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内控型的学生相信凡事操之在己，将成功归于自己的努力，把失败归于自己的疏忽，以下属于内控型的学生的话语是()。A.试卷太难了，所以我没有考好 B.是我自己粗心所以会做错 C.我说过我不行 D.这一个月以来，我的努力没有白费

题目
内控型的学生相信凡事操之在己，将成功归于自己的努力，把失败归于自己的疏忽，以下属于内控型的学生的话语是()。

A.试卷太难了，所以我没有考好
B.是我自己粗心所以会做错
C.我说过我不行
D.这一个月以来，我的努力没有白费
相似考题

1.内控型学生通常将个人成败的原因归结为A．能力高低 B．努力程度C．运气好坏 D．任务难度

2.行为成功则归于自己的努力，行为失败就推诿给环境承担。这类偏见就叫()A、防御性归因偏见B、因果关系的强加C、偶发事件的过高估计D、某种因素的过分强调

3.韦纳的动机归因理论认为，学生在解释自己的成功和失败时通常会归于能力、努力、任务难度和运气这四种主要原因，并且通过逻辑分析确定了三个动机的原因纬度，即A、部位B、效果C、稳定性D、控制性

4.下列反映了有关控制点的理论的是()A、内控型的人被发现对工作有更高的满意度，更加适合管理职位B、内控者缺勤率较低C、内控者认为自己可以控制命运D、所有成功的销售人员都是内控型的人

参考答案和解析
答案：B,D
解析：
心理学的研究把人分为两种类型，即内控型和外控型。内控型的人常常这样描述自己：“我身上发生的事很大程度上取决于我自己做出的决定和付出的努力。当我无法改变事情的时候，我仍然可以决定以何种方式来应对。”外控型的人经常会这样说：“我的快乐和痛苦不是我能决定的，这取决于别人或取决于命运。”换句话说，内控型的人相信自己，并会通过努力和负责的行动，改变自己的命运。外控型的人认为人是不能改变自己的命运与境遇的，因而他们是被他人、外界或命运摆布的弱者。B项把失败归于自己的疏忽，D项把成功归于自己的努力，都属于内控型学生的话语。
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  • 第1题：

    （ ）相信自己能发挥作用，面对可能的失败也不怀疑未来可能会有所改善，面对困难情境，能付出更大努力，加大工作投入。

    (A)行动者

    (B)内控者

    (C)外控者

    (D)评价者


    正确答案：B

  • 第2题：

    在日常学习过程中，有的学生考试失败了，可能会将原因归于自己比较笨，以至于、破罐子破摔。那么，不同的归因对学生的学习有什么不同的影响？老师应如何指导学生进行积极归因？


    答案：
    解析：
    (1)归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。在学习和工作的过程中，人人都会体验到成功与失败，同时人们还会去寻找成功与失败的原因，人们会把成功归结为不同的原因，并产生相应的心理变化，从而影响今后的行为。(2)不同的归因方式对学生学习的影响①对成功与失败的情感反应。当学生成功是会感到高兴，而只有将成功归因于内部因素时，个体才会感到自豪；相反，如果将失败归因于内部因素，如不努力或无能，则会感到自卑自责或内疚，如果归结于外部因素，则会生气或愤怒。②对成功或者失败的期望。学生将成败归因于稳定因素时，对未来的结果期待是与目前的结果一致的。相反，若归因于不稳定因素，则对以后成败的预期影响较小。③所投入的努力。若学生认为失败是由于不够努力造成的，则他们在以后有可能更加努力，遇到困难也坚持。若将失败归因于缺少能力，则他们很容易放弃。④自我概念。随着学生年龄增长，他们越来越坚信能力是一个相对稳定的、不可控制的心理特征。如果不断成功，则他们的自我概念中就会包含着较高的自我效能，否则自我效能就会较低。(3)引导学生进行积极归因的方法①教师应该引导学生进行客观归因，尽量将学习上的成功归因于努力和自己的能力，而将学习上的失败归因于内部的不稳定因素，即努力不够，只有这样才能使学生产生更高的学习动机，树立对下次学习成功的期望，不放弃努力，争取在以后的学习中获得成功。②教师应该帮助学生建立积极地自我概念。积极的自我概念，也是激发学生的学习动机，形成良好的归因模式的一个重要因素。这是一个长期任务，需要教师在日常生活中谨慎地对学生做出评价，以引导学生建立积极的自我概念。

  • 第3题：

    “将功劳归于自己，把错误推给人家”，这种归因偏见叫（）。
    自我服务偏见
    略

  • 第4题：

    内控型学生相信凡事操之在己，将成功归于自己的努力，把失败归于自己的疏忽，以下属于内控型学生的话语是（）。

    • A、“考卷太难了，所以我没有考好。”
    • B、“是我自己粗心，所以会做错。”
    • C、“我说过我不行。”
    • D、“这一个月来，我的努力没有自费!”

