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阅读下面的文言文,回答下题。 壅塞 亡国之主不可以直言。不可以直言,则过无道闻,而善无自至矣。无自至则壅。 秦缪公时,戎强大。秦缪公遗之女乐二八与良宰焉。戎主大喜,以其故数饮食,日夜不休。左右有言秦寇之至者,因扦弓而射之。秦寇果至,戎主醉而卧于樽下,卒生缚而擒之。未擒则不可知,已擒则又不知。虽善说者,犹若此何哉? 齐攻宋,宋王使人候齐寇之所至。使者还,曰:“齐寇近矣,国人恐矣。”左右皆谓宋王曰: “此所谓‘肉自生虫’者也。以宋之强,齐兵之弱,恶能如此?”宋王因怒而诎杀之。又使人往视齐寇,使者报如

题目
阅读下面的文言文,回答下题。
壅塞
亡国之主不可以直言。不可以直言,则过无道闻,而善无自至矣。无自至则壅。
秦缪公时,戎强大。秦缪公遗之女乐二八与良宰焉。戎主大喜,以其故数饮食,日夜不休。左右有言秦寇之至者,因扦弓而射之。秦寇果至,戎主醉而卧于樽下,卒生缚而擒之。未擒则不可知,已擒则又不知。虽善说者,犹若此何哉?
齐攻宋,宋王使人候齐寇之所至。使者还,曰:“齐寇近矣,国人恐矣。”左右皆谓宋王曰:
“此所谓‘肉自生虫’者也。以宋之强,齐兵之弱,恶能如此?”宋王因怒而诎杀之。又使人往视齐寇,使者报如前,宋王又怒诎杀之。如此者三,其后又使人往视。齐寇近矣,国人恐矣。使者遇其兄,曰:“国危甚矣,若将安适?”其弟曰:“为王视齐寇。不意其近而国人恐如此也。今又私患,乡之先视齐寇者,皆以寇之近也报而死;今也报其情,死,不报其情,又恐死。将若何?”其兄曰:“如报其情,有且先夫死者死,先夫亡者亡。”于是报于王曰:“殊不知齐寇之所在,国人甚安。”王大喜。左右皆曰:“乡之死者宜矣。”王多赐之金。寇至,王自投车上,驰而走,此人得以富于他国。夫登山而视牛若羊,视羊若豚,牛之性不若羊,羊之性不若豚,所自视之势过也。而因怒於牛羊之小也,此狂夫之大者。狂而以行赏罚,此戴氏之所以绝也。
齐王欲以淳于髡傅太子,髡辞曰:“臣不肖,不足以当此大任也,王不若择国之长者而使之。”齐王曰:“子无辞也。寡人岂责子之令太子必如寡人也哉?寡人固生而有之也。子为寡人令太子如尧乎?其如舜也?”凡说之行也,道不智听智,从自非受是也。今自以贤过于尧舜,彼且胡可以开说哉?说必不入。不闻存君。
齐宣王好射,说人之谓己能用强弓也。其尝所用不过三石,以示左右,左右皆试引之,中关而止。皆日:“此不下九石,非王其孰能用是?”宣王之情,所用不过三石,而终身自以为用九石,岂不悲哉!非直士其孰能不阿主?世之直士其寡不胜众数也故乱国之主患存乎用三石为九石也。
(选自《吕氏春秋》)
把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
不可以直言,则过无道闻,而善无自至矣。


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更多“阅读下面的文言文,回答下题。 ”相关问题
  • 第1题:

    根据下面内容,回答题

    A.颞窝

    B.颞下窝

    C.翼腭窝

    D.翼突窝

    E.尖牙窝

    位于上颌骨前面,眶下孔下方骨面的窝称为

    查看材料


    正确答案:E
    此题暂无解析

  • 第2题:

    阅读下面的文言文,回答题。

    阿留传

    (明)陆容

    解释下列画横线词的意思。(4分)

    (1)元素终蓄之 蓄:

    (2)其可笑事率类此 率:

    (3)元素工楷书 工:

    (4)使留断木之歧生者为之 断:

    查看材料


    正确答案:
    (1)容留,收养(2)大都,大概(3)擅长(4)砍

  • 第3题:

    阅读访谈第一部分,回答下面的问题。(4分)

    ⑴如何理解余光中所说的乡愁?(2分)


    正确答案:
     (1)余光中所说的乡愁乡愁超出了地理的某一点,融入了历史的、文化的内容,升华或者普遍化为了整个民族的感情寄托。

  • 第4题:

