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分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为（ ）分组和（ ）分组。

题目
分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为（ ）分组和（ ）分组。

相似考题

1.分组教学是集体教学的一种形式，可以分为外部分组和内部分组两种类型。其中，内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的________________等编组。

2.19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家出现。所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成 绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为两类: 外部分组和内部分组。 论述两类分组的内涵及分组教学的优点与不足。

3.学生分组实验是物理教学的一种形式，简述学生分组实验的作用。

4.古代一般采用的教学组织形式是（ ） A．个别教学 B．班级授课 C．分组教学 D．集体教学

参考答案和解析
答案：外部,内部,
解析：
更多“分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为（ ）分组和（ ）分组。”相关问题

  • 第1题：

    体育课常见的组织形式有（　　）

    A.个别教学、集体教学、分组教学
    B.分组轮换教学、男女分班教学、个别教学
    C.自我学习、班级学习、小组学习
    D.个别教学、班级教学、分组教学

    答案：D
    解析：
    体育课堂教学的组织形式常用的有班级教学、分组教学、个别教学、复式教学等。

  • 第2题：

    体育课教学组织形式的类型主要有（ ）。

    A.个别教学、班级教学、课后教学
    B.个别教学、班级教学、分组教学
    C.班级教学、分组教学、课后教学
    D.个别教学、分组教学、课后教学

    答案：B
    解析：
    本题考查的是体育课堂组织形式的知识点。

    B项，体育课堂组织形式是指为了实现课的教学目标，根据教材内容特点、学生具体情况、教学环境而合理采用的教学方式。科学、合理、易行、实用的教学组织形式是发挥教师的主导作用和学生主观能动性，提高教与学双边活动的效果的组织保证。包括：班级教学、分组教学、个别教学。综上，B正确。

    A、C、D项，为干扰项。故排除。

    故正确答案为B。

  • 第3题：

    根据（），幼儿园教学活动分为集体教学、分组教学和个别教学。

    • A、侧重的领域
    • B、儿童的参与程度
    • C、组织形式
    • D、教学内容

    正确答案:C

  • 第4题：

    幼儿园教学活动的组织形式包括（）

    • A、集体教学
    • B、综合教学
    • C、分组教学
    • D、个别教学

    正确答案:A,C,D

  • 第5题：

    体育课内教学组织形式分为：（）与分组教学，而分组教学又分（）。


    正确答案:全班教学；分组轮换与不轮换

  • 第6题：

    班内分组教学是根据课的教学目标和要求，将全班学生分成若干小组，分别进行练习，以实现教学目标的教学组织形式。一般可分为（）、（）两种形式。


    正确答案:分组不轮换；分组轮换

  • 第7题：

    分组教学是个别教学的一种形式。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    分组教学的基本形式不包括（）。

    • A、随机分组
    • B、同质分组
    • C、友伴分组
    • D、指定分组

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    班级授课制的特殊形式是（）
    A

    分组教学

    B

    集体教学

    C

    个别教学

    D

    复式教学


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    幼儿园教学活动组织的形式根据活动方式的不同，可以分为（）、分组教学和个别教学三种形式。（集体教学

    正确答案： 集体教学
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    幼儿园教学活动的组织形式包括（）
    A

    集体教学

    B

    综合教学

    C

    分组教学

    D

    个别教学


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    体育课内教学组织形式分为：（）与分组教学，而分组教学又分（）。

    正确答案： 全班教学,分组轮换与不轮换
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    体育教学中，将体能和运动技术处于相近水平的学生分在一起进行教学比赛，这种分组形式为( )
    A．随机分组
    B．异质分组
    C．同质分组
    D．合作型分组


    答案：C
    解析：
    所谓同质分组是指分组后同一个小组内的学生在基础和水平上大致相同，但小组间有差距。该教师把体能和运动技术处于相近水平的学生分在一起，符合同质分组的定义。

