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幼儿园环境创设包括创设良好的物质环境和__________ 。

题目
幼儿园环境创设包括创设良好的物质环境和__________ 。

相似考题

1.简述幼儿园物质环境创设的平衡性原则的内容。

2.简述幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求。

3.幼儿园的环境创设的任务:创设良好环境,改善不利环境,利用现有环境和优化幼儿园环境。()此题为判断题(对，错)。

4.学前教育机构物质环境的创设是一个复杂的过程,需要经过三个阶段,包括创设前的规划阶段、创设阶段和()。A.效果评价反思阶段B.创设材料选购阶段C.物质环境布置阶段D.创设完成阶段

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  • 第1题：

    什么是幼儿园环境?为什么幼儿园教育中要强调创设良好的幼儿园环境?请联系实际说明。


    答案：
    解析：
    幼儿环境从广义上说,包括与幼儿园共同实施教育作用的家庭、社区等大环境,狭义上的幼儿园环境,则是指幼儿园内部的物质环境和精神环境,如室内外的物质环境,教师与幼儿的人际关系等。 幼儿园教育中,强调创设良好的幼儿园环境是因为：
    1.良好的幼儿园环境能促进幼儿身体健康成长。
    2.良好的幼儿园环境能促进幼儿的认知发展。
    3.良好的幼儿园环境能促进幼儿社会性的发展。
    4.良好的幼儿园环境能提高幼儿感受美、欣赏美的能力。

  • 第2题：

    创设良好的心理环境包括哪些？
    （1）要鼓励和支持儿童。
    （2）要尽量少地限制儿童。
    （3）要对儿童的错误给予宽容和理解。
    略

  • 第3题：

    简述幼儿园物质环境创设的适合性原则。
    （1）适合幼儿的年龄特点
    首先，要使环境童趣化，能深深地打动幼儿。
    其次，要体现幼儿的年龄差异，满足不同层次发展的需要。
    （2）适合幼儿的个性特点
    要使环境个性化，充分考虑每个幼儿的动机需要、兴趣爱好、学习方式、能力水平、性格特点等，是每个幼儿都能感受到环境中有令他着迷的食物。
    略

  • 第4题：

    论述如何为幼儿园的儿童创设良好的阅读环境。


    正确答案: 1.物质环境，主要包括阅读区环境、教室墙面环境及其他刺激所构成的物质环境。阅读区的布置应安静、自由、安全、温馨、舒适、美观、丰富，能引起儿童的兴趣。阅读墙、活动室等的布置应依据儿童的阅读兴趣和发展水平，为儿童提供一些内容贴近其生活经验的阅读信息。
    2.心理环境，主要指教师态度、师幼关系和儿童同伴关系所构成的人际环境，良好的阅读心理环境能够激发儿童阅读的兴趣和愿望，是儿童乐于阅读的心理基础。

  • 第5题：

    幼儿园环境创设包括哪些区域？


    正确答案:幼儿园环境布置分为室内、室外两大部分。室内包括活动室、多功能室（舞蹈、音乐、游戏）教室、阅览室、卧室、卫生间。室外包括园大门、操场、走道、楼梯、各活动游戏场、墙面、园林的设计、大型玩具等。

  • 第6题：

    一般来说，幼儿园的环境创设主要包括（）

    • A、物质条件
    • B、教学设施
    • C、精神环境
    • D、社区文化

    正确答案:A,C

  • 第7题：

    幼儿园环境创设主要包括哪些方面?


    正确答案:一般来说，幼儿园的环境创设主要包括以下两方面：(1)物质条件：合格的物质环境是保证幼儿园教育质量的第一要素。(2)精神环境：幼儿园的精神环境是由人的因素构成的。精神环境是幼儿园环境质量的关键

  • 第8题：

    对环境创设含义理解的误区，主要是对物质环境创设含义的理解失之过窄，将精神环境创设和物质环境创设的关系分割开来，表现在哪些方面？


    正确答案:表现在以下方面：
    （1）将幼儿园环境创设主要理解为物质环境的创设，忽视或分割了精神与物质环境创设的关系。物质环境的创设固然重要，由于它具备其直观性、生动性、形象性，因此对教师来讲，认为很容易被接受和掌握。符合幼儿需要的物质环境应该丰富多彩，能激发孩子愉悦的情感，觉得温馨、有安全感。如果幼儿园及活动室里四壁空空，缺乏幼儿活动材料，孩子无所事事，感觉冰冷生硬、不安全，则会产生厌园情绪，并导致幼儿的被动活动。同样，虽然环境、材料丰富，但教师不能营造对幼儿具有激励作用的良好人际环境和精神氛围，孩子也没有归属感。
    （2）将幼儿园环境创设主要理解为空间的布置、设施设备的提供，而没有包含材料，特别是幼儿活动的材料。
    （3）将幼儿园园内环境创设主要理解为班级环境的创设。
    （4）将班级环境创设主要理解为墙饰。
    （5）将墙饰主要理解为主（大）墙饰。