    舍本逐末 文言文

    要原文~不要翻译的~~~~~~~~~~~··知道的帮下忙谢谢了~


    【原文】

      三曰:古先圣王之所以导其民者,先务于农民。农非徒为地利也,贵其志也。民农则朴,朴则易用,易用则边境安,主位尊。民农则重,重则少私义,少私义则公法立,力专一。民农则其产复,其产复则重徙,重徙则死其处而无二虑。民舍(1)本而事(2)末,则不令;不令则不可以守,不可以战。民舍本而事末,则其产约(3);其产约而轻迁徙,轻迁徙,则国家有患,皆有远志,无有居心(4)。民舍本而事末,则好智(5);好智则多诈,多诈则巧法令(6),以是为非,以非为是。《吕氏春秋 士容论.上农》(7)

      【注解】

      (1)舍:此处读音「舍」,通「舍」,舍弃。

      (2)事:从事。

      (3)产约:农作物生产量减少。

      (4)居心:安居乡土之心。

      (5)好智:喜爱耍小聪明。好,音「号」。

      (6)巧法令:擅于玩弄法令。

      (7)典故另见于《战国策 齐策四》。
    《西游记》中猪刚鬣受了菩萨戒行,断了五荤三厌,唐僧因此给他起了个别号,叫做“八戒”。
    五荤,即五辛,指五种辛味蔬菜。包括大蒜、小葱、韭与渠(形似萝卜味如蒜),
    三厌,道教把雁、狗、乌龟作为不能吃的三种动物,列为教条。认为“雁有夫妇之伦,狗有扈主之谊;乌龟有君臣忠敬之心,故不忍食”(《涌幢小品》)。厌,在此是不忍食之意。不过,这五荤三厌是佛道二教的混合物,佛教的“八戒”实际另有所指。 八戒全称“八斋戒”,是佛教为在家的男女教徒制定的八项戒条。包括不杀生,不偷盗,不淫欲,不妄语,不饮酒,不眠坐华丽之床,不打扮及观听歌舞,正午过后不食。佛教戒律还有很多。
    古以农耕为本,工商为末。谓舍弃农耕,从事工商。抛弃根本,追求枝节。比喻做事不注意根本,而只抓细微末节。
    汉书·食货志》:“弃本逐末,耕者不能半,奸邪不可禁,原起于钱。”
    一人问造酒之法于酒家.酒家曰:"一斗米,一量曲,加二斗水,相掺和,酿七日,便成酒."  其人善忘,归而用水二斗,曲一两,相掺和,七日而尝之,犹水也.乃往诮酒家,谓不传与真法.酒家曰:"尔第不循我法耳."   其人曰:"我循尔法,用二斗水,一两曲."   酒家曰:"可有米乎?"   其人俯首思曰:"是我忘记下米."  噫,并酒之本而忘之,欲求酒,及于不得酒,反怒怨教之者之非也.世之学者,忘本逐末,而学不成,何异于是!

    一人问造酒之法于酒家.酒家曰:"一斗米,一量曲,加二斗水,相掺和,酿七日,便成酒." 其人善忘,归而用水二斗,曲一两,相掺和,七日而尝之,犹水也.乃往诮酒家,谓不传与真法.酒家曰:"尔第不循我法耳." 其人曰:"我循尔法,用二斗水,一两曲." 酒家曰:"可有米乎?" 其人俯首思曰:"是我忘记下米." 噫,并酒之本而忘之,欲求酒,及于不得酒,反怒怨教之者之非也.世之学者,忘本逐末,而学不成,何异于是!
    《吕氏春秋·上农》:“民舍本而事末则不令,不令则不可以守,不可以战。民舍本而事末则其产约,其产约则轻迁徙,轻迁徙则国家有患,皆有远志,无有居心。”
    古以农耕为本,工商为末。谓舍弃农耕,从事工商。抛弃根本,追求枝节。比喻做事不注意根本,而只抓细微末节。

  • 第5题:

    把第三大题文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。(10分)

    (1)而今之为吏者不然,簿书听断而已矣。(3分)


    正确答案:
    (1)但是现在做官吏的人却不是这样,只不过看看文书听取陈述而作裁断罢了。

  • 第6题:

