__________是根据学生能力的大小，将其分成若干组，教师面对不同层次的学生集体施以不同的教学。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

小组教学形式指把一个班从教学需要出发暂时分成几个小组进行教学。既可按不同程度的学生分组，也可按学生的兴趣分组，还可混合编组。小组人数的确定，根据教学任务不同而有差异。

第6题：

某班语文老师将班上的学生按写作水平分成几个等级组，给不同的组制订不同的要求和评价标准。教师批改作文时，符合本组要求的作文就给高分，并鼓励达标的学生向高一级的标准进军。该教师的做法（）。

• A、错误，教师对学生的评价要保证公平、公正
• B、正确，关注了学生的个体差异和发展的不同需求
• C、错误，教师没有维护学生的自尊心
• D、正确，体现了因材施教的原则

第7题：

将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是（）

• A、班级授课
• B、分层教学
• C、小组合作学习
• D、小班教学

第8题：

教师的作用是对于异质同班的学生，依据一定的标准，划分不同的层次，提出不同的教学要求，给予相应的分层教学，这句话体现了课堂教学的（）。

第9题：

所谓分组教学，是指按照学生的学习能力或学习成绩，把他们分为若干水平不同的小组进行教学。

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

不同的学生有不同的学习特点，教师在大班教学中如何选择教学方法？
提问法：冲动型
对话法：冲动型
讲练法：场依存性
归纳法：场独立性
演绎法：场依存性、沉思型
交际法：容忍倾向
对比法：排他倾向的学生
略

第17题：

分组教学制就是按照学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。

第18题：

专题学习网站展示了学习专题相关的结构化知识，能满足不同层次、不同学科教师教学和学生学习的需要。

第19题：

将学生按照智力测验分数或学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是（）

• A、复式教学
• B、小组合作学习
• C、分层教学
• D、小班教学

第20题：

备课时，教师要根据学生的知识结构和理解能力，确定讲授范围、层次和教学方法。

第21题：

第22题：

第23题：