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参考答案和解析
答案：
解析：
(1) 素质教育是面向全体学生的教育
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重-部分人，更不是只注重少數人的发展。每个人、每- 一位学生都能得到发展，不仅是民主的基本理念，而且是每-一个人、每-一个学生的基本权利。我们应该尊重这种权利，保护这种权利，创造条件实现这种权利。
(2)素质教育是促进学生全面发展的教育
素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展，实施素质教育，.必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
(3)素质教育是发展学生个性的教育。
素质教育注重学生的个体差异，强调发展学生的特殊才能。
(4)素质教有是以培养创新精神为重点的教育
创新能力不仅是一-种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别所在。
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重-部分人，更不是只注重少數人的发展。每个人、每- 一位学生都能得到发展，不仅是民主的基本理念，而且是每-一个人、每-一个学生的基本权利。我们应该尊重这种权利，保护这种权利，创造条件实现这种权利。
(2)素质教育是促进学生全面发展的教育
素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展，实施素质教育，.必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
(3)素质教育是发展学生个性的教育。
素质教育注重学生的个体差异，强调发展学生的特殊才能。
(4)素质教有是以培养创新精神为重点的教育
创新能力不仅是一-种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别所在。
更多“论述素质教育的内涵。”相关问题
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第1题：
论述创新教育及其在素质教育中的地位。
正确答案：
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第2题：
简述素质教育思想的基本内涵。
正确答案：
-
第3题：
论述素质教育的概念。
正确答案: 素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，已全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。
素质教育主要包括以下几点：
（1）“一个宗旨”——实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质的根本宗旨；
（2）“两个重点”——即“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”；
（3）“三个面向”——面向现代化、面向世界、面向未来；
（4）“三个要义”——面向全体学生，为学生的全面发展创造相应条件…..尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。
（5）“四个统一”——使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一；坚持学习书本知识与投身社会实践的统一；坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一；坚持树立远大理想与艰苦奋斗的统一；
（6）“五个协调”——把德育、智育、体育、美育、劳动技术教育和社会实践，有机统一在教育活动的各个环节中，使它们互相渗透、协调发展。
（7）“全面贯彻”——应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。 -
第4题：
论述按素质教育要求评价课堂教学。
正确答案:⑴教学目的：正确并且准确。教学目的是衡量教学成败的关键。教学目的的正确，就是讲课要符合教学大纲和本单元的要求。教学目的的准确就是指教学目的不要订得大而空。总之，教学目的的确定，要从本节课的教学内容和学生的实际水平出发，要求过高或过低，都不利于教学。
⑵教学组织：序、量、度科学。序，即教学程序和课程结构。量：即课堂教学容量和课堂延伸量。前者要适度，而后者以尽可能大为隹。度：即教学的浓度和学生掌握知识的程度。教学深难度要适合学生现有水平，并且着眼于学生未来发展。
⑶师生关系：教师主导与学生主体结合。新型师生关系包括教师尊重学生个性，相信学生的潜能，师生互相尊重、平等、相互沟通，师生相互换位思考问题。简言之，师生之间民主、平等。
⑷教学效果：教学最本质的规律是教会学生学习，教会学生创新。评价一节课的教学效果要看两个方面：一是看取得的教学效果，二是看师生关系花费的时间精力，即师生花费最小限度的时间精力，取得最大限度的教学效果。
⑸教师教态：面向全体。因材施教。教师教态专指教师教学时的衣着打扮、仪表风度、行动举止和感情态度等方面的表现。教师的教态良好，能引起学生愉快的心情并积极与教师相配合。
⑹教师语言：符合规范，富有特色。教师的语言修养，在某种程度上比专业知识还重要。教师的语言必须符合规范：准、精、美、活，富有特色。
⑺板书设计：端正、规范。教师的板书要字迹清楚，笔画端正，书写规范。
⑻对教学目标的检测，每一节课即将结束时还必须检测教学目标并补救。这种补救有时可以是超前的 -
第5题：
结合实际，谈谈你对素质教育内涵和实质的理解。
正确答案: （1）关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。
（2）关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动.
