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教学设计的现实依据不包括( )A.教学的实际需要 B.教师的教学经验 C.学生的需要和特点 D.系统的原理和方法

题目
教学设计的现实依据不包括( )

A.教学的实际需要
B.教师的教学经验
C.学生的需要和特点
D.系统的原理和方法
相似考题

1.教学设计的依据有哪些？

2.现实工作中,教学设计不规范甚至没有做教学设计,会直接影响课堂教学质量的提升。()此题为判断题(对，错)。

3.()是教学过程的出发点和归宿,是教学评价的依据。A教学目标B教学方案C教学设计D教学评价

4.简述教学设计的依据。

参考答案和解析
答案：D
解析：
D项属于教学设计的理论依据。
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  • 第1题：

    简述课堂教学设计的主要依据。


    答案：
    解析：
    (1)课程与教学的具体目标和内容。
    (2)学生的需要与特点。
    (3)教师的教学经验。
    (4)现代教育技术等教学条件。
    (5)教学的其他实际需要和特点。
    【评分说明】若有其他合理答案，可酌情给分。

  • 第2题：

    现代教学设计在实施教学之前，依据（　　）原理为学生创设优化环境的准备过程。

    A.学习论和教学论
    B.教学目标
    C.教学实施
    D.教学设计

    答案：A
    解析：
    现代教学设计是在实施教学之前，依据学习论和教学论原理，用系统论观点和方法对教学的各个环节统筹规划和安排，为学生的学习创设最优化环境的准备过程。故选A。

  • 第3题：

    学情分析应成为我们进行教学与设计的一种重要依据和现实基础。（）


    正确答案:正确

  • 第4题：

    为教学理论与教学实践的有效结合提供现实结合点的是（）。

    • A、教学策略   
    • B、教学计划   
    • C、教学设计   
    • D、教学评价

    正确答案:B

  • 第5题：

    教师运用口头语言表达的形式，以教育教学理论为依据，针对所教内容的教学设计与实践，面对评说者（教师或专家、领导），述说授课的教学目标、教学设计思路、教学效果及其理论依据的教学研究活动称为（）。


    正确答案:说课

  • 第6题：

    教师在进行教学设计时，须依据教育目的的规定确定教学目标。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    简述教学设计的主要依据。


    正确答案: 教学设计的主要依据包括教学目标、教学过程和学生特征。
    （1）教学目标是预期的教学效果，是组织、设计、评价一堂课的基本出发点和依据，能为教学设计提供可靠的参照体系。
    （2）教学过程是课堂教学设计的基础，教学过程中相互联系的各种要素即是课堂教学设计计划和安排的主要内容。
    （3）对学生特征的分析为教学设计中的学生学习活动提供依据，学生特征的分析内容包括学生的有关知识基础、认知特点、智力水平等各种背景资料。

  • 第8题：

    教学设计指依据“理论”，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。这里所指的“理论”不包括（）。

    • A、学习理论
    • B、符号理论
    • C、教学理论
    • D、传播理论
    • E、信息理论

    正确答案:B,E

  • 第9题：

    现代教学设计是在实施教学之前，依据（）原理为学生最创设优化环境的准备过程。

    • A、学习论和教学论
    • B、教学目标
    • C、教学实施
    • D、教学设计

    正确答案:A

  • 第10题：

    问答题
    （3）依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明设计理由。（20分）

    正确答案：
    解析：

  • 第11题：

    多选题
    素质教育目标设计的依据主要从（）方面考虑。
    A

    理论依据

    B

    国外教学模式

    C

    政策、法律依据

    D

    现实依据


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    请为本篇课文设计教学目标及教学重难点，并说明设计依据。

    正确答案：
    (1)教学目标:
    ①知识与能力
    a.读懂课文,理解文言大意,深入了解文章内容。
    b.了解什么是“铭”,熟悉托物言志的表现手法和“兴”的特点。
    c.分析作者的情操和志趣,发表自己的感悟。
    ②过程与方法
    a.对照注释利用工具书了解文言大意。
    b.合作学习,疏通文意。
    c.探究讨论,拓展延伸,联系生活,发表意见。
    ③情感、态度、价值观
    了解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀,学习并树立正确的价值观。
    (2)教学重点:
    ①加强朗读学习,在诵读课文的过程中正音、释词,理解全文内容。
    ②在理解文意、流利诵读的基础上,背诵并默写全文。
    ③明确本文借物喻理、托物抒情的写法,理解文章是如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。
    (3)教学难点:
    学习本文借物喻理、托物抒情的写法,理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。
    (4)设计依据:
    ①教材分析:这篇铭文通过赞扬简陋的居室,表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的高尚情操。让学生在积累巩固文言文知识的同时,受到情感的熏陶,得到品格上的教育。
    ②课程标准要求:《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确指出,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解文言文大意,掌握作者情感倾向,结合个人的认知体验阐发阅读体悟,汲取精神营养。
    ③学生情况:学生经过初一一学年和初二上学期的学习,已初步形成了一定的学习方法,掌握了一定的文言文阅读与学习的步骤,而且经过以往的朗读训练,他们很容易感受到短文的独特之处,容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感,进而主动地加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。但由于本册文言文首次采用集中编排方式(重点篇目八篇),且所有的课文都有背诵要求,因此不断激发学生的学习兴趣并使其获得成就感仍然是非常必要的。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    （ ）是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。

    A.教学评价
    B.教学设计
    C.教学实施
    D.教学方法

    答案：A
    解析：
    教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。故正确答案为A项。

  • 第14题：

    教材编写的依据是( )。

    A．教学制度
    B．教学设计
    C．教学目标
    D．教学大纲

    答案：D
    解析：
    教材是直接实现教学目标的工具和手段。编教材的依据是教学大纲，首先要制定各级各类人才的培养规格；其次要充分反映学习规律，以利各种人才的迅速造就；再次要妥善处理教材本身的内在逻辑要求与学习规律的要求，以利提高教学成效；最后要注意教材的科学性和思想性。因此，答案为D。

  • 第15题：

    素质教育目标设计的依据主要从（）方面考虑。

    • A、理论依据
    • B、国外教学模式
    • C、政策、法律依据
    • D、现实依据

    正确答案:A,C,D

  • 第16题：

    教学媒体的选择与设计的参考：依据教学目标、依据教学内容、依据教学对象、依据教学条件。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    按照大学教学评价的可行性原则，开展大学教学评价要分析有关条件，不包括下列各项中的（）

    • A、经费充足与否
    • B、现实的主观条件
    • C、现实的客观条件
    • D、时机

    正确答案:A

  • 第18题：

    我国循环经济发展模式设计依据有（）

    • A、理论依据 
    • B、经验依据 
    • C、客观依据 
    • D、现实依据

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    教学目标编写的目的是（）。

    • A、编制评价试题的依据
    • B、教学设计形成性评价实施的依据
    • C、教学策略制定的依据
    • D、媒体选择的依据
    • E、学习者分析的依据

    正确答案:A,B,C

  • 第20题：

    教学设计中最先要考虑的问题是学生的现实发展水平。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做（）。

    • A、教学检查
    • B、教学总结
    • C、教学设计
    • D、教学评价

    正确答案:D

  • 第22题：

    多选题
    我国循环经济发展模式设计依据有（）。
    A

    理论依据

    B

    经验依据

    C

    客观依据

    D

    现实依据


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述教学设计的依据。

    正确答案： （1）现代教学理论、学习理论与传播理论；（2）系统的原理和方法；（3）教学的实际需要；（4）教师的教学经验。
    解析： 暂无解析

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