第1题:
学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些?
第2题:
结合教育实践论述培养学生良好的态度与品德的主要途径。
第3题:
学生的语文能力绝不是老师“讲”出来的。
第4题:
不属于语文学科教育的价值的一项是()。
第5题:
小学语文教学的主要特征是进行语文能力的培养。
第6题:
按照学习目标来分,小学语文综合性学习主要可以分为()。
第7题:
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、()、语文能力、语文学习方法和习惯,以及()和人文素养等。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生终生发展的基础。
第8题:
语文能力是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。
第9题:
有利于学生系统地掌握母语
有利于学生学习外语
有得于学生语文能力的提高
有利于培养学生对祖国语言文字的热爱之情
第10题:
传授语文知识,培养学生的语文能力
教会学生学习语文的方法
教会学生完成语文课程,顺利毕业
培养学生解决问题的能力
第11题:
听话
说话
阅读
写作
情感教育
第12题:
对
错
第13题:
简述学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些?
第14题:
下列不属于语文知识教学的意义的是()。
A有利于学生系统地掌握母语
B有利于学生学习外语
C有得于学生语文能力的提高
D有利于培养学生对祖国语言文字的热爱之情
第15题:
培养大学生心理素质的主要途径是()。
第16题:
语文能力培养是语文学科教育目标的核心要素,语文能力的构成要素主要有()。
第17题:
提高语文能力的主要途径是传授知识和技能。
第18题:
语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。
第19题:
信息技术的总目标是培养学生的信息素养,培养学生信息素养有哪些途径?
第20题:
引导大学生树立远大理想,形成高尚动机
培养大学生的意志与承受能力
培养和调节情绪情感
加强大学生的自我修养
第21题:
对
错
第22题:
第23题:
侧重语文知识
侧重学生主体
侧重语文能力或素质发展
侧重人文情感培养