第1题:
《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)提出:综合性学习主要体现为综合运用的是()。
A语文知识
B语文能力
C语文素质
D语文素养
第2题:
《语文课程标准》提出了()的要求,以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系。
第3题:
《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文性质的定义:语文是最重要的(),是()的重要组成部分。()的统一,是语文课程的基本特点。
第4题:
《义务教育语文课程标准(2011版)》关于识字写字教学提出了哪些具体的教学建议?
第5题:
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出,语文课程评价的根本目的是()。
第6题:
某教师学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,对总目标中的重要知识进行了总结,其中错误的一项是()。
第7题:
语文知识
语文能力
语文素质
语文素养
第8题:
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程
语文课程是培养语言素养的课程
语文课程是教学生如何运用语言文字恰当地表达自己的想法的课程
语文课程是通过对语言文字知识的培养,提高学生对语言文字的驾驭能力的课程
第9题:
1992年的《义务教育教学大纲》
2000年的《义务教育全日制语文教学大纲》
2001年的《义务教育语文课程标准》
2011年的《义务教育语文课程标准》
第10题:
第11题:
准确反映学生的学习水平和学习状况
改善课程设计,完善教学过程
促进学生学习,改善教师教学
有效地促进学生的发展
第12题:
第13题:
首次将“综合性学习”纳入语文课程结构体系的文件是()。
第14题:
为什么语文课程标准提出综合性学习?
第15题:
提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,强调工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,是出自下列哪个文件中的要求?()
第16题:
对《义务教育语文课程标准(2011年版)》的教学建议理解错误的是( )
第17题:
学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,教师对其重要内容进行了回忆总结,其中总结错误的一项是()。
第18题:
应联系生活中的实际问题开展学习活动
主要由教师自行设计和组织相关探究活动
应强调合作精神,培养学生组织策划协调能力
应以提高语文素养为目的,进行跨学科学习
第19题:
促进学生学习,改善教师教学
突出语文课程评价的整体性和综合性
保证完成教学任务
采用合适方式,提高评价效率
第20题:
语文课程规定7~9年级学生要认识3500个左右常用汉字,能正确工整地书写汉字
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中有关总目标的规定前五条侧重宏观角度,后五条侧重具体描述
总目标强调了在教学过程中教师的主体地位
语文课程的本质是实践性,在语文课程总目标中得到了充分的凸显
第21题:
综合性学习
合作学习
探究性学习
自主学习
第22题:
1986年教育部颁发的《全日制小学语文教学大纲》
1992年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》
2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》
2011年教育部颁布的《义务教育语文课程标准》(2011年版)
第23题:
准确反映学生的学习水平和学习状况
改善课程设计,完善教学过程
促进学生学习,改善教师教学
有效地促进学生的发展