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确定课程目标的依据包括（ ）A.学习者的需要 B.当代社会生活的需求 C.教师的教学风格 D.学科体系 E.社会传统

题目
确定课程目标的依据包括（ ）


A.学习者的需要 B.当代社会生活的需求
C.教师的教学风格 D.学科体系
E.社会传统

相似考题

1.制定课程目标的依据是什么?

2.试述确定课程目标的依据。

3.课程编制包括:()A、确定课程目标B、选择和组织学习内容C、实施课程D、评价课程

4.简述课程目标制定的主要依据。

更多“确定课程目标的依据包括（ ） ”相关问题

  • 第1题：

    学校组织教学工作，确定工作步调的依据是（）。
    A.课程计划 B.课程标准 C.课程目标 D.课程表


    答案：A
    解析：
    课程计划体现了国家对学校教育的统一要求，是学校组织教育教学工作，确定工作步调的依据。

  • 第2题：

    简述课程目标确立的依据。
    1.学生的需要。
    第一，对学生的现状进行调查研究。
    第二，对学生个体差异的研究。
    第三，用动态发展的观点来看待学生的需要。
    2.社会生活的需要。对当代社会生活的研究包括时间和空间两个不同维度。时间维度是指向需求的现在与未来。空间维度是指当代社会生活的生活社区的扩展性。
    3.学科的发展。
    略

  • 第3题：

    确定课程目标的依据不包括（）。

    • A、对学生的研究
    • B、对家长的研究
    • C、对社会的研究
    • D、对学科的研究

    正确答案:B

  • 第4题：

    （）是职业技术课程目标确定的主要依据。

    • A、职业分析
    • B、职业需求
    • C、职业目标
    • D、职业能力

    正确答案:B

  • 第5题：

    确定数学教学原则的主要依据：数学课程目标、（）、数学认知规律。


    正确答案:数学学科特点

  • 第6题：

    幼儿园课程目标的作用（）

    • A、是选择和确定幼儿园课程内容的依据
    • B、是制订教育活动计划的依据
    • C、能引导教育活动过程的方向
    • D、是评价教育活动效果的依据

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    学科专家的建议是确定（　）最主要的依据之一。

    • A、教育目的
    • B、培养目标
    • C、课程目标
    • D、教学目标

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    确定课程目标的依据不包括（）。
    A

    对学生的研究

    B

    对家长的研究

    C

    对社会的研究

    D

    对学科的研究


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    （）是职业技术课程目标确定的主要依据。
    A

    职业分析

    B

    职业需求

    C

    职业目标

    D

    职业能力


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    学校组织教学工作，确定工作步调的依据是（）。
    A

    课程计划

    B

    课程标准

    C

    课程目标

    D

    课程表


    正确答案： C
    解析： 课程计划体现了国家对学校教育的统一要求，是学校组织教育教学工作、确定工作步调的依据。

  • 第11题：

    填空题
    确定数学教学原则的主要依据：数学课程目标、（）、数学认知规律。

    正确答案： 数学学科特点
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （2015山东）确定课程目标的主要依据不包括()。
    A

    学习者的需要

    B

    社会发展的需要

    C

    学科的发展

    D

    教师的教学水平


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    根据著名课程理论家拉尔夫，泰勒的观点，课程开发的四个环节包括()。

    A.确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—完善实施方案
    B.确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—完善实施方案
    C.确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—评价实施效果
    D.确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—评价实施效果

    答案：C
    解析：
    泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中指出了课程开发的四个环节，即确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—评价实施效果，构成著名的“泰勒原理”。

  • 第14题：

    简述确定语文课程目标的依据
    1、考虑义务教育阶段和高中教育阶段学生不同的身心发展特点及语文学习的能力与基础。
    2、考虑当代社会生活的需要及其对语文公民素养的基本要求。
    3、必须把握语文学科的基本性质。
    略