（3）素质教育的内容构成有以下六点：
①政治素质教育主要指对民族、阶级、政党，国家、政权，社会制度和国际关系的情感，立场的态度的教育。当前主要是四项基本原则教育
②思想素质教育，指基本的世界观和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。
③道德素质教育，道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体，个体与他人之间关系的良好品质。道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养，行为习惯，道德情操，道德思维能力，判断能力，责任感，事业心，奉献精神，自由自律的品质等。
④科学文化素质教育，指基础的科学文化知识，审美修养，劳动技能等方面的教育。科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。
⑤身体素质教育，指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。
⑥心理素质教育，是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。
（4）中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。即基础性，能够给予学生未来发展中最基本，最基础的素质，这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育；人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。发展性，指注重使学生获得生动，活泼，主动的发展，培养合格特色的人才。 -
第6题：
我国为什么要进行素质教育，结合实际谈谈你对素质教育内涵与特征的认识。
正确答案: （1）原因：
①根本原因是国家推行科教兴国战略，要提高人口素质；
②直接原因是要从根本上治理“片面追求升学率”。
（2）素质教育的内涵：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，早就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
（3）素质教育的特征：全体发展、全面发展、主动发展、和谐发展、充分的发展、可持续发展。 -
第7题：
素质教育的内涵主要包括以下几方面的含义
正确答案:（1）关注人的发展是素质教育的价值取向
（2）人的全面发展是素质教育的基本目标
（3）全面贯彻教育方针是素质教育的根本途径 -
第8题：
问答题素质教育的基本内涵是什么？正确答案： 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这里揭示了素质教育的基本内涵和培养目标。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述素质教育基本内涵？正确答案： 素质教育是与“应试教育”相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。
其基本内涵是：素质教育是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述素质教育观的定义和内涵。正确答案： 素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观。是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。
（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨
（2）素质教育是面向全体学生的教育
（3）素质教育是促进学生全面发展的教育
（4）素质教育是促进学生个性发展的教育
（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述素质教育的内涵。正确答案： (1)素质教育是面向全体学生的教育；
(2)素质教育是全面发展的教育：包括(1)德育；(2)智育；(3)体育；(4)美育；(5)劳动技术教育；
(3)素质教育是学生个性发展的教育；
(4)素质教育以培养创新精神为重点的教育：
①创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态；
②创新精神与创新能力相辅相成；
③重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。解析： 暂无解析 -
第12题：
简述素质教育的基本内涵。
正确答案：
（1）素质教育是面向全体学生的教育。这是素质教育区别于应试教育的标志之一。
（2）是促进学生全面发展的教育
（3）是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。 -
第13题：
论述法治的内涵。
参考答案：法治的内涵可以表现在以下五个方面：
（1）法治是一种治国方略。法治作为治国方略的基本含义是：第一，在治理国家的不同措施和手段中，法律具有至高无上的地位；第二，凡重要的社会关系都应有法律调整。法律至高无上并不意味着法律在社会生活中具有实质性的终极性和最高性，法律归根到底是由一定的社会物质生活条件决定的，并且统治阶级的意识和活动直接决定法律的形成和运作。但是法治作为一种治国方略要求法律必须在形式上具有最高效力。同时，在现代社会，法治作为一种治国方略永远优越于人治及德治。
（2）法治是一种依法办事的理性原则。依法办事原则是依法治国方略在操作层面上的基本要求。它的基本含义是，指当法律制定出来后，任何个人和组织的活动都必须受法律规则的约束。依法办事原则既要求社会关系参加者普遍守法，也要求国家机关和公务员依法行使职权。为此就必须做到有法可依、有法必依、执法不严、违法必究。法治成为一种理性的原则，主要在于它是人们事先设定的规则，具有稳定性、连续性、和一致性。
（3）法治是以一定形式的民主政治为内容的治国方略。现代意义上的法治的基本要求是，法律必须以民主政治为前提，必须体现民主政治的要求，以确认、维护和保障民主的实现作为法律制度的出发点和归宿。因此，没有民主就不可能有真正的法治。
（4）法治是一种根据依法治国、依法办事原则形成的法律程序。法治不仅可以理解为方略和原则，也可以理解为原则状态或结果。如，“实现法治”就是指一种良好的法律程序。在这种状态下，社会主体的权利得到合理的确认和保护，政府权力在高效运行的同时又受到有效的制约。
（5）法治是一种包含着内在价值性规定的法律精神。作为一种法律精神或理念，法治具有内在的价值取向，它表现为一整套关于法律、权力和权利相互关系的原则和观念，体现着人们对于某种合理状态的追求和需要。法治包含的法律精神表现为法律至上、良法之治等等。
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第14题：
符合素质教育要求的新的课程观的内涵？
正确答案: ①课程的主体是学生
②课程是沟通学生“生活世界”的桥梁
③课程是培养学生实践能力和创新精神的支柱
④课程得以实施需要学生体验、理解、探究和创造等学习活动方式。 -
第15题：
论述素质教育的课程目标。
