第1题:
师:小明,你今天怎么迟到了? 生:老师,我的自行车在路上坏了,我推车跑到学校,结果还是迟到了。 师:你能推车跑步来上学,说明你有纪律观念,这点是值得表扬的。希望你以后能早一点出发,有什么意外也有时间处理,好吧? 生:好的,老师。 (2)师川、明,你为什么迟到,真不像话! 生:老师,我的自行车在路上坏了。 师:我不管你有什么理由,反正你不能迟到,迟到就应该受罚! 问题:请结合上述材料谈谈教师该如何对小学生进行课堂纪律管理。
第2题:
王老师在某大学生物系教书。他发现在他所教的班上,越来越多的学生不按时完成
作业。因此,他认为现在的理科学生学习越来越不努力了。
以下所述如果成立的话,哪项是对王老师的结论最有力的否定?( )
A.以前生物系的学生都按时完成作业
B.王老师所教学生中大多数人的成绩都非常优秀
C.王老师所教的学生不能作为理科学生的代表
D.生物系学生的作业并不多
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
黄老师做了将近40年的教学工作,可直到退休的时候仍然讲不好课,他的课一直都没有什么很大的改变,是学校出了名的不为学生欢迎的教师。而与其同事且只有9年教龄的小郑老师的情形却很不一样:郑老师刚参加工作的时候,她的教学也不为学生所欢迎,学生经常在上课的时候捣乱,甚至有一次去上课时被学生拒之门外。这件事对她刺激较大,但庆幸的是她能从这件事中对自己的教学进行深刻的反思,而不是简单地抱怨学生或者自暴自弃。郑老师在以后自己的教学中主要做了这样一些事:听教师的课(不仅听专家型教师的课,也听新手教师或类似黄老师这样的老师的课),邀请同行听自己的课,阶段教学结束前向学生征询教学意见,每次教学结束后做教学反思记录。这样坚持做了5年之后,小郑老师的课有了明显的长进。工作只有9年的她现在成了学校的教学骨干,也是全校范围内师生一致认可的优秀教师之一。请结合材料分析:郑老师成长为一名优秀教师的历程对你有何启示?
第8题:
小王同学迟到了,以下哪种是这个学生行为的自然后果:()。
第9题:
职业知识的差异
职业能力的差异
职业理念的差异
职业认同的差异
第10题:
扰动了课程的节奏,需要对老师和同学们道歉
放学后多超课文10遍
在教室后站着听讲
请家长来
第11题:
评价性的学生观
发展性的学生观
被动性的学生观
移情性的学生观
第12题:
第13题:
分析下面案例中教师做法反映出来的问题和危害,你认为教师尖怎样指导学生家长教育孩子才合适?某教师在评教活动中再次受挫,因为许多学生都发现他经常暗示家长体罚学生。下面几位家长的话反映了问题的真实性。家长甲:还是某老师说的对,他不写完作业,就别让他睡觉!这一招儿可真灵,现在他放下书包一准儿急着写作业看来孩子不学习,咱这些做家长的是该想想办法。家长乙:对,还是某老师有见识。他说现在孩子不好好学,将来就没有前途。家长在管孩子上一家要硬气点,不要心软。所以,我在家里准备了教鞭、立了家规,不听话就挨鞭子。家长丙:在这方面我也很有体会。我家孩子总爱背着我去玩电子游戏机,我怎么讲道理他都不听。某老师说,现在的孩子光讲道理是不够的。我寻思有道理,结果挨了我顿揍之后,我孩子再也不敢去了........。
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
第18题:
下列有关制作教学视频制作过程中如何进行合作的表述中,你认为表述错误的是()。
第19题:
每当学生拿做不出的题目问王老师时,王老师先批评学生上课没专心听讲,然后叫学生去问同学;而李老师则会放下手边的事,耐心而仔细地给学生进行指导。王老师与李老师的不同做法反映了()。
第20题:
魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验,满分100分的试卷,有个学生的语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中,魏老师开门见山地说:“我听语文老师说,你上课根本就不听讲,是吗?”学生答:“是。”“听你父母说,你在家也不写作业,是吗?”学生回答:“是,我什么也不会,什么也不想做。”魏老师说:“你根本不听讲,不学习,还能考8分,说明你挺聪明的,要是你稍微努力一下,肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷,帮他分析每一道题,哪些是只要去学习记忆就可以掌握的,哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里,魏老师允许这个学生上课不听讲,可以选择自己喜欢的内容进行学习;在期中考试时他考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习效果,帮他确定学习内容,不断地督促、检查他的学习落实情况。到期末考试的时候,他已经可以考到70多分了。就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。 请用教学原则和教学评价理论对该材料进行分析。
第21题:
第22题:
第23题:
恰当,锻炼了学生的身体
恰当,帮学生改掉了迟到的毛病
不恰当,没有体现“关爱学生”
不恰当,跑步不是锻炼身体的好方法