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简述人本主义学习理论的主要观点。
题目
简述人本主义学习理论的主要观点。
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第1题：
请简述人本主义的主要观点?参考答案：1、人皆有其天赋的学习潜力。2、教材有意义且符合学生目的才会产生学习。3、在较少威胁的教育环境下才会有效学习。4、主动自发全身心投入的学习才会产生良好的效果。5、自评学习结果可养成学生独立思维与创造力。6、重视生活能力的学习以适应社会的变化。
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第2题：
简述人本主义学习理论。答案：解析：人本主义学习理论产生于20世纪50年代末和60年代初，主要代表任务有罗杰斯和马斯洛。人本主义学习观主要可概括为：
强调以学习者为中心。认为学习主要是一个自我选择、自我指导的过程。教师的责任就是帮助学习者充分发挥自主性与创造性，为学习者充分发挥自主性创造条件和提供帮助。
关注学习者内在潜能的发挥。教学的任务就是创设一种有利于学生学习潜能发挥的情境，教师的任务主要是帮助学生增强对变化的环境和对自我的理解。
尊重学习者的个体差异。强调要尊重每一个人，尊重和接受每一个学习者的学习目标、学习风格和学习方式。
重视兴 -
第3题：
简述班杜拉的社会学习理论的主要观点。
布鲁纳强调认知学习与认知发展，提倡发现学习，主要观点：
(1)学习的实质在于主动地形成认知结构或表征系统。有动作表征、肖像表征与符号表征三种，它们相互作用，顺序发展，但彼此不可相互替代。
(2)学习包含三个几乎是同时发生的过程：信息的获得、信息的转换及其评价。
(3)学习的核心内容应是各门学科的基本的知识结构。
(4)发现学习也应成为学生学习的主要方式之一。
略 -
第4题：
简述学习理论各流派的主要观点。
正确答案: 行为主义学习理论、认知学习理论和人本主义学习理论等几大流派。
（1）以美国心理学家桑代克、斯金纳为代表的行为主义学派。认为学习过程是一种刺激－反应过程，传播者（教师或计算机）的任务是安排刺激，观察学生的反应，对令人满意的反应予以强化鼓励，对令人不满意的反应予以补救或否定来纠正其反应。因此刺激要适当、观察要准确、而强化和补救要及时。在这种学习理论指导下，计算机不仅可以提供重复的适当刺激和及时的反馈刺激，而且可以提供因人而异的个别化刺激，改善学生的行为，达到教学目标，因而是一种理想的教学手段。
（2）以瑞士心理学家皮亚杰和美国心理学家布鲁纳为代表的认知与发展学派强调学习是学生的心理发展过程。认为刺激之所以会产生反应，是由于学生内部有一个复杂的处理过程把其知识结构进行重新组织，形成新的知识结构。这种变化与重新组织并不总是渐进的，当知识的积累到一定条件时，可能发生突变，形成顿悟。
（3）以马斯洛、罗杰斯和罗洛为代表的人本主义学习理论，是由持有各种观点和态度的许多不同立场和信念的人所组成。罗斯杰就强调人格的自我理论、以人为中心的疗法和以学生为中心的教育思想，提出“非指导性”教学理论。 -
第5题：
简述人本主义学习理论的基本观点。
正确答案:人本主义学习观把学生看作是一个有目的、能够选择和塑造自己行为，并从中得到满足的人。自觉学习的人。教学的任务：创设一种有利于学生学习潜能发挥的情境，使学生的潜能得以充分的发挥。 -
第6题：
简述学习理论关于态度形成和发展过程的主要观点。
正确答案:心理学家伯恩.克劳雷和斯台茨等首先把学习理论应用在态度的研究中。他们认为态度是有条件反射塑造的。具体地说：
（1）多次环境刺激引起情绪反应。
（2）由奖励、赞赏或社会承认所促进的心理倾向多半能持续下去，对个体的态度或行为是一种积极强化。
（3）人们可以通过学习来模仿其他人的行为。
（4）一种态度的发展可能间接来自于其他态度的情绪联系。 -
第7题：
简述罗杰斯的人本主义学习理论。
正确答案: 罗杰斯是美国著名的人本主义教育学家。罗杰斯认为人类具有天生的学习愿望和潜能，它们可以在合适的条件下释放出来；当他们理解到学习与自身需要的关系时，学习的积极性最容易激发。他根据学习对学习者的个人意义，将学习分为无意义学习与意义学习两大类。意义学习，是指一种涉及学习者成为完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心地投入其中的学习。罗杰斯提出，意义学习必须具备以下特征：
（1）学习具有个人参与的性质，即整个人（包括情感和认知两方面）都投入学习活动；
（2）学习是自发的、自我激励的，即便在推动力或刺激来自外界时，但要求发现、获得、掌握和领会的感觉是来自内部的；
（3）全面发展，也就是说，要使学习活动对学习者的行为、态度和人格都产生影响，获得全面发展；