正确答案: （1）确立新的学生观，促使学生获得个性的充分发展。素质教育首要的就是关注学生的发展，确定课程目标要围绕学生的发展。
（2）确立新的知识观，走出课程目标的知识技能取向。但并不是说我们要一味地强化双基教学，现在已承认知识技能得不确定性，不再把知识技能视为凝固起来的供人掌握和存储的东西。
（3）确立新的质量观，强调培养学生的实践能力和壮心精神。随着知识经济到来，强调对学生实践能力及创新精神的培养，这是素质教育的核心。
（4）确立新的教育观，使课程与社会生活密切联系。不能把课程观市委孤立于生活世界的抽象存在，应是将学生与其生活有机结合起来的基本途径。
（5）确立新的价值观，重视学生精神、道德的发展。素质教育课程目标，一方面继续强调基础知识和基本技能对儿童的重要性，同时也重视价值观教育和学生精神道德的发展。 -
第16题：
结合实际，谈谈你对素质教育内涵和实质和理解。
正确答案: ⑴关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件
⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动
⑶素质教育的内容构成有以下六点：
①政治素质教育主要指对民族、阶级、政党、国家、政权、社会制度和国际关系的情感，立场的态度的教育。
②思想素质教育，指基本的世界观和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。
③道德素质教育，道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体，个体与他人之间关系的良好品质.道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养、行为习惯、道德情操、道德思维能力、判断能力、责任感、事业心、奉献精神、自由自律的品质等。
④科学文化素质教育，指基础的科学文化知识、审美修养、劳动技能等方面的教育，科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。
⑤身体素质教育，指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。
⑥心理素质教育，是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。
⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证"全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量"。即基础性，能够给予学生未来发展中最基本，最基础的素质，这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育；人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力.发展性，指注重使学生获得生动、活泼、主动的发展，培养合格特色的人才。 -
第17题：
简述素质教育基本内涵？
正确答案: 素质教育是与“应试教育”相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。
其基本内涵是：素质教育是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。 -
第18题：
问答题素质教育的内涵主要包括以下几方面的含义正确答案： （1）关注人的发展是素质教育的价值取向
（2）人的全面发展是素质教育的基本目标
（3）全面贯彻教育方针是素质教育的根本途径解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题符合素质教育要求的新的课程观的内涵？正确答案： ①课程的主体是学生
②课程是沟通学生“生活世界”的桥梁
③课程是培养学生实践能力和创新精神的支柱
④课程得以实施需要学生体验、理解、探究和创造等学习活动方式。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题论述素质教育的概念。正确答案： 素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，已全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。
素质教育主要包括以下几点：
（1）“一个宗旨”——实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质的根本宗旨；
（2）“两个重点”——即“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”；
（3）“三个面向”——面向现代化、面向世界、面向未来；
（4）“三个要义”——面向全体学生，为学生的全面发展创造相应条件…..尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。
（5）“四个统一”——使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一；坚持学习书本知识与投身社会实践的统一；坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一；坚持树立远大理想与艰苦奋斗的统一；
（6）“五个协调”——把德育、智育、体育、美育、劳动技术教育和社会实践，有机统一在教育活动的各个环节中，使它们互相渗透、协调发展。
（7）“全面贯彻”——应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题我国为什么要进行素质教育，结合实际谈谈你对素质教育内涵与特征的认识。正确答案： （1）为什么要进行素质教育：①根本原因是国家推行科教兴国战略，要提高人口素质；②直接原因是要从根本上治理"片面追求升学率"。
（2）素质教育的内涵：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
（3）素质教育的特征：全体发展、全面发展、主动发展、和谐发展、充分的发展、可持续发展。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题论述素质教育的课程目标。正确答案： （1）确立新的学生观，促使学生获得个性的充分发展。素质教育首要的就是关注学生的发展，确定课程目标要围绕学生的发展。
（2）确立新的知识观，走出课程目标的知识技能取向。但并不是说我们要一味地强化双基教学，现在已承认知识技能得不确定性，不再把知识技能视为凝固起来的供人掌握和存储的东西。
（3）确立新的质量观，强调培养学生的实践能力和壮心精神。随着知识经济到来，强调对学生实践能力及创新精神的培养，这是素质教育的核心。
（4）确立新的教育观，使课程与社会生活密切联系。不能把课程观市委孤立于生活世界的抽象存在，应是将学生与其生活有机结合起来的基本途径。
（5）确立新的价值观，重视学生精神、道德的发展。素质教育课程目标，一方面继续强调基础知识和基本技能对儿童的重要性，同时也重视价值观教育和学生精神道德的发展。解析： 暂无解析