    阅读下面的教学论文(节选),按照要求答题。
    文言文教学必须重视文言知识的积累,但重视积累不等于就是孤立的字词训练,不是古汉语知识的系统学习,在整体阅读中积累才是文言文学习的基本规律。
    文本理解是文言文教学的基本任务,但重视文本理解不等于是教师必须句句落实地串讲。
    培养学生的文言文阅读能力.才是文言文教学的主要目的。文本理解不是文言文教学的唯一任务,但的确是基本任务。然而.必须强调的是,文本理解不是教学的目的,培养学生文言文的阅读能力才是目的所在。
    以下对该教学论文的分析,不正确的一项是()。

    A.文言文教学需注重学生的积累、感悟
    B.为了帮助学生理解内容,可随文学习必要的文言文语法知识
    C.需引导学生从不同角度、层面对文本进行阐述、评价
    D.文言文教学的目的是培养学生的阅读能力

    答案:C
    解析:
    C项在材料中并没有体现出来,属于无中生有。

  • 第7题:

    阅读下面的文言文,翻译画线的句子。




    孟尝君使人给其食用,无使乏。


    答案:
    解析:
    孟尝君就派人供给冯谖的母亲吃用,不使他母亲穷困。

  • 第8题:

    阅读下面的文言文,翻译画线的句子。




    于是乘其车,揭其剑,过其友曰:“孟尝君客我。”


    答案:
    解析:
    于是(冯谖)坐着车子,高举着宝剑,去拜访他的朋友说:“孟尝君把我当客人。”

  • 第9题:

    文言文是一种适合口说并具有很高的阅读价值的语言形态。


    正确答案:错误

  • 第10题:

    阅读下面的文字,回答问题。


    正确答案: 黛玉便同了宝钗,来至蘅芜苑中。进了房,宝钗便坐了,笑道:“你跪下,我要审你。”黛玉不解何故,因笑道:“你瞧宝丫头疯了!审问我什么?”请问宝钗为什么要审问黛玉?答:因为在行酒令时,黛玉一时着急竟引用了《牡丹亭》和《西厢记》里的话。宝钗“教导”黛玉不要被杂书移了性情,“就不可救了”。黛玉自知有错,虚心接受了宝钗的“女子无才便是德”的教导。

  • 第11题:

    .阅读一段文言文后阐述自己的观点,文言文大意为:做人既不与人同,亦不与人异,既不招人喜,也不招人憎,做事要与大众一样,也要与大众不一样。


    正确答案:要辩证地理解这句话。
    (1)在工作中,要勇于创新,勇于突破陈规陋习,要做到不与人同。只有这样,才能更好地改进工作,更好地为人民服务,才能做出成绩。
    (2)在生活中,不标新立异,不与人攀比,应该与大家保持一致。
    (3)总之,既要与大家打成一片,融入组织文化之中,也要有所突破,有所创新,有所发展。

  • 第12题:

    问答题
    文言文阅读教学常见的方法有哪些?

    正确答案: (1)释疑解难。联系文言文作家作品,联系历史事件,联系文言文中其人其事其文,在文学史上的地位,学生解释清楚创作背景及历史背景。
    (2)明旨理脉。弄清文章主旨和结构。
    (3)用较多的精力来进行古汉语知识的训练。
    (4)在阶段性学习结束或复习时应逐步对已掌握的文言文暨古代文学知识进行“链接”,使之系列化,系统化。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    阅读下面的文章,完成题。

    他的生命就是一首诗

    林庚先生的诗作有哪些特色?请简要回答。

    查看材料


    正确答案:
    林庚先生写诗一方面致力于把握现代生活和现代汉语的新节奏;另一方面则追溯中国诗歌民族形式发展的历史经验和规律,并创造性地运用到新诗的写作中来。他的诗力求以最自然的语言传达生活中最直接的感受,取得深入浅出明朗不尽的艺术效果。

  • 第14题:

    文化层面的内容并不是文言文教学的终极指向。()

    此题为判断题(对,错)。


    参考答案:×

  • 第15题:

    阅读下面一段课文,回答下列 24~26 小题。

    第 24 题 阅读全诗,分析这首诗的抒情层次。


    正确答案:
    首联第一句直接抒情,“相见时难”是客观之难,由于女子的特殊身份,决定他们见面之不易。而“别亦难”,是主观之难,因见面的机会极为难得,所以分别时难舍难分。而第二句“东风无力百花残”,以百花残落表现美好的爱情正遇到了某种障碍。
    颔联二句承此而来,以“春蚕到死、蜡炬成灰”比喻不管遇到什么样的挫折,爱情至死不渝。
    尾联回应相见之难,说两个人不能自由来往,只希望给他们传递信息的人殷勤相助。

