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高考分数出来后,带毕业班的老师们聚在一起聊起了各自班上学生的成绩。 “我带的是差班,学生笨,又不爱学习,考不好很正常。”袁老师说。 “我班考得不理想,我想是因为我工作时间不长,教学经验不足所致。”韦老师说。 我班也考得不理想,我觉得是因为今年题目出得太偏太难了。”李老师说。 “这次我班学生考得比较好,纯属运气好!”孙老师说。 依据控制点相关理论分析此材料,下列选项正确的有（）A.袁老师属于外控型教师B.韦老师属于内控型教师C.李老师属于外控型教师D.孙老师属于内控型教师

题目
高考分数出来后,带毕业班的老师们聚在一起聊起了各自班上学生的成绩。
“我带的是差班,学生笨,又不爱学习,考不好很正常。”袁老师说。
“我班考得不理想,我想是因为我工作时间不长,教学经验不足所致。”韦老师说。
我班也考得不理想,我觉得是因为今年题目出得太偏太难了。”李老师说。
“这次我班学生考得比较好,纯属运气好!”孙老师说。
依据控制点相关理论分析此材料,下列选项正确的有（）


A.袁老师属于外控型教师

B.韦老师属于内控型教师

C.李老师属于外控型教师

D.孙老师属于内控型教师
相似考题

1.下面哪种表现说明罗森塔尔效应?（ ）A．老师让背书，学生们认真地背书B．老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了C．学生犯了错误，老师批评了他D．老师穿得很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师

2.为减轻学生沉重的课业负担，我国不断对高考的内容进行改革。高考的科目由原来的7科减为4科，但是，考试难度却增加了，学校不得不强化学生的应试训练。有些省市尝试稍微降低考试的难度，结果学生的成绩普遍提高，高校录取的分数线也随之上升，为上大学，学生必须考出更高的分数。由此可见以下哪项可以最合乎逻辑地完成上面的论述?A．应当在高考中增加能力测试的比重，以此来改变整个基础教育中应试教育的倾向。B．扩大高校招生规模可以减轻学生的课业负担。C．将高中会考成绩作为高考成绩的一部分可以减轻学生的课业负担。D．只对高考的内容进行改革可能无法减轻学生的课业负担。

3.某区1000名学生高考成绩的平均分数为560，方差为36分，其中1名考生的分数为620分，其在该区1000名学生考分中的相对位置得分是（ ）。A.A.B.B.C.C.D.D.

4.为减轻学生沉重的课业负担，我国不断对高考的内容进行改革，高考的科目由原来的7科减为4科，但是，考试难度却增加了，学校不得不强化学生的应试训练。有些省市尝试稍微降低考试的难度，结果学生的成绩普遍提高，高校录取的分数线也随之上升，为上大学，学生必须考出更高的分数。由此可见（ ）。 A．将高中会考成绩作为高考成绩的一部分可以减轻学生的课业负担 B．只对高考的内容进行改革可能无法解决学生韵课业负担 C．应当在高考中增加能力测试的比重，以此来改变整个基础教育中应试教育的倾向 D．扩大高校招生规模可以减轻学生的课业负担

参考答案和解析
答案：A,B,C
解析：
更多“高考分数出来后,带毕业班的老师们聚在一起聊起了各自班上学生的成绩。 ”相关问题

  • 第1题：

    某班学生数学成绩普遍很差，新来的数学老师小张为了提高班上同学的数学成绩，给班上同学每天都出一张难度很大的试卷，要求当天完成，第二天讲评。大多数学生都不会做，数学讲评课上气氛更加沉寂了。在学期末的考试中，班上同学成绩并没有太大提高。小张老师主要违背了( )

    A.启发性原则
    B.巩固性原则
    C.循序渐进原则
    D.因材施教原则

    答案：C
    解析：
    循序渐进原则在西方常称为系统性原则，是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。题干中的小张老师没有结合学生的实际情况，由易到难地布置作业，违背了这一原则。

  • 第2题：

    张老师新接任初二(1)班的班主任，近来很苦恼，起初他对学生和颜悦色，可他班上总有个别学生不听课，扰乱课堂秩序，提醒、批评都没有很大作用，于是他就安排这些学生坐最后一排。年级组长在开会的时候强调每个班级的期末平均成绩必须达到一定的分数，为此，张老师吃不香、睡不好，于是他把精力集中在优秀学生身上，希望他们能够为班级争光。学期结束了，张老师任教的班级学习成绩下滑，后排的学生也破罐子破摔……张老师开始板着脸说话，对学生不理不睬，人也变得消沉起来。
    针对上述材料，以下说法正确的是( )

