略进行记忆
    • D、学生在阅读时，遇到难点立即停

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    把圆周率“3.1415926535……”编成顺口溜“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾……”，这运用的是记忆术中的(    )
    A

    位置记忆法

    B

    缩简和编歌诀

    C

    谐音联想法

    D

    视觉联想法


    正确答案： A
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    标准化考试中常用问答题方式测验学生对知识理解和记忆的巩固程度，这是利用记忆中的：（）
    A

     有意识记

    B

     无意识记

    C

     再认

    D

     回忆


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    教师让学生把历史年代编成顺口溜来识记，这属于（）
    A

    机械识记

    B

    无意识记

    C

    意义识记

    D

    有意识记

    E

    长时记忆


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词变成小故事，这是运用了（  ）。
    A

    复述策略

    B

    组织策略

    C

    精加工策略

    D

    元认知策略


    正确答案： A
    解析：

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