简述影响创造性的因素。

创造性学习是指以学习过程中的独立思考，自己探索为基本学法，对学习中遇到的问题勇于提出自己的见解，勇于寻求新的理论的学习。学生进行创造性学习是多种因家相互作用的复杂过程。影响创造性学习的因素主要有以下几个方面:(1)基础知识和技能掌握一定的基础知识和技能是学生进行创造性学习的基础条件。创新或创造，实际上是对旧有事物的变革和否定。基础知识学习掌握得愈扎实，基本技能技巧愈熟练，思维就愈灵活，思路就愈开阔，创造和发现能力就越强。(2)求知欲望和学习兴趣这是学生进行创造性学习的内在动力。学生在学习过程中的任何创新与发现，都是从学生对新学的知识产生强烈的欲望，在情感上燃烧起对新知识穷根究底的浓厚兴趣时开始的。(3)进行创新和发现的实践活动这是学生进行创造性学习的过程和归宿。它包括学生进行创造性思维活动基础上的实际操作、实验、各种演算和练习等，直接关系到学生进行创造性学习的实际效果。离开具体的实践活动，任何创造与发现的活动都是不可能产生的。(4)创造性的思维活动这是进行创造性学习的决定条件。思维是行动的先导，创造是从思维开始的。一个学生不善于从多种角度来思考问题和分析问题，他的思维就没有深度和广度，也就不能进行创造性学习。(5)创造性学习的环境进行创造性学习的先决因索就是学生具有创造性学习的条件和环境，包括学校环境的创造性、教师的创造性和学习任务的创造性等各方面。总之，创造性学习的影响因素有很多种，教育者在教学过程中要注意给学生提供创造性学习的条件，培养学生的创新性思维，充分发挥学生的主体性地位，让同学们养成创造性学习的习惯。

创造性也叫创造力，是指个人能产生独特、创新产品(物质和精神)的个性特征或倾向，创造性主要表现为创造性思维。影响创造性的因素有以下几个方面：
    (1)创造性与智力；
    (2)创造性与知识经验；
    (3)创造性和左右脑优势； 
    (4)认知风格与创造性；
    (5)人格和动机因素；
    (6)社会环境因素。

.创造性也叫创造力，是指个人能产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性。创造性主要表现为创造性思维。影响创造性的因素有环境、智力以及个性三个方面。
(1)环境因素包括家庭环境和社会环境。父母的受教育程度、管教方式以及家庭气氛等都在不同程度上影响孩子的创造性。学校的教育环境也是影响学生创造性的重要因素。
(2)智力因素不仅与孩子的智力有关，还与孩子的知识经验、左右脑优势有关。智力与创造力之间既有独立性，又在某种条件下具有相关性。一般来说，低智商不可能具有高创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；低创造性的智商水平可能高，也可能低；高创造性者必须有高于一般水平的智商。也就是说，高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。
(3)在个性因素方面，主要是指孩子的认知风格差异以及人格和动机的差异。一般来说，具有幽默感的孩子通常是高创造性的孩子；有抱负和强烈的动机的孩子，对工作有热情、有决心，即使遇到困难，或面对单调乏味的工作情境，他们也能坚持，并自得其乐，通常会表现出高创造性；能够容忍模糊与错误，承认矛盾，对无结构的问题或错综复杂的问题，对那些违反“常识”的假设和观念都能够坦然接受，反对以武断、虚假、简化等草率的方式处理复杂或矛盾的问题，具有较高的挫折忍受力，愿意付出无报酬的代价，去从事无法预期的工作的人，一般具有高创造性；喜欢幻想，在日常生活中比一般人有更多的梦想，但能够自由地往返于现实与幻想之间，一般有高创造性；具有强烈的好奇心，不断地提出问题，有浓厚的认识兴趣，喜欢猎奇，喜欢尝试新奇的方法来探究问题，不怕失败，也是有高创造性的特点；有独立性，不迷信权威，不随大流，不落俗套，也表现出一定的高创造性。