    A.张老师的做法，导致了学生的成绩下降
    B.张老师充分发挥了优秀学生的作用
    C.年级组长设置的目标使张老师产生了压力
    D.张老师对部分学生有歧视

    答案：A,C,D
    解析：
    张老师安排不听话的学生坐在最后一排并把精力主要集中在了优秀的学生身上，对其他学生缺乏关注，最终导致了班级学习成绩下降，说明张老师对部分学生存在歧视，也没有用正确的方式充分发挥出优秀学生的作用，因此A、D项正确，B项错误。年级组长强调了班级的成绩目标后，张老师吃不香、睡不好，说明该目标使张老师产生了很大压力，因此C项正确。

  • 第3题：

    某区1000名学生高考成绩的平均分数为560分，标准差为6分，其中1名考生的分数为620分，其在该区1000名学生考分中的相对位置得分是( )。

    A.-10

    B.10

    C.1.67

    D.-1.67

    答案：B
    解析：
    标准分数计算公式为原始数据与平均数的离差除以标准差，用以测定某一个数据在该组数据中的相对位置。

  • 第4题：

    某区 1000 名学生高考成绩的平均分数为 560 分，标准差为 6 分，其中 1 名考生的分数为 620 分，其在该区 1000 名学生考分中的相对位置得分是( )。


    A.-10

    B.10

    C.1.67

    D.-1.67

    答案：B
    解析：
    标准分数计算公式为原始数据与平均数的离差除以标准差，用以测定某一个数据在该组数据中的相对位置。

  • 第5题：

    一般资料：求助者，女性，19岁，学生。
    案例介绍：求助者为某重点中学的学生，学习成绩一直较好．在模拟考试中发挥正常，预计可以考入重点大学。但高考成绩出来后，她竟然没有达到普通大学的录取分数线。经查分，阅卷没有错误。求助者觉得犹如晴天霹雳，家长、老师、同学等也觉得非常意外。知道成绩后求助者就像变了一个人一样，郁郁寡欢，整日待在家里，不出门，不与他人交往，不听家长的建议去补习班上课。明显消瘦，睡不着。
    心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小聪明伶俐，活泼可爱，同学关系较好，学习认真刻苦，高中时成绩一直较稳定，计划报考重点大学，但高考落榜。父母为公务员，家庭条件一般。
    对该求助者可不必深入了解的资料是（）。
    A.个性特征
    B.社会功能
    C.学习成绩
    D.身体状况


    答案：B
    解析：
    社会功能是指工作学习效率和人际关系。本案例中求助者的社会功能和学习成绩已有介绍，因此，不需要深入了解。而求助者的心理问题的产生是生理、心理、社会诸因素等交互作用的结果，因此有必要深入了解求助者的个性特征和身体状况。

  • 第6题：

    一般资料：来访者女性，19岁，学生。主要问题：来访者为某重点中学的学生，学习成绩一直较好，在模拟考试中发挥正常，预计可以考入重点大学。但高考成绩出来后，她竟然没有达到普通大学的录取分数线。来访者觉得犹如晴天霹雳，家长、老师、同学也觉得很意外。来访者知道成绩后就像变了一个人似的，郁郁寡欢，整天待在家里，不出门，不与他人交往，不听家长的建议去补习班上课，明显消瘦，睡不着。心理咨询师观察了解到：来访者从小聪明伶俐，活泼可爱，同学关系良好，学习刻苦，高中时成绩一直稳定，计划报考重点大学，但高考落榜。父母为公务员，家庭条件一般。咨询师欲结束咨询关系，适宜的条件是（）。

    • A、做完规定咨询次数
    • B、来访者考上大学
    • C、达到规定时间
    • D、来访者认为可以结束了
    • E、双方认可的时间

    正确答案:E

  • 第7题：

    下面哪种表现说明罗森塔尔效应（）

    • A、老师让背书，学生们认真地背书
    • B、老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了
    • C、学生犯了错误，老师批评了他
    • D、老师穿的很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师

    正确答案:B

  • 第8题：

    钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生。这表明钟老师（）

    • A、不以分数为评价学生的唯一标准
    • B、不关心学生的全面发展
    • C、不注重与学生家庭密切联系
    • D、不主动与教师密切台作

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    路老师决定以笔试的形式测试学生们的上课成果，但是考试成绩出来后，他发现学生们的成绩普遍偏低。这说明路老师的试卷测试缺乏（ ）
    A

