结合自己读过的名著，完成下面的句子。(4分) 从吴承恩《西游记》里孙悟空的身上，我们能学到爱憎分明的品格；从__________的《匆匆》一文，我们懂得了__________；从__________的《三国演义》里__________的身上，我们能学到忠诚和智慧；从__________的《鲁滨逊漂流记》里鲁滨逊身上，我们能体会到__________的精神。

正确答案：
（开放性试题，答出书名或故事名，给1分；能对故事情节加以复述或对某个形象、情节加以展示，给2分；点出“有童话的地方，就有美丽”这一主题，给1分，共4分）
答题示例：我最喜欢的童话是《丑小鸭》。它深蕴着作者的温情，以富有美妙诗趣的笔触，讲述了一个经历太多困苦和灾难的丑小鸭，在好心人的爱护帮助下，终于变成了美丽天鹅的故事。这篇童话不仅给我有益的启迪，开启了我的智慧与想象力，还给我带来美的享受。所以说“有童话的地方，就有美丽”。

参考答案：文学阅读的一般过程包括：①发生阶段;②发展阶段;③高潮阶段;④后效阶段。
发生阶段是文学阅读过程的发端。是进入到文学阅读过程的初始台阶。在文学阅读中，视点是预设的，虽然具体的阅读体会因人而异，但阅读期待大体框定了阅读的指向、范围、强度等。鲁迅说《红楼梦》让经学家看见了《易》、道学家看见了淫，证明了各种阅读期待对阅读的发生有着不同的规定性。我在读这本书时，却感受到了无与伦比的美：包括人物的相貌、服饰、庭院的布局，优美的诗词，也包括精细到极致的美食的描写。从四大家族兴衰沉浮及宝黛之间真挚却不能相伴的悲情结局，警示我们：人生漫漫，岁月无常，面对生命中出现的一切困难，要放下偏执、珍惜当下，用积极的态度过好每一天。
发展阶段是文学阅读继发生之后的拓展与深化过程。是一个多阶段参与的综合过程，是伴随着阅读期待的落实、调整、转换等来实现的，这种读者心理上的变化使当事者有一种满足感。读书时，经常会买《故事会》，最喜欢其中的阿P系列的故事。仍记得每次看到这个栏目时，总是为阿P的境遇揪心，总想知道最后的结果，有时候会忍不住先看一下后面的内容，当知道他又一次化解困难的时候，心情也随之放松下来，再回头看前面时，那种紧张的感觉已悄然消失了。虽然故事中描述的是艺术化的情节，但仍然深深抓住当年的我那小小的心，时至今日，依然让我回味。
高潮阶段是文学阅读达到顶端的时刻。包括共鸣、净化、领悟等过程。这一阶段的诸多现象代表了文学阅读的精神升华状况。南宋抗金名将岳飞写的《满江红·怒发冲冠》，被人们广为传诵。自学生时代初识此文，到今日重读，仍然觉得感情激荡。词中，从“驾长车”到“笑谈渴饮匈奴血”，以夸张的手法表达了对凶残敌人的愤恨之情，同时表现了英勇的信心和无畏的乐观精神，激奋人心，鼓舞人们杀敌上战场的力量，激发人们的爱国主义精神和民族气节。令人产生强烈的共鸣。后效阶段是文学阅读高潮完结后的效果延续过程，同时也是整个文学阅读的最后阶段。阅读过程和高潮中的种种效果，常常在阅读结束后并不立即隐退，而是顽强的驻留于脑际，自觉或不自觉的反复重现，或显或隐的影响我们的言谈举止、道德追求和审美理想取向。孔子在齐闻《韶》乐竟“三月不知肉味”，感动之余连连说“不图为乐之至于斯也!”一个向来注重生活质量，食不厌精、脍不厌细的人，也因精神上的美感而抑制了生理快感，并奠定了中国古典艺术美学的重要原则：尽善尽美。类似“余音绕梁，三日不绝”、“满口余香”、“余味无穷”的后效，往往对读者的审美情趣、精神气质和人格规范产生潜移默化的持久的塑造作用，同时也构成了人们无意识中追求艺术境界的内在动力。

正确答案：
示例：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹疲惫不堪的瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。（2分）

正确答案：B

答案：B

解析：