结合自己的成长经历和教育见习案例，试述实施新课程改革以来课堂教学发生了哪些变化。

第1题：

第2题：

改革开放以来，中国与世界的关系发生了广泛而深刻的变化，如何认识和评价这种变化？
中国与世界的联系日益紧密中国的发展离不开世界。中国全方位推进对外关系和国际合作，全面维护世界和平，积极开展与世界各国的文化交流与合作。世界的繁荣与稳定也离不开中国。经过改革开放，中国综合国力显著提高，经济总量已跃居世界第二位，成为全球具有重要影响的最大新兴经济体，也为国际社会带来了更多的机遇，成为世界经济增长的重要推动力量。
其一，改革开放以来，中国经济迅速发展，中国国际地位提高和国际影响扩大，面临某些既得利益国家对我遏制的压力。美日以及欧盟等国际体系中的强势力量对中国的崛起如芒在背，企图竭力给我国发展设置障碍，致使“中国威胁论”和“遏制中国论”在西方前波未平后波又起。此外，一些发展中国家对中国实力地位的提高也心存疑虑，担忧中国“变脸”，搞霸权主义。树立和平发展的国家形象，消除国际社会的疑虑，积极推进国家间、国与国际组织间的战略互动，是一项艰巨复杂的工作。
其二，在现行国际体系内推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展，任重而道远。国际秩序是国际体系中处理国际关系行为主体之间关系的 基本*行为规则和相应保障机制。国际秩序包括国际规则和国际惯例。现行国际规则和国际惯例主要是西方发达国家主导制订的而规则总 是有利于规则的制订者 。中国加入WTO后，对西方发达国家主导制订的现行国际经贸规则的不公正不合理性有了更加深刻的体会，有些规则成为制约包括中国在内的发展中国家经贸发展的桎梏，中国理所当然要行使合法权利，推动国际经贸 规则向着更符合自己期望的公平正义的方发展。显然，中国要在国际社会中维护现行国际规则的有效性， 修改不利于我及发展中国家的规则，并争得参与制订国际规则的“ 话语权”，不仅要靠实力为后盾，而且要和广大发展中国家共同努力。
其三，中国是负责任的国家，必然要承担相应的国际责任和义务，但又需防范落入“陷阱”。在国际社会中，是有差距的。“承担国际责任是中国应该做的事情，我们也正在承担更多的责任，但如果国外对我们抱有过的期望值，就会超出我们实际能做到的事情。然而，世界上某些国家故意“ 误读”中国的身份，抬高中国承担国际义务的要求日益增多且苛刻，甚至要中国承担解决世界经济失衡的责任，内在玄机不言自明。特别要指出的是，我国正面临着承担更多责任和义务的压力，这种压力不仅来自发达国家，也来自发展中国家。
其四，避免对国外的“过度依赖”，规避国际风险，是亟待解决的一个重要问题。中国同世界关系发生历史性变化的一个突出现象，是与他国、国际社会的相互依赖趋向增强。这种相互依赖有利于促进各国互惠共赢，但如果一国对外依赖超出合理的限度，导致“过度依赖 ”，将会造成严峻的后果一些地区片面追求引进外资数量，对外资依赖付出的“成本”（包括各种超国民待遇的优惠与政策倾斜）巨大，形为利用外资，实为外资所利用；“ 以市场换技术”的策略并未对我国的技术进步产生实质性的推动，技术引进演变为物质装备的引进；超常增长的能源需求日益形成对外的过度依赖，不仅导致能源安全威胁，甚至可能潜伏着地区战略冲突。此外，随着中国企业更多地“走出去”，不可避免地会遭遇金融风险。
加强同世界各国和平共处 互利合作 ， 有利于我积极营造和平稳的国际环境、睦邻 友好的周边环境、平等互利的合作环境、互信协作的、安全环境、客观友善的舆论环境。要把中国人民的根本利益与各国人民的共同利益结合起来，把我国的对外政策主张与各国人民的进步意愿结合起来，为实现人类和谐世界的美好理想而不懈努力 。
略

第3题：

你对素质教育和课程改革是如何理解和落实的，经过实施素质教育、进行课程改革，学校在育人和教学方面已经发生了哪些显著变化？还有什么问题和建议？

正确答案: 素质教育是对国家教育方针的完整理解和具体实践，是对基础教育性质和任务的深刻认识和准确把握，也是对理想教育的一种追求。实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。
课程改革是新形势下教育改革发展的必然要求，是提高教育质量，提高教师专业素养的重要机遇。
课程改革的具体目标：
1、课程功能的转变。
2、课程结构的改变。
3、课程内容的改变。
4、学习方式的改变。
5、评价方法的改变。
6、课程管理模式的改变。