  • 第16题:

    根据下列选项,回答下列各题: A.本广告仅供医学药学专业人士阅读 B.本广告仅供药学专业人士阅读 C.请按药品说明书或在医师指导下购买和使用 D.请按药品说明书或在药师指导下购买和使用 E.请在医师指导下购买和使用根据《药品广告审査发布标准》 非处方药广告的忠告语是


    正确答案:D

  • 第17题:

    把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

    (1)暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也。”(4分)

    (2)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。(4分)


    正确答案:
    (l)(邹忌)晚上睡觉时思考这件事.说:“我妻子认为我美,(是)偏爱我。” (4分,“寝”、“美”、“私”各1分,大意1分)
    (2)能够在公共场所议论指责我,让我听到的人,得下等奖赏。 (4分,“谤讥”、“市朝”、“闻”各l分,大意1分)

  • 第18题:

    简述下,阅读教学中每次阅读的作用/目的分别是什么?


    答案:
    解析:
    首先,在快速阅读环节中,让学生第一遍快速阅读全文,判断自己在pre-reading部分所做的推测是否正确。该步骤训练学生的阅读技巧,旨在获取文章的大意,不要求学生获取所有细节信息。带着期待去阅读,并在阅读中检测和不断修正自己的预测,这种交互式阅读能够促进学生对文章内容的理解。
    其次,在快速阅读环节中,让学生再次快速阅读全文,并所搜集几个信息,完成该活动。该步骤的目的是培养学生寻读的策略。寻读一般要求搜索一些特殊的细节信息,该信息提供的信息是一个动画片的名字和两个时间,这些信息在文字形式上有特点,目的就是培养学生学会根据这些信息特点快速找出答案。
    最后,在精读环节,让学生放慢速度再次阅读文章,并补全表格信息。此处涉及到文章中的一些细节信息,学生需要理解文章传递的基本信息和深层含义。有助于学生理清文章的脉络,理解其中的深层次含义。

  • 第19题:

    阅读下面的文言文,翻译画线语句。

    鲍叔不以我为无耻,知我不羞小节而耻功名不显于天下也。


    答案:
    解析:
    鲍叔牙不认为我不知羞耻,知道我不因小的过失而感到羞愧,却以功名不显扬于天下而感到羞耻。

  • 第20题:

    文言文阅读教学的作用有不包括()。

    • A、认识作用
    • B、逻辑作用
    • C、借鉴作用
    • D、思想教育作用

    正确答案:B

  • 第21题:

    文言文阅读教学常见的方法有哪些?


    正确答案: (1)释疑解难。联系文言文作家作品,联系历史事件,联系文言文中其人其事其文,在文学史上的地位,学生解释清楚创作背景及历史背景。
    (2)明旨理脉。弄清文章主旨和结构。
    (3)用较多的精力来进行古汉语知识的训练。
    (4)在阶段性学习结束或复习时应逐步对已掌握的文言文暨古代文学知识进行“链接”,使之系列化,系统化。

  • 第22题:

    按照态度协调论,认为读书有益,工作又需要手不释卷的人,在()的情况下,就会感到很幸福。

    • A、有大量充沛的时间
    • B、非常喜欢阅读
    • C、没有经济方面的困扰
    • D、任何情况下都很幸福

    正确答案:B

  • 第23题:

    判断题
    文言文是一种适合口说并具有很高的阅读价值的语言形态。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    单选题
    阅读下面的教学论文(节选),按照要求答题。文言文教学必须重视文言知识的积累,但重视积累不等于孤立的字词训练,不是古汉语知识的系统学习,在整体阅读中积累才是文言文学习的基本规律。文本理解是文言文教学的基本任务,但重视文本理解不等于教师必须句句落实地串讲。培养学生的文言文阅读能力,才是文言文教学的主要目的。文本理解不是文言文教学的唯一任务,但的确是基本任务。然而,必须强调的是,文本理解不是教学的目的,培养学生的文言文阅读能力才是目的所在。以下对该教学论文的分析,不正确的一项是()。
    A

    文言文教学须注重学生的积累、感悟

    B

    为了帮助学生理解内容,可随文学习必要的文言文语法知识

    C

    须引导学生从不同角度、层面对文本进行阐述、评价

    D

    文言文教学的目的是培养学生的阅读能力


    正确答案: B
    解析: