在创造分类中，区分真创造与类创造的主要依据是()。 A.产品的独特性 B.产品的新颖性 C.产品的价值意义范围 D.产品的清晰性

第1题：

第2题：

第3题：

美国在实行公务员制度中，创造了（）

• A、政务官与事务官的分离
• B、考试补缺制度
• C、功绩考核制度
• D、以工作职位为主要依据的分类方法

正确答案:D

第4题：

学生的类创造意义不大，只有真创造才有价值。

正确答案:错误

第5题：

产生的成品对个体而言具有独创性，但非首创，这是（）。

• A、创造性
• B、真创造
• C、类创造
• D、创造能力

正确答案:C

第6题：

怎样理解“真、善、美”及其统一是文学创造的审美价值追求？在文学创造中“真、善、美”与“艺术真实”、“情感评价”、“形式创造”是什么关系？

正确答案: 文学创造首先是理解、反映和阐释对象世界的认识活动。认识活动的价值取向是以“历史理性”求“真”。诚然真的并非都是善的和美的，然而善的和美的却一定是真的，没有“真”，“善”和“美”就失去了根据和依凭。实践证明，作家对对象世界的理解、反映和阐释，只要合情合理，他的作品就会具有“真实性”的品格；而具有“真实性”品格的作品，才能让读者产生信任感及认同感，并因其与“善”、“美”相统一而为之所吸引所感动，从而获得思想上的启迪和精神上的享受。一句话，“真”乃是文学的审美价值追求实现的基础。其次，文学创造还是情感地评价对象世界的审美活动。其价值取向的核心是向“善”，体现为“人文关怀”。鲁迅在谈到“真善美”作为文学批评的美学标准时，曾把“善”置换成“前进”一词，即有利于社会前进或进步的意思。这就把“善”的内涵具实化了，意味着情感评价作为“善”的价值追求具有高尚品格和功利取向。前者是指作家对社会生活作出的“裁判”，蕴含着对美好事物、美好情操、美好生活和美好理想的守望与追求，以及对丑恶、腐朽和阴暗事物的拒斥；后者则是指所作出这一“裁判”具有助益社会人生的功利性。这些都是文学审美价值创造的必然要求。因为“美”不仅根植于“真”，它还源于“善”。最后，文学创造还要按照美的规律进行形式创造，境界是呈“美”，体现为“文体升华”。当艺术真实的创造及其蕴含的情感评价成为“真”与“善”的统一时，这统一便构成文学创造追求的审美价值。然而这个“美”尚处于内容状态，还需要相应的形式创造予以外化与体现，使之成为艺术文本。因此，形式创造是文学审美价值追求的最后完成。但在实质上，形式创造是贯穿于文学创造活动的始终的，即是说，从艺术构思到作品诞生的全过程，作家对内容的孕育创造本身也是对形式的孕育创造，就蕴含着一个“文体升华”或“形式美”的问题。所以，“美”是与“真”、“善”一体化的，它附丽于“真”、“善”，又使“真”、“善”得以升华，更有力量，三者统一更好地实现了文学的审美价值追求。就三者在文学创造中与“艺术真实”、“情感评价”、“形式创造”的关系而言，是三位一体相互融通的，“艺术真实”主要与真相关，“情感评价”主要与善相关，“形式创造”主要与美相关。

第7题：

创造可以分为真创造和（）。

正确答案:类创造

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

在CorelDRAW中，哪种滤镜效果可以制作类似与透明工具的效果？（）

• A、创造性/框架
• B、创造性/虚光
• C、创造性/微粒
• D、创造性/旋动

正确答案:B

第15题：

首创出具有社会价值的产品的活动，称之为（）。

• A、创造性
• B、创造能力
• C、真创造
• D、类创造

正确答案:C

第16题：

马克思发现资本家剥削工人的秘密，这是（）。

• A、真创造
• B、类创造
• C、创造力
• D、创造性

正确答案:A

第17题：

按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）将创造力分为（）。

• A、前创造力
• B、潜创造力
• C、普通创造力
• D、真创造力

正确答案:A,B,D

第18题：

应怎样区分职务发明创造与非职务发明创造？

正确答案: 职务发明创造包括两种情况。第一，执行本单位的任务所完成的发明创造。（1）在本职工作中做出的发明创造；（2）履行本单位交付的本职工作之外的任务所做出的发明创造；（3）工作人员在退职、退休或者调动工作后一年内做出的、与其在原单位承担的本职工作或者分配的任务有关的发明创造。第二，主要是利用本单位的物质技术条件所完成的发明创造。职务发明创造之外的其他发明创造都属于非职务发明创造。

第19题：

马斯洛将人的创造性区分为（）

• A、原发创造性
• B、技术创造性
• C、继发创造性
• D、知识创造性

正确答案:A,C

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：