第4题：

改革开放以来，我国社会阶层主要发生了哪些变化？

正确答案:中国在20世纪50年代的划分阶层是从生产关系角度出发，社会阶层按职业划分为工农兵学商。那时的工人阶级是领导阶级.1978年改革开放后，中国逐渐出现私营企业和三资企业，新的雇佣关系和被雇佣关系产生。由于社会分工的精细度提高，社会收入的差异开始拉开，收入上的分层逐渐出现，随之而来的收入差别也带来了机会和社会地位的差异。20世纪90年代以后，由于受教育程度的不同，个人发展机会和社会地位的差异进一步明显，社会不同阶层流动加大，开始形成不同层次的社会群体。

第5题：

新课程中教师的教学行为发生了哪些变化？

正确答案: 1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
2、在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。
3、在对待自我上，新课程强调反思。
4、在对待与其他教育者的关系，新课程强调合作。

第6题：

史家胡同小学正在实施“小博士”工程，要求……当场回答同学们提出的问题。根据上面的案例与传统学习方式进行比较，分析新课程改革可以给学生的学习生活带来哪些变化？

正确答案: 上面的案例可以看出新课程给学生的学习生活带来了巨大的变化。
（1）学习方式的改变，传统学习方式是老师教，学生被动地接受学习，而“小博士”工程中学生要完成课题，采用了包括研究性学习、合作学习与自主学习等学习方式，这些方式促进了学生学习能力、学习态度，以及学生主体意识的提高。
（2）研究性学习方式使学生在探究的过程中学会学习，通过探究获得智力的发展和深层次的情感体验，建构知识掌握解决问题的方法。学生做课题的过程实际上就是从事科学研究过程，选择课题、收集资料、调查研究、资料反分析整理、得出结论、研究成果汇报等。在这个过程中学生的问题解决能力、社会交往能力以及语言表达能力都得到锻炼与提高。
（3）在课题研究中，有些同学采取了小组合作方式，分工合作。可以培养学生协作精神，沟通技巧，带动所有学生的参与性。
（4）在上面的学习方式中包含着自主学习方式，学生通过制定课题、制定时间、制定进度、制定研究方式，最终提高了自己的学习能力。
（5）上述课题都与社会现实生活有关，激发培养了学生的学习兴趣，改进学生的学习进度。

第7题：

改革以来中央与地方政府之间的财政关系发生了哪些变化？

正确答案: 改革以前，中央与地方政府之间的财政关系基本上是一种中央财政统辖的“统收统支”模式。改革以来，为了调动地方政府增加收入节省支出的积极性，财政体制上实行了多种承包形式。即按照一个事先确定的基数和递增额，在中央与地方之间按一定的办法分配，如定额上缴或按比例分成。这种实验使地方政府真正成为一级财政单位，有了其独立的财政利益。

第8题：

新课程下的美术课堂教学有哪些变化？

正确答案:⑴学生解放了
⑵教材开放了
⑶“过程”开放了
⑷“时空”开放了

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

请结合新课程的要求和自己的实际情况，论述在基础教育新课程改革背景下教师应扮演哪些角色。
（1）引导者
教师的角色由单纯的知识传递者转变为学生学习的引导者。在新课程中，教师作为学生的引导者，首先应该引导学生的学习兴趣，让学生根据自己的学习兴趣自主探究。其次是作为学生学习过程的指引者、导向者，帮助学生决定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径，以使学生在新课程实施中自觉地学习。最后是作为学生道德品质、身心健康发展的指路人，帮助学生形成健康、积极、向上的人生观、世界观和价值观。
（2）对话者
在新课程改革的背景下，教师必须改变单向传递的教育教学方式，以民主平等的姿态走近学生，创设有利于展开对话的环境氛围，通过广泛而深入的对话实现师生的共同成长。
（3）开发者
新课程增加了地方课程和校本课程。新课程要求教师不仅要做课程的实施者，更要做课程的开发者，这是本次课程改革倡导的新理念，也是对教师提出的新要求。课程改革赋予了教师参与课程开发的权利，尤其在校本课程的层面上，教师是课程开发的主体。教师要从课程开发活动的外围逐渐走向参与，以课程开发者的姿态承担课程开发的权责，转变消极的课程实施者的角色。
（4）组织者
在这里，教师作为组织者的角色是广义性的，指的是教师对课程与教学计划、设计、组织和实施的专门行为模式，实质上就是通过媒体设计、环境设计和教学活动设计来组织实施教学活动，从而使得课程内容顺利地转化为学生的学习经验。
（5）合作者
新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师要教会学生合作，首先应该学会合作，成为合作者。新课程条件下，要求教师要学会与其他教师合作；与家长合作；与教育管理者合作；与学生合作
（6）学习者
终身学习是专业发展对教师的必然要求。身为专业工作者的教师，必须成为终身学习者。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导专业活动。教师比任何人都更需要跟上时代的步伐，应该成为终身学习的践行者和楷模。
（7）研究者
在课程实施的过程中，教师会遇到许多问题和困惑，学生也会提出很多他们不能解决的问题，这就需要教师进行必要的研究，成为一个不断研究、勇于创造的研究型教师，这也是新课程对教师的必然要求。在新课程下，教师必须从“教书匠”向具有科研意识的“研究者”转变。
略