  • 第15题：

    确定课程目标的依据主要有（）。

    • A、学习者的需要
    • B、当代社会生活的需求
    • C、学科的发展
    • D、国家政策的需求

    正确答案:A,B,C

  • 第16题：

    课程目标设计的依据是什么？


    正确答案: 课程目标设计的主要原则
    课程目标的来源涉及学习者、社会、学科以及生态等些方面，制约因素多。同时，它本身还包括认知、情感和动作技能等领域，这些领域之间的关系也比较复杂。可见，设计课程与教学目标是一项技术性很强的工作。为确保课程与教学目标有效发挥主要作用，必须协调处理以下几个原则性的问题。
    （一）全面性原则
    一般而言，全面性原则包含两层含义：一是课程目标要面向全体。要以课程标准为依据，善于创设真实、生动、直观且富于启迪性的学习情景，把激发和保持学习者的学习动机和兴趣放在中心位置。在面向全体的同时，又要关注个体需求与差异，不能不切实际地提高要求，也不能过于简单或降低标准，应该让绝大多数学习者通过努力能够达到制定的目标。二是课程目标不能仅考虑知识能力达到的程度，还要渗透思想品德的教育和非智力因素的培养。课程目标涉及知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，三个维度是一个有机的整体，不能有所偏废，不能把完成认知性目标作为唯一目标，还要在认知的过程中，促进学习者的情感体验，使他们感受过程，掌握方法，在知识、能力、思想、心理等各方面得到全面协调的发展。
    （二）系统性原则
    课程目标是一个系统，设计时要从系统论的角度出发整体上把握。首先，应从纵向上把握其联系。从“课程总目标一学段目标一单元教学目标一课堂教学目标”线索进行衔接分析。这四个层次是从一般到特殊地逐级具体化，形成一个多层级的目标体系。其次，应从横向上关照各个要素。由于智力因素和非智力因素是相互促进与制约的，它们是共同影响着学习者的发展。因此，在确定课程目标内容范围时，不能只注重知识领域的目标，而忽视其他领域的目标，应把它们摆在一个同等的地位，而不厚此薄彼，逐渐形成一个合理的系统。
    （三）具体性原则
    具体性原则要求我们在表述课程目标时，应力求明确、具体，符合学习者的实际需求，同时具有操作性和可检验性。如果含混不清，就难以理解和把握。设计者应依据课程标准的要求，深入分析和处理教材内容，明晰学习者的认知结构，把握其能力水平、熟悉其生活阅历、兴趣、习惯等些方面，尽量让课程目标的内容序列化。在表述时，能够把随意推论的动词转换成对学习者的行为作直接观察的行为动词，使课程与教学目标细致化、具体化，做到明确具体，能够观察、测量和操作。
    （四）层次性原则
    课程是一种循序渐进的活动，不能期望学习者一下子达成教育的最终目标[3]，因此，在设计课程目标时要考虑其层次性。一是要与学习者接受教育的层次相适应；二是要准确把握课程目标、学段目标、学期目标、单元目标、课时目标之间的层次。三是要注意每节课内的目标层次性，一般是从知识的记忆目标到理解与运用目标，再到情感体验目标；四是不同的学习者在达成的同一目标时也有层次差异。所以，我们这里的‘“层次化”，不仅指整个课程目标系统的层次化，尤其是指在设计某一个特定目标是要反映和表达出学习结果的层次性。
    （五）灵活性原则
    由于课程活动是一个动态的过程，加之学习者之间的学习基础与能力存在一定的差异，因此必须稳妥和灵活地设计富有一定弹性的课程与教学目标。这里的弹性表现在两个方面：一是对不同的学习者应该有不同的要求，包括最低限度的要求、基本的要求、符合或超出所提出的要求；二是对预期的目标的表述要留有一定的空间，虽然这些目标是在课堂教学之前预设的，但教师在实际的课程活动中，不能拘泥于既定的目标，应根据具体的情境，因时因地，随机应变地对预设的目标进行适当的调整和改进，以便更好地切合课程与教学实际。

  • 第17题：

    学校组织教学工作，确定工作步调的依据是（）。

    • A、课程计划
    • B、课程标准
    • C、课程目标
    • D、课程表

    正确答案:A

  • 第18题：

    简述制定课程目标的依据。


    正确答案: 课程目标制定的依据主要有以下几个方面：学习者、新课程标准、教材内容、学生的具体情况、当代社会生活的需求。
    （1）学习者。学习者是课程目标指向的终极对象。
    （2）新课程标准。新课程标准是教学活动的总纲。
    （3）教材内容。教师要认真钻研教材，分析并掌握教学内容，抓住重点，吃透难点，努力保证所确定的教学目标能具体体现教学内容。
    （4）当代社会生活的需求。
    （5）学生的具体情况。

  • 第19题：

    单选题
    （）是职业技术课程目标确定的主要依据。
    A

    职业分析

    B

    职业需求

    C

    职业目标

    D

    职业活动顺序、职业技术课程目标


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    学科专家的建议是确定（　）最主要的依据之一。
    A

    教育目的

    B

    培养目标

    C

    课程目标

    D

    教学目标


    正确答案： C
    解析： 学科专家对学科的知识内容、发展趋势、一般功能及其与相关学科的联系非常熟悉，所以他们的建议是确定课程目标最重要的依据之一。

  • 第21题：

    单选题
    确定课程目标的主要依据不包括（）。
    A

    学习者的需要

    B

    当代社会生活的需求

    C

    学科的发展

    D

    教师的教学水平


    正确答案： C
    解析：

  • 第22题：

    问答题
    简述确定语文课程目标的依据

    正确答案： 1、考虑义务教育阶段和高中教育阶段学生不同的身心发展特点及语文学习的能力与基础。
    2、考虑当代社会生活的需要及其对语文公民素养的基本要求。
    3、必须把握语文学科的基本性质。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    确定课程目标的根本依据是(    )。
    A

    对社会的研究

    B

    对学生的研究

    C

    对学科的研究

    D

    对教学目标的研究


    正确答案： A
    解析：

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