（4）学习由学习者自我评价，因为学习者最清楚这种学习是否满足自己的需要、是否有助于导致他想要知道的东西、是否明了自己原来不甚清楚的某些方面。
（5）含义是极其重要的，在体验式学习过程中，学习者从中领悟出的含义或道理是该学习经历的一部分，并将成为最大的学习收获。 -
第8题：
试论人本主义学习理论的基本观点及其评价。
正确答案:（1）学习即理解：学习不是机械的刺激和反应之间的联结的总和；学习是一个心理过程，是个人对知觉的解释。
（2）学习即潜能的发挥：人类具有学习的自然倾向或学习的内在潜能，学习过程对于学习者来说是一个愉快的过程；教学的任务是创设一种有利于学生学习潜能发挥的情境，帮助学生增强对变化的环境和自我的理解，而不是用安排好的各种强化去控制或塑造学生的行为。
（3）学习即“形成”：很多有意义的知识或经验不是从现成的知识中学到的，而是在做的过程中获得的。
（4）学习是对学习者有价值的学习：只有当学生正确地了解所学内容的用处时，学习才成为最好的、最有效的学习。教师应尊重学生的兴趣和爱好，尊重学生自我实现的需要。
贡献：（1）重视学习者的内心世界：人本主义学习理论重视教育者对学生内在的心理世界的了解，以顺应学生的兴趣、需要、经验以及个别差异等，达到开发学生的潜能，激起其认知与情感的相互作用；重视创造能力、认知、动机、情感等心理方面对行为的制约作用，这对于教育事业的革新与进步是具有积极意义的。
（2）对学生的本质持积极乐观的态度：人本主义反对那种强制学生适应学校，重视智育，不重视整个人全面发展的传统教育目标；提倡教育目标应该是指向学生个人的创造性、目的和意义，是培养积极愉快、适应时代变化的心理健康的人。为了实现这种教育目标，教师应当充分地尊重、了解与理解学生，创设自由的、宽松的、快乐的学习气氛，激发学生的学习积极性，从而促进学生的成长与学习。
（3）对教师的态度定势与教学风格的重视：人本主义心理学家在重视学生个别差异与自我概念的同时也重视师生关系、课堂气氛及群体动力的作用，特别是促使教师更加重视与研究那些涉及人际关系与人际感情，诸如自我概念与自我尊重、气氛因素及学生对新的学习的知觉方式的调节、学习能力的获得、持续学习等问题；促使教师从学生的外部行为理解其内在的动因；促使教师在讲授知识中深入理解讲课内容的同时，正确地理解自己。
（4）重视意义学习与过程学习：人本主义心理学家主张的“做”中学和在学习过程中学习如何学习的观点是十分可取的，它有利于在教育中消除老师与学生，学和做，目的和手段之间的距离和对立，使学习成为乐趣。
（5）消除行为主义和精神分析学习论的片面性，丰富了学习理论：人本主义心理学家关于学习的基本观点与理论，有力冲击了行为主义的机械学习论与精神分析的悲观发展论对学习心理与教育实践的消极影响，促进了美国当时的教育革新。人本主义大量的教育试验和研究工作所积累的经验与成果也是教育心理学发展史上的一笔宝贵的财富。
人本主义学习理论的缺陷：
（1）片面强调学生的天赋潜能 作用，忽视环境与教育的作用：人本主义心理学主张教育、教学应当充分发挥学生的选择性、创造性是正确的，但认为这些心理特点都是先天的潜能，忽视社会和文化环境的决定作用，是一种片面强调遗传决定发展的观点，是违背人的发展的客观现实的。过分强调学生天生的潜能，只会导致放任自流式的“自由学习”。
（2）过分强调学生的中心地位，影响了教育与教学效能：人本主义学习理论主张以学生为中心，这对教师以权威身份向学生灌输知识，强迫学生学习的美国传统教育的冲击是有积极意义。然而，强调学习要以学习者的自由活动为中心，这样必然会忽视教学内容的系统逻辑性和教师在学科学习中的主导作用，影响教育与教学质量。
（3）过于突出学生个人的兴趣与爱好，低估社会与教育的力量：人本主义学习论过于重视对满足学生个人自发的兴趣和爱好，忽视了良好的社会与学校教育对他们健康发展的作用。
（4）低估了教师的作用：人本主义心理学家提出了情感型的新型师生关系，提倡师生之间真诚的情感交流，但是，人本主义心理学家把教师看作尽职于学生的“非指导者”、“促进者”等，实际上贬低了教师作用。 -
第9题：
问答题简述班杜拉的社会学习理论的主要观点。正确答案： 布鲁纳强调认知学习与认知发展，提倡发现学习，主要观点：
(1)学习的实质在于主动地形成认知结构或表征系统。有动作表征、肖像表征与符号表征三种，它们相互作用，顺序发展，但彼此不可相互替代。
(2)学习包含三个几乎是同时发生的过程：信息的获得、信息的转换及其评价。
(3)学习的核心内容应是各门学科的基本的知识结构。
(4)发现学习也应成为学生学习的主要方式之一。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述人类学习理论的主要观点？正确答案： 人类学习理论的主要观点有：
1、人有学习的自然潜力；
2、当学习者认为学习内容与自己目标有关时就有学习要求；
3、当学习者参与整个教学过程时，可促进学习效率的提高；
4、当个人全身心投入学习时，学习就更具有持久性；
5、在学习过程中随时进行自我评价和他人评价，可促进学习者的独立性、创造性和自信心。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述班杜拉社会学习理论的主要观点。(15分)正确答案：解析： -
第12题：
问答题简述班杜拉的社会学习理论的主要观点及内容。正确答案： ①强调人类行为是个体和环境交互作用的产物，人通过观察和模仿他人行为而获得知识，技能和行为习惯
②儿童通过替代强化而获得道德行为，所谓替代就是儿童通过他人的行为强化（包括正确化和负强化）而进行模仿，从而该表自己的行为解析： 暂无解析 -
第13题：
简述人本主义理论的主要观点。答案：解析：(1)强调情感、态度和价值观在学习中的重要作用(2 分):(2)重视人的价值和人格的发展(2 分);(3)强调教育要以学习者为中心(1 分)。 -
第14题：
学习是个人自主发起的、使个人整体投入其中并产生全面变化的活动，学生内在的思维和情感活动极为重要。学习就是个人潜能的充分发展，是人格的发展。这是（）
A行为主义学习理论的观点
B认知主义学习理论的观点
C建构主义学习理论的观点
D人本主义学习理论的观点
D
略 -
第15题：
简述斯金纳的新行为主义学习理论的主要观点。
正确答案: （1）操作性条件反射
（2）强化理论
（3）教学机器与程序教学 -
第16题：
简述人本主义学习理论的教育措施。
正确答案: （1）构建真实的问题情境。
（2）提供丰富的学习资源。
（3）使用学生契约。
（4）同伴教学。
（5）分组学习。
（6）探究训练。
（7）程序教学。
（8）自我评价。 -
第17题：
认为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是（）
- A、行为主义的学习理论
- B、人本主义的学习理论
- C、社会观察的学习理论
- D、认知心理学派的学习理论
正确答案:B -
第18题：
简述人本主义学习理论的主要内容。
正确答案:（1）以系统学习人类的间接知识经验为主；
（2）在教师的指导下，有目的、有组织地进行；
（3）促进学生全面发展，学生不但要学习知识技能，还要发展智能，培养行为习惯、道德品质和健康的心理；
（4）学生的学习具有一定程度的被动性。 -
第19题：
行为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是（）
- A、行为主义的学习理论
- B、人本主义的学习理论
- C、社会观察的学习理论
- D、认知心理派的学习理论
正确答案:B -
第20题：
单选题学习是每个学习者根据自己的态度、需要、兴趣、爱好并利用已有的知识与经验对当前的外界刺激做出主动地、有选择地信息加工过程。这是（）A行为主义学习理论的观点
B认知主义学习理论的观点
C建构主义学习理论的观点
D人本主义学习理论的观点
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述班杜拉社会学习理论的主要观点。正确答案：解析： -
第22题：
问答题简述罗杰斯的人本主义学习理论。正确答案： 罗杰斯是美国著名的人本主义教育学家。罗杰斯认为人类具有天生的学习愿望和潜能，它们可以在合适的条件下释放出来；当他们理解到学习与自身需要的关系时，学习的积极性最容易激发。他根据学习对学习者的个人意义，将学习分为无意义学习与意义学习两大类。意义学习，是指一种涉及学习者成为完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心地投入其中的学习。罗杰斯提出，意义学习必须具备以下特征：
（1）学习具有个人参与的性质，即整个人（包括情感和认知两方面）都投入学习活动；
（2）学习是自发的、自我激励的，即便在推动力或刺激来自外界时，但要求发现、获得、掌握和领会的感觉是来自内部的；
（3）全面发展，也就是说，要使学习活动对学习者的行为、态度和人格都产生影响，获得全面发展；
（4）学习由学习者自我评价，因为学习者最清楚这种学习是否满足自己的需要、是否有助于导致他想要知道的东西、是否明了自己原来不甚清楚的某些方面。
（5）含义是极其重要的，在体验式学习过程中，学习者从中领悟出的含义或道理是该学习经历的一部分，并将成为最大的学习收获。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述人本主义学习理论的主要内容。正确答案： （1）以系统学习人类的间接知识经验为主；
（2）在教师的指导下，有目的、有组织地进行；
（3）促进学生全面发展，学生不但要学习知识技能，还要发展智能，培养行为习惯、道德品质和健康的心理；（4）学生的学习具有一定程度的被动性。解析： 暂无解析