    效度

    B

    信度

    C

    区分度

    D

    难度


    正确答案： B
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    一般资料：来访者女性，19岁，学生。主要问题：来访者为某重点中学的学生，学习成绩一直较好，在模拟考试中发挥正常，预计可以考入重点大学。但高考成绩出来后，她竟然没有达到普通大学的录取分数线。来访者觉得犹如晴天霹雳，家长、老师、同学也觉得很意外。来访者知道成绩后就像变了一个人似的，郁郁寡欢，整天待在家里，不出门，不与他人交往，不听家长的建议去补习班上课，明显消瘦，睡不着。心理咨询师观察了解到：来访者从小聪明伶俐，活泼可爱，同学关系良好，学习刻苦，高中时成绩一直稳定，计划报考重点大学，但高考落榜。父母为公务员，家庭条件一般。该来访者对咨询师出现了移情，心理咨询师可以采取的措施是（）。
    A

    断然拒绝

    B

    转介

    C

    欣然接受

    D

    反移情

    E

    漠视


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    熊老师在家长会上说：“要想使孩子得到更好的发展，家长要做的不能只是帮孩子提高考试成绩，还要促进他们全面发展。”熊老师的说法表明(   )。
    A

    分数决定孩子的未来

    B

    学生的成绩关键在家长

    C

    家长不能只追求分数

    D

    素质教育需要废除考试


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    问答题
    材料：李老师是某中学小有名气的数学老师。他备课非常认真，自己对课上和作业里的每道题都事先演练，课堂讲解清晰明确，教学效果良好。李老师对课外作业坚持全批全改，发现作业有错误就要求学生订正并罚抄50遍。李老师在每次测试后都细致地进行质量分析，及时在班上公布每位学生的成绩和排名。他每年都挑选几位数学成绩优秀的学生，利用周末时间在自己家里对他们进行辅导，被辅导的学生多次获得学科竞赛的好名次。李老师虽然没有明确要求收费，但也没有拒绝被辅导学生家长们的礼物。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，分析李老师的行为。（14分）

    正确答案：
    解析：

  • 第13题：

    黄老师在阳光学校从教30多年，一直深受学生喜爱，他的课堂是生动精彩的课堂。黄老师对当代时事政治有自己的看法，喜欢给学生们播放视频，他觉得这样更容易让学生们理解。讲到重点时，黄老师喜欢带着学生们开展调研工作，通过参与社会实践，让学生们更深刻地理解课堂内容。黄老师喜欢写字，平时总指导班上有兴趣的学生学习书法。黄老师还喜欢研读有关教学或学生心理健康方面的书籍。
    从教师的职业素养角度分析，上述材料说明了( )


    A.黄老师有精深的学科专业知识
    B.黄老师有广博的科学文化知识
    C.黄老师具有基本的教育专业素养
    D.黄老师具有良好的教育教学能力

    答案：A,B,C,D
    解析：
    黄老师从教30多年，一直深受学生喜爱，课堂生动精彩，对教学有自己的理解，说明对该学科的基本知识和基本技能掌握扎实；黄老师喜欢时事政治、书法、阅读书籍等，体现出黄老师有着广博的科学文化知识；黄老师能够根据授课内容合理组织教学，开展调研工作，具有基本的教育专业素养；黄老师能够有效地设计教学、组织教学，发现问题、研究问题体现出其具有良好的教育教学能力。

  • 第14题：

    某区1000名学生高考成绩的平均分数为560，方差为36分，其中1名考生的分数为620分，其在该区1000名学生考分中的相对位置得分是（ ）。

    A.
    B.
    C.
    D.

    答案：D
    解析：

  • 第15题：

    钟老师对如图5所示的数据表进行分类汇总操作后，得到的结果是（　　）。


    A．各班成绩的平均分
    B．A、B、C、D、E五个分数段的学生数量
    C．A、B、C、D、E五个分数段的学生成绩的平均分
    D．各班A、B、C、D、E五个分数段的学生的平均分

    答案：B
    解析：
    分类字段是等级，即按等级进行统计，汇总方式是计数即按等级进行计数统计，选定汇总项是等级．即按等级统计每个等级的数量。故选择B选项。

