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低年级儿童难以深刻理解学习的意义，表现在对{ }和学习难以分得清楚。

题目
低年级儿童难以深刻理解学习的意义，表现在对{ }和学习难以分得清楚。

相似考题

1.学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对（ ）的影响。A．学习初衷B．学习过程C．学习方法D．学习成绩

2.学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对_________的影响。

3.根据最近发展区理论，如果儿童的学习准备水平恰好落在最近发展区内，那么()．A．儿童无需帮助就能顺利完成学习任务B．额外的帮助对于儿童成功地完成学习任务就是十分必要的C．即使有额外的帮助，儿童仍然难以取得学习的成功D．儿童难以独立完成学习任务

4.低年级儿童难以深刻理解学习的意义，表现在对__________和学习难以分得清楚。

参考答案和解析
答案：游戏,
解析：
提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。
更多“低年级儿童难以深刻理解学习的意义，表现在对{ }和学习难以分得清楚。”相关问题

  • 第1题：

    下列关于童年期儿童学习特征的表述中，不正确的是( )。

    A.低年级儿童难以深刻理解学习的意义
    B. 低年级学生只对学习内容感兴趣
    C.对学习结果的重视随年龄而增加
    D.学习动机是为了得到老师的夺奖

    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    低年级儿童难以深刻理解学习的意义，表现在对{pz_填空}和学习难以分得清楚。


    答案：游戏|
    解析：

  • 第3题：

    研究发现，教师温和、热情的人格特征对低年级学生学习的促进作用大于高年级学生，这种现象的最适当解释是（）

    A儿童年龄特征的影响

    B教师的批评与表扬对不同年龄儿童有不同的效果

    C低年级儿童更容易从长辈的赞许和关怀中获得学习动力

    D低年级儿童的外部动机占优势


    C
    略

  • 第4题：

    造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和（）。

    • A、学习性
    • B、探究性
    • C、游戏性
    • D、综合性

    正确答案:C

  • 第5题：

    心理组织法的优点是容易调动学前儿童的学习积极性和主动性，学习起来相对容易，能适合学前儿童的能力、兴趣及需要。但是比较难形成系统的经验，再加上学前儿童的兴趣难以预先确定，因此教师相对比较难以掌握。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    小学低年级儿童的主导活动是（）

    • A、游戏
    • B、学习
    • C、作业
    • D、运动

    正确答案:B

  • 第7题：

    学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对的影响。（）

    • A、学习初衷
    • B、学习过程
    • C、学习方法
    • D、学习成绩

    正确答案:B

  • 第8题：

    学分制的缺点之一是（）。

    • A、难以反映学习的质量
    • B、难以因材施教
    • C、难以发挥教师的主导作用
    • D、难以发挥学生的特长

    正确答案:A

  • 第9题：

    判断题
    心理组织法的优点是容易调动学前儿童的学习积极性和主动性，学习起来相对容易，能适合学前儿童的能力、兴趣及需要。但是比较难形成系统的经验，再加上学前儿童的兴趣难以预先确定，因此教师相对比较难以掌握。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对（）的影响。
    A

    学习初衷

    B

    学习过程

    C

    学习方法

    D

    学习成绩


    正确答案： B
    解析： 学习动机一旦产生，就要发挥作用。学习动机的作用表现在两方面，一是对学习过程的影响，二是对学习结果的影响。

  • 第11题：

    单选题
    造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和（）。
    A

    学习性

    B

    探究性

    C

    游戏性

    D

    综合性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    小学低年级儿童的主导活动是（）
    A

    游戏

    B

    学习

    C

    作业

    D

    运动


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    低年级儿童很难深刻理解学习的意义， 对_ 和_ 很难分清。


    答案：学习,游戏,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第14题：

    学习的材料的难度越大，越难以产生迁移。


    答案：
    解析：
    此观点错误，题干中所述的学习材料难度越大，就很难产生迁移的说法是不正确的，学习迁移是指一种知识对另一种知识所产生的影响，与学习材料本身的难度是没有关系的，只要两知识之间能够产生影响就能发生学习迁移。

  • 第15题：

    在儿童的发展过程中，存在一个最容易学习和获得某种心理与行为反映并且一旦错过就难以弥补的特定阶段，这就是儿童行为学习的（）

    A关键期

    B最佳期

    C敏感期

    D加速期


    A
    略

  • 第16题：

    以下哪项不属于企业学习的困境（）

    • A、自学企业文档效果难以保障
    • B、发布的内容缺少反馈
    • C、网络会议参与率低
    • D、不清楚员工实际学习情况

    正确答案:C

  • 第17题：

    从发展过程考察儿童学习，把幼儿学习划分为非正式学习、结构化学习和（）

    • A、倾听学习
    • B、概念学习
    • C、自然学习
    • D、意义学习

    正确答案:C

  • 第18题：

    小学生的学习特征有（）。

    • A、低年级小学生对学习的意义难以深刻理解
    • B、低年级小学生对学习过程的形式感兴趣
    • C、对学习结果的重视随年龄的增长而增加
    • D、对学习常规缺乏足够的了解
    • E、学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第19题：

    学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对（）

    • A、学习初衷的影响
    • B、学习过程的影响
    • C、学习方法的影响
    • D、学习成绩的影响

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    研究发现，教师温和、热情的人格特征对低年级学生学习的促进作用大于高年级学生，这种现象的最适当解释是（）
    A

    儿童年龄特征的影响

    B

    教师的批评与表扬对不同年龄儿童有不同的效果

    C

    低年级儿童更容易从长辈的赞许和关怀中获得学习动力

    D

    低年级儿童的外部动机占优势


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对______的影响。

    正确答案： 学习过程
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    学习目的明确，学习经历和学历不同，难以长时间保持对授课的专注的是（　　）。
    A

    B

    C

    D

    E


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    小学生的学习特征有（）。
    A

    低年级小学生对学习的意义难以深刻理解

    B

    低年级小学生对学习过程的形式感兴趣

    C

    对学习结果的重视随年龄的增长而增加

    D

    对学习常规缺乏足够的了解

    E

    学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖


    正确答案： A,B,C,D,E
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    在儿童的发展过程中，存在一个最容易学习和获得某种心理与行为反映并且一旦错过就难以弥补的特定阶段，这就是儿童行为学习的（）
    A

    关键期

    B

    最佳期

    C

    敏感期

    D

    加速期


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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