第15题：

结合实际，谈谈我国当前实施新课程改革的背景。

正确答案: 教育观念滞后，人才培养目标已不能完全适应时代的要求；思想品德教育的针对性、实效性不强；部分课程内容陈旧；课程结构过于单一，学科体系相对封闭，以致难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离了学生教育和社会实际；课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心，难以培养学生的创新精神和实践能力；课程评价基本只重视学业成绩，忽视学生的全面发展；课程管理过于集中，使课程不能适应当地经济、社会发展的需求和学生多样发展的需求等等。

第16题：

改革开放以来，尤其是跨入新世纪以来，我国新闻评论发生了哪些可喜的变化？原因何在？

正确答案: （1）改革开放以来，尤其是跨入新世纪以来，我国新闻评论发生的变化主要有：
①今日新闻媒体之评论园地，可谓百花盛开，姹紫嫣红，其内容之丰富，思想之活跃，观点之新颖，论述之深刻，形式之多样，文风之活泼，作者之广泛，都是前所未有的。可以说，它所关注的问题，就是全党工作的重点，社会发展的热点，群众关心的焦点。“党和人民都满意”的原则，从来也没有像今天这样在新闻评论中得到了有机的统一。
②近些年各种媒体的新闻评论受到普遍重视，在紧扣时代脉搏，引领主流舆论，强化评论特别是党报评论的影响力和引导力方面；在提高思想格调，坚持“三贴近”（即贴近实际、贴近群众、贴近生活），加强调查研究，沟通社情民意，反映公众诉求，实施舆论监督方面；在吸引公众参与，搭建社会公共话语平台，注意发挥各种形式的新闻评论的作用方面，已经作了很大的努力，出现了不少既能正确的宣传党的路线、方针、政策，又同群众心连心，站在群众中间引导群众前进的评论。
③各种媒体上评论专栏越来越多，一种主要由一线群众作者撰写的微型评论、网络评论、手机话语，以及公众积极参与的广播、电视评论和谈话类节目，异军突起，大放异彩，受到普遍欢迎。
④随着新闻评论实践的发展，有些报纸如《中国青年报》、《南方都市报》等已经出现了社论版的雏形，《解放日报》、《新民晚报》、《羊城晚报》、《嘉兴日报》等也相继开设了评论专版。新闻评论队伍在公众广泛参与的同时，专业化和学者化的趋势也日渐明显。
总之，新闻评论在媒体上的地位和作用愈益凸现，在现实生活和公众中的影响日益增长，新闻媒体的传播质量不断提高，党报在群众中的公信力和影响力大大增强。
（2）新闻评论发生变化的原因：
①清除极“左”路线。中央明确提出报纸和其他新闻工具加强理论宣传，最重要的是要运用马列主义、毛泽东思想的普遍原理，回答重心转移和四化建设中出现的种种新问题，正确地解释、阐明党的现行政策，针对思想实际和工作实际，做到有的放矢、生动活泼地进行理论的阐明。
②党中央在有关决定中又强调指出，对于马克思列宁主义、毛泽东思想的基本观点，应当结合当前的实际情况，持久不懈地进行生动有力的宣传。宣传四项基本原则，要从群众的实际思想情况出发，尽最大努力使这种宣传真正具有说服力。
③20世纪90年代以来，在邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的指引下，我国改革开放进一步扩大，经济建设持续快速健康推进，特别是近几年取得了又好又快的发展，这一切为新闻传播业提供了新的发展机遇，也为新闻评论的繁荣和发展注入了新的生机和活力。

第17题：

今天改革的内部环境发生了哪些变化？（）

• A、对于改革的意志和认识有很大变化
• B、改革的使命和任务发生了变化
• C、改革的议题发生了变化
• D、改革的阶段和利益发生了变化

正确答案:A,B,C,D

第18题：

结合实例，论述新课程改革对教学观念、教师的教学观念及教学方式产生了怎样的影响。

正确答案: 通过交往，建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系是这次教学改革的一项重要任务。在这样的师生关系中，学生会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。
新课程的管理，特别是学校一级的管理，提倡教师成为学校课程的参与者，作为主体参与到课程开发与实验的过程中，从而改变教师只是既定课程执行者的角色，改变教师仅把课程当作教科书或学科的观念，形成一种开放的、动态的课程意识。
课程改革以后，教师的角色发生了位移，不再是“控制课堂”，而是和学生一起参与，融入到学生中去，通过与学生的互动公同探索知识。与其他教师的合作也有利于自身的成长和进步，如可以得到心理支持、动机支持和技术支持，并且在合作中容易碰撞出新的想法，尝试新的途径。

第19题：

新课程课堂教学评价带来了哪些变化？

正确答案:（1）改变了教师教学的方式和学生学习的方式；
（2）改变了教师课堂准备的关注点和备课的方式；
（3）改变了教师对教学能力的认识。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：