  • 第16题：

    一般资料：求助者，女性，19岁，学生。
    案例介绍：求助者为某重点中学的学生，学习成绩一直较好．在模拟考试中发挥正常，预计可以考入重点大学。但高考成绩出来后，她竟然没有达到普通大学的录取分数线。经查分，阅卷没有错误。求助者觉得犹如晴天霹雳，家长、老师、同学等也觉得非常意外。知道成绩后求助者就像变了一个人一样，郁郁寡欢，整日待在家里，不出门，不与他人交往，不听家长的建议去补习班上课。明显消瘦，睡不着。
    心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小聪明伶俐，活泼可爱，同学关系较好，学习认真刻苦，高中时成绩一直较稳定，计划报考重点大学，但高考落榜。父母为公务员，家庭条件一般。
    对咨询效果进行评估的维度是（）。
    A.心理测验
    B.求助者的主观体验
    C.他人评价
    D.咨询师的客观观察


    答案：A,B,C,D
    解析：
    咨询效果评估的维度应包括：①求助者对咨询效果的自我评估；②求助者生活状况的评定；③求助者周围人士特别是家人、朋友和同事对求助者改善状况的评定；④求助者咨询前后的心理测量结果的比较；⑤咨询师的评定。

  • 第17题：

    西班牙公立本科录取最低高考分数为中国高考成绩的（）。

    • A、40%
    • B、45%
    • C、50%
    • D、55%

    正确答案:B

  • 第18题：

    小明在班上成绩很差，可以这次同学们都选举他当班上，作为老师你怎么看？


    正确答案:小明在班上成绩很差，可是这次同学们都选举他当班长，作为老师我有以下看法：
    首先我觉得虽然小明的成绩很差，但是同学们能够选举他当班长一定有他们的原因。可能是因为小明平时对待同学们很热心，很乐于帮助同学，所以得到了同学们的喜爱；也可能是小明本身的能力很强，得到了同学们的认可，所以同学们都选举他当班长。
    但是，我认为班长是全班同学的领头羊，是班级工作的组织者、管理者和协调者，必须要从各方面严格要求自己，不断提升自己的能力，所以小明在带领好同学们的同时也要把学习成绩搞上去，努力成为各方面都很优秀的领头羊。
    总之，我认为虽然小明在班上成绩很差，但是同学们都选举他当班长的话，一定是他在某一方面有很突出的能力，因此我会尊重同学们的想法，让小明担任班级的班长职务，同时希望小明把自己的学习成绩搞上去，努力成为一名各个方面都很优秀的班干部。

  • 第19题：

    高二（16）班换了好几个班主任，班里除了几个女生学习用功成绩优秀外，其他学生成绩不佳且学习意愿差，王老师担任班主任后，便通过各种渠道，深入了解班上每个同学的情况，并据此制定班级管理计划。这种做法表明王老师具有（）。

    • A、学生发展的差异性
    • B、学生发展的互补性
    • C、学生发展的平衡性
    • D、学生发展的顺序性

    正确答案:A

  • 第20题：

    多选题
    资料：李老师为了帮助班上学生树立学习数学的信心，在一次考试中故意降低了考试的难度，结果全班学生都考了比平时高的分数。当成绩公布时，全班同学都喜形于色，甚至有些忘乎所以了。见此情况，李老师说：“大家考得好，我也很高兴，但是大家要想想，为什么每个同学都比过去考得好呢？”李老师这样做对吗，为什么()
    A

    李老师的话打击了学生的学习热情

    B

    李老师的考试设计符合促进性原则

    C

    李老师有意降低考试难度违背了教学原则

    D

    李老师的做法满足了学生获得成功体验的需要

    E

    李老师希望学生能对这次成绩的提升进行外部归因


    正确答案： B,D
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生。这表明钟老师
    A

    不以分数为评价学生的唯一标准

    B

    不关心学生的全面发展

    C

    不注重与学生家庭密切联系

    D

    不主动与教师密切台作


    正确答案： A
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    女：您儿子今年高考？志愿填的是哪所大学啊？男：他刚考完，成绩还没出来呢。女：不是考前填志愿吗？男：早就改革了，高考成绩出来之后才填志愿。问：现在怎么填写志愿？
    A

    考试前填写

    B

    用钢笔填写

    C

    成绩出来后填写

    D

    由专家指导填写


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下面哪种表现说明罗森塔尔效应（）
    A

    老师让背书，学生们认真地背书

    B

    老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了

    C

    学生犯了错误，老师批评了他

    D

    老师穿的很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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