    正确答案:B,D

  • 第5题：

    团队领袖应具备的潜质是（）。

    • A、出现问题的时候将责任归于自己，获得成就的时候将功劳归于团队
    • B、出现问题时的责任和获得成就时的功劳都归于团队
    • C、出现问题时的责任和获得成就时的功劳都归于自己
    • D、出现问题的时候将责任归于团队，获得成就的时候将功劳归于自己

    正确答案:A

  • 第6题：

    在以下的归因模式中，能够促进提高做类似事情的动机的有（）

    • A、把成功归因于自己的努力
    • B、把失败归因于运气不好
    • C、把成功归因于自己的能力
    • D、把失败归因于自己的能力

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    具有（）人格特质的个体认为自己是命运的主人，自己可以控制命运，将成功归因于自己的努力或者能力

    • A、高自控
    • B、高自尊
    • C、内控型
    • D、高马基雅维利主义

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    人们往往会“把功劳归于自己，把失败归于别人”这属于（）
    A

    归因偏见

    B

    自我障碍

    C

    习得无望

    D

    自我防卫


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    相信社会的安排，认为自己的努力无济于事，这类人被罗特称为（　　）。
    A

    外控者

    B

    内控者

    C

    外向者

    D

    内向者


    正确答案： A
    解析： 罗特提出了控制点理论，他发现，个体对自己生活中发生的事情及其结果的控制源有不同的解释。有些人认为，个人生活中多数事情的结果取决于个体在做这些事情时的努力程度，他们相信自己能够对事情的发展与结果进行控制，此类人被称为内控者。另外一些人则认为，个体生活中多数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量的作用造成的，他们相信社会的安排，认为个人的努力无济于事。这类人被称为外控者。

  • 第10题：

    单选题
    具有（）人格特质的个体认为自己是命运的主人，自己可以控制命运，将成功归因于自己的努力或者能力
    A

    高自控

    B

    高自尊

    C

    内控型

    D

    高马基雅维利主义


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    团队领袖应具备的潜质是（）。
    A

    出现问题的时候将责任归于自己，获得成就的时候将功劳归于团队

    B

    出现问题时的责任和获得成就时的功劳都归于团队

    C

    出现问题时的责任和获得成就时的功劳都归于自己

    D

    出现问题的时候将责任归于团队，获得成就的时候将功劳归于自己


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    下列反映了有关控制点的理论的是（）
    A

    内控型的人被发现对工作有更高的满意度，更加适合管理职位

    B

    内控者缺勤率较低

    C

    内控者认为自己可以控制命运

    D

    所有成功的销售人员都是内控型的人


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    内控型的学生相信凡事操之在己，将成功归于自己的努力，把失败归于自己的疏忽，以下属于内控型的学生的话语是()。

    A.试卷太难了，所以我没有考好
    B.是我自己粗心所以会做错
    C.我说过我不行
    D.这一个月以来，我的努力没有白费

    答案：B,D
    解析：
    心理学的研究把人分为两种类型，即内控型和外控型。内控型的人常常这样描述自己：“我身上发生的事很大程度上取决于我自己做出的决定和付出的努力。当我无法改变事情的时候，我仍然可以决定以何种方式来应对。”外控型的人经常会这样说：“我的快乐和痛苦不是我能决定的，这取决于别人或取决于命运。”换句话说，内控型的人相信自己，并会通过努力和负责的行动，改变自己的命运。外控型的人认为人是不能改变自己的命运与境遇的，因而他们是被他人、外界或命运摆布的弱者。B项把失败归于自己的疏忽，D项把成功归于自己的努力，都属于内控型学生的话语。

  • 第14题：

    人们往往会“把功劳归于自己，把失败归于别人”这属于（）

    A归因偏见

    B自我障碍

    C习得无望

    D自我防卫


    A
    略

  • 第15题：

    某学生将学业失败归因于“自己不是学这学科的料”。这是将失败归之于（）。

    • A、能力
    • B、努力
    • C、运气
    • D、任务难度

    正确答案:A

  • 第16题：

    班主任的管理风格大致分为专制型、民主型和放任型，以下属于专制型风格的是（）。

    • A、服从便是美德
    • B、把班级还给学生，但有一系列班规引导学生自律
    • C、要学生们自己设计一个出游计划
    • D、重视对班干部能力的培养

    正确答案:A

  • 第17题：

    学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（）。

    • A、沉思型
    • B、冲动型
    • C、场独立型
    • D、场依存型

    正确答案:C

  • 第18题：

    相信自己能发挥作用，面对可能的失败也不怀疑未来可能会有所改善，面对困难情境，能付出更大努力，加大工作投入，这种人是（）。

    • A、行动者
    • B、内控者
    • C、外控者
    • D、评价者

    正确答案:B

  • 第19题：

    根据路径——目标理论，如果下属的类型属于相信自己能够控制命运的内控型，则其对（　）更为满意。

    • A、指导式领导
    • B、支持型领导
    • C、参与式领导
    • D、成就导向式领导

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    行为成功则归于自己的努力，行为失败就推诿给环境承担。这类偏见就叫：（）
    A

    防御性归因偏见

    B

    因果关系的强加

    C

    偶发事件的过高估计

    D

    某种因素的过分强调


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    “将功劳归于自己，把错误推给人家”，这种归因偏见叫（）。

    正确答案： 自我服务偏见
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    在以下的归因模式中，能够促进提高做类似事情的动机的有（）
    A

    把成功归因于自己的努力

    B

    把失败归因于运气不好

    C

    把成功归因于自己的能力

    D

    把失败归因于自己的能力


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    内控型学生相信凡事操之在己，将成功归于自己的努力，把失败归于自己的疏忽，以下属于内控型学生的话语是（）。
    A

    “考卷太难了，所以我没有考好。”

    B

    “是我自己粗心，所以会做错。”

    C

    “我说过我不行。”

    D

    “这一个月来，我的努力没有自费!”


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（）
    A

    将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够

    B

    将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素

    C

    将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳

    D

    将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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