  • 第14题：

    举例分析在体育课堂教学中集体与分组教学形式的应用


    正确答案: （1）集中教学：
    1、把所有教学对象组织在一起进行练习的教学形式。
    2、形式：
    1）行政班：在这个班中教学采用分小班或分组的形式
    2）男女分班或合班：女生想学体操，男生想踢足球，这就要男女分班教学. 女生学体操，男生大部分也想学，就合班上
    3）按兴趣爱好分班：女生喜欢舞蹈，男生喜欢篮球。
    4）小班化教学：把想学篮球的放一起，想学武术的放一起。进行小班教学。
    （2）分组教学：
    1、根据学生的条件对学生分组教学。
    2、形式：
    1）随机分组：老师可用报数的方法将全班分成若干小组。
    2）同质分组：篮球练习中，水平高的在一个蓝架下活动，水平低的在一起活动。
    3）异质分组：在接力赛中，要把跑得快的和跑的慢的交错分组
    4）合作型分组：在接力跑中，突出合作分组
    5）帮教型分组：在小组中，让学习好的帮助学习差的。
    6）友伴型分组：在游戏中，人们都喜欢找自己熟悉的人。

  • 第15题：

    在一体化教育环境中，（）是教育的主要方式。

    • A、集体教学活动
    • B、分组教学形式
    • C、集体教学重点关注形式
    • D、个别辅导形式

    正确答案:A

  • 第16题：

    幼儿园教学活动组织的形式根据活动方式的不同，可以分为（）、分组教学和个别教学三种形式。（集体教学


    正确答案:集体教学

  • 第17题：

    在教学中，除了按性别分组、身高排序分组和体质分组外，还可以采用（）、（）、（）、（）和（）等形式。


    正确答案:友伴型；帮教型；合作型；随机分组；同质或异质

  • 第18题：

    班级授课制的特殊形式是（）

    • A、分组教学
    • B、集体教学
    • C、个别教学
    • D、复式教学

    正确答案:D

  • 第19题：

    在幼儿园的教学活动中，教学形式有（）。

    • A、个别教学
    • B、分组教学
    • C、集体教学
    • D、班级教学

    正确答案:A,B,C

  • 第20题：

    下列不属于分组教学的基本形式的是（）。

    • A、同质分组
    • B、异质分组
    • C、随机分组
    • D、班级教学

    正确答案:D

  • 第21题：

    问答题
    举例分析在体育课堂教学中集体与分组教学形式的应用

    正确答案： （1）集中教学：
    1、把所有教学对象组织在一起进行练习的教学形式。
    2、形式：
    1）行政班：在这个班中教学采用分小班或分组的形式
    2）男女分班或合班：女生想学体操，男生想踢足球，这就要男女分班教学. 女生学体操，男生大部分也想学，就合班上
    3）按兴趣爱好分班：女生喜欢舞蹈，男生喜欢篮球。
    4）小班化教学：把想学篮球的放一起，想学武术的放一起。进行小班教学。
    （2）分组教学：
    1、根据学生的条件对学生分组教学。
    2、形式：
    1）随机分组：老师可用报数的方法将全班分成若干小组。
    2）同质分组：篮球练习中，水平高的在一个蓝架下活动，水平低的在一起活动。
    3）异质分组：在接力赛中，要把跑得快的和跑的慢的交错分组
    4）合作型分组：在接力跑中，突出合作分组
    5）帮教型分组：在小组中，让学习好的帮助学习差的。
    6）友伴型分组：在游戏中，人们都喜欢找自己熟悉的人。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    在幼儿园的教学活动中，教学形式有（）。
    A

    个别教学

    B

    分组教学

    C

    集体教学

    D

    班级教学


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列不属于分组教学的基本形式的是（）。
    A

    同质分组

    B

    异质分组

    C

    随机分组

    D

    班级教学


    正确答案： B
    解析： 分组教学是把一个班分成若干个组，以组为单位对学生进行指导的教学形式，具体可分为：同质分组、异质分组、随机分组和友伴分组。D选项不属于分组教学的基本形式。

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