  • 第9题：

    问答题
    幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中，对环境创设的每一步都具有指导作用。在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。幼儿园环境创设的原则有哪些？

    正确答案： （1）环境与教育目标的一致性原则，指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。幼儿园环境必须强调目标意识，要有利于幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展，而决不允许与教育目标相悖的因素存在。因此，创设环境时，目标是依据，应把教育目标落实到月计划、周计划、日计划及其每一项具体的活动中。
    （2）发展适宜性原则，指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。
    （3）幼儿参与性原则，指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境的创设过程应该是一个积极的教育过程，培养幼儿的主体精神、责任感、合作精神。
    （4）开放性原则，指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。通过大小环境的配合，主要是与家庭、社区的合作，互相取长补短，同心协力，在一个开放的系统中，培养适合新时代要求的幼儿。
    （5）经济性原则，指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    幼儿园环境创设主要是指()。
    A

    购买大型玩具

    B

    创设合格的物质条件和良好的精神环境

    C

    安装塑胶地板

    D

    选择较安静的场所


    正确答案： D
    解析： 幼儿园环境创设包括两方面：物质环境和精神环境。

  • 第11题：

    填空题
    幼儿园环境创设包括创设良好的物质环境和（）

    正确答案： 精神环境
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    对环境创设含义理解的误区，主要是对物质环境创设含义的理解失之过窄，将精神环境创设和物质环境创设的关系分割开来，表现在哪些方面？

    正确答案： 表现在以下方面：
    （1）将幼儿园环境创设主要理解为物质环境的创设，忽视或分割了精神与物质环境创设的关系。物质环境的创设固然重要，由于它具备其直观性、生动性、形象性，因此对教师来讲，认为很容易被接受和掌握。符合幼儿需要的物质环境应该丰富多彩，能激发孩子愉悦的情感，觉得温馨、有安全感。如果幼儿园及活动室里四壁空空，缺乏幼儿活动材料，孩子无所事事，感觉冰冷生硬、不安全，则会产生厌园情绪，并导致幼儿的被动活动。同样，虽然环境、材料丰富，但教师不能营造对幼儿具有激励作用的良好人际环境和精神氛围，孩子也没有归属感。
    （2）将幼儿园环境创设主要理解为空间的布置、设施设备的提供，而没有包含材料，特别是幼儿活动的材料。
    （3）将幼儿园园内环境创设主要理解为班级环境的创设。
    （4）将班级环境创设主要理解为墙饰。
    （5）将墙饰主要理解为主（大）墙饰。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    阅读下面材料，回答问题。
    幼儿园作为专业的教育机构，在创设室内环境时应体现儿童的主体地位，让师生共同创设环境，把环境创设变成环境教育，进而融入幼儿园日常教育活动中，以充分实现幼儿园环境的教育价值。
    问题：试述教师在幼儿园环境创设中的作用。


    答案：
    解析：
    教师作为幼儿园环境创设中重要的人的要素，在幼儿园环境创设中起着重要的作用，主要表现在以下几个方面：

    　　(1)准备环境。教师必须准备一个与教育相适宜的环境，这是教师的职责所在。教师在准备环境时的作用主要表现在：①让环境蕴含目标;②让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣;③尽可能让幼儿感受到环境是由自己而不是教师决定的。

    　　(2)控制环境。教师能够通过对环境的控制来激发、保持幼儿的活动积极性，帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。教师控制环境大致分为几个环节：①诱导幼儿进入活动;②帮助幼儿展开活动;③指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题;④帮助幼儿结束活动。

    　　(3)调整环境。环境必须随着幼儿的兴趣、需要、能力的变化以及教育目标、客观条件的变化而不断变化。因此，教师必须保持高度的敏感，随时审视环境，经常调整环境，使环境处于适宜幼儿发展的最佳状态。

  • 第14题：

    简述幼儿园物质环境创设的系统性原则。
    （1）环境创设要有明确的目的性、计划性、统性
    （2）要求利用环境提供给幼儿的知识信息、活动材料要保持横向和纵向的联系，三维空间同时提供的内容要有密切的横向联系，而且要注意引导幼儿认识和理解这种联系。
    （3）前后更替的内容要注意纵向联系，前面内容是后面内容的基础，后面内容是前面内容的深化和拓展。
    （4）活动材料的更替要遵循由简单到复杂，操纵由易到难。
    略

  • 第15题：

    如何为学前儿童如厕创设良好的物质和心理环境。
    保证厕所干净、清洁、无异味，营造“家”的感觉。厕所设置安全、美观，便池尺寸适合学前儿童使用，有扶手，有间隔，地板不滑，裁好的手纸放置盒内，便于取放。户外活动场所也应有方便学前儿童随时大小便的设备。
    教师提醒幼儿大小便时，说话口气要亲切、柔和，不强制幼儿大小便，允许幼儿根据需要随时大小便，并在每个活动的过渡环节予以提醒。对待个别大便困难或不会蹲厕所的学前儿童，可设置一些痰盂，教师适当陪伴，消除其紧张心理，使其逐步学会自己蹲厕所大小便。
    略

  • 第16题：

    幼儿园物质环境创设的内容很广泛，包括文字环境布置；生态环境布置和（）。

    • A、语言音乐环境布置
    • B、心情环境的布置
    • C、仪器设备环境的布置
    • D、玩具环境摆设

    正确答案:A

  • 第17题：

    幼儿园的环境创设主要是指（）

    • A、购买大型玩具
    • B、安装望胶地板
    • C、合格的物质条件和良好的精神环境
    • D、选择较清静的场所

    正确答案:C

  • 第18题：

    在幼儿园教育环境创设中，存在关重物质环境轻心理环境的现象。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    幼儿园环境创设包括创设良好的物质环境和（）


    正确答案:精神环境

  • 第20题：

    问答题
    如何为学前儿童如厕创设良好的物质和心理环境。

    正确答案： 保证厕所干净、清洁、无异味，营造“家”的感觉。厕所设置安全、美观，便池尺寸适合学前儿童使用，有扶手，有间隔，地板不滑，裁好的手纸放置盒内，便于取放。户外活动场所也应有方便学前儿童随时大小便的设备。
    教师提醒幼儿大小便时，说话口气要亲切、柔和，不强制幼儿大小便，允许幼儿根据需要随时大小便，并在每个活动的过渡环节予以提醒。对待个别大便困难或不会蹲厕所的学前儿童，可设置一些痰盂，教师适当陪伴，消除其紧张心理，使其逐步学会自己蹲厕所大小便。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    幼儿园环境创设主要是指（）。
    A

    选择较清静的场所

    B

    购买大型玩具和设施

    C

    安装塑胶地板

    D

    合格的物质条件和良好的精神环境


    正确答案： A
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    幼儿园心理环境创设的要求不包括（）。
    A

    创设良好的物质环境

    B

    建立良好的幼儿群体

    C

    形成良好的社会风气

    D

    建立良好的人际关系


    正确答案： C
    解析： 幼儿园心理环境创设的要求：（1）创设良好的物质环境；（2）创设宽容理解的环境；（3）建立良好的幼儿群体；（4）建立良好的人际关系；（5）形成良好的幼儿园风气。良好的幼儿园风气，指园内工作；而社会风气是"大环境"，范围太大。

  • 第23题：

    单选题
    幼儿园的环境创设主要是指（）
    A

    购买大型玩具

    B

    安装塑胶地板

    C

    合格的物质条件和良好的精神环境

    D

    选择较清静的场所


    正确答案： D
    解析： 幼儿园的环境创设主要是指幼儿园要努力营造良好的精神环境和合格的物质环境。

  • 第24题：

    问答题
    论述如何为幼儿园的儿童创设良好的阅读环境。

    正确答案： 1.物质环境，主要包括阅读区环境、教室墙面环境及其他刺激所构成的物质环境。阅读区的布置应安静、自由、安全、温馨、舒适、美观、丰富，能引起儿童的兴趣。阅读墙、活动室等的布置应依据儿童的阅读兴趣和发展水平，为儿童提供一些内容贴近其生活经验的阅读信息。
    2.心理环境，主要指教师态度、师幼关系和儿童同伴关系所构成的人际环境，良好的阅读心理环境能够激发儿童阅读的兴趣和愿望，是儿童乐于阅读的心理基础。
    解